身份决定你的行为 ——NLP理解层次在教学工作中的运用

发表时间2015-06-08 19:23:17

通过运用Nlp“理解层次”，对教师、家长、学生进行沟通，发现“身份”这个层次对一个人的行为影响比较大，因此在教育教学中会更有意识地从“身份”去引导师生更好地反观自身的困境，也时时观察自身的心理状况，从中获取力量。

论系统式家庭治疗在学校心理咨询中的应用

发表时间2015-04-17 09:45:10

系统家庭治疗是以整个家庭为咨询对象，通过引入新的观点和做法，来改变与病态行为相互关联的反馈环，即引起家庭内部互动模式的变化，从而引发个体改变的心理治疗活动。本文在论述系统式家庭治疗的主要理念的基础上，探讨了其在学校心理咨询中的应用价值。

基于焦点解决短期咨询的心理危机干预三部曲及个案报告

发表时间2014-11-10 09:35:11

焦点解决短期咨询为心理咨询提供了一条高效、快速的途径，在实践中也越来越被广泛使用，运用在心理危机干预中，也取得了显著的效果。本文基于焦点解决短期心理咨询的方法，以青少年心理咨询为背景，提出中学生心理危机干预三部曲，即情绪疏导阶段、再评估阶段、关注未来

生命的信任——一例中度抑郁来访者的移情处理

发表时间2014-09-08 23:13:24

在一例中度抑郁来访者咨询的案例中，来访者产生了移情，这是作者初次经历移情。本文详细记录了此次移情处理的感受与经历，包括正视移情、移情的解释与领悟和规则、互动模式等。

浅谈NLP及其次感元技术在恐惧症咨询中的应用

发表时间2014-09-05 10:00:34

NLP心理疗法在实践运用中效果显著，对提高心理咨询的有效性有重要作用。对比其它心理疗法，NLP无论理论层面还是操作层面都非常适用于恐惧症的治疗，在实践中，它也能有效且快速地处理恐惧症者的问题。

情大于理，懂好于爱，行胜于言——高中生心理咨询中的共情要素

发表时间2014-07-02 15:51:22

共情是心理咨询师体验来访者内心世界的能力，是建立咨访关系的一种重要技能。在高中生的心理咨询中，为使心理咨询更加有效，要注重先有懂得，再有共情；态度温和，才能让来访者感受到共情；共情过程中，注意用词，关注来访者的眼神；当语言无法表达共情时，行动可以；充

“洒金粉法”在高中生心理辅导中的应用

发表时间2014-06-27 13:09:07

“洒金粉法”是“简快身心积极疗法中的一种技术，它是指运用想象、对话、身体感觉等方式，为来访者创造心理能量经验，帮助来访者迅速提升心理能量的辅导技术。本文论述了“洒金粉法”的基本原理，以个案的形式详细介绍了“洒金粉法”在高中生心理辅导中的操作方式，并阐

意象对话技术在学校心理辅导中应用的实践探索

发表时间2014-02-25 12:50:25

本文阐述了意象对话技术及其理论基础，详细报告了一例用意象对话技术辅导严重情绪困扰的职高学生的过程。介绍意象对话技术在学校心理辅导中呈现的特点以及使用时应该注意的事项、适用范围等。最后阐明意象对话技术不仅带来学校心理辅导员的自身成长，心理辅导专业技能的

家庭系统疗法在儿童问题行为治疗中的应用

发表时间2014-02-18 15:50:54

家庭系统疗法以系统论的观点解读家庭内部各代人之间的关系，探寻家庭内部运作模式。研究表明，儿童问题行为的产生于家庭内部问题存在很大关系。尝试将儿童行为问题的辅导放置在家庭治疗的背景下进行，对儿童问题行为发生的背景情况进行详细了解，以整体的观点透视家庭人

一例中学班级哀伤辅导实例及思考

发表时间2014-02-13 10:34:19

近年来，学校偶有学生意外死亡的事件发生。高校中，由于心理危机干预体系构建地相对比较完备，师生能及时得到心理援助；而在中小学中，由于心理健康教育起步相对较晚，尚缺乏处理心理危机事件的机制和专业地、可操作性强的干预措施。本文围绕一例中学班级哀伤辅导的案例

NLP疗法在初中生早恋问题中的应用

发表时间2014-01-20 10:29:26

NLP疗法是一套能够有效帮助心理辅导者更快取得辅导效果的技巧，也是一套积极向上的信念体系。其辅导的五个基本理念与初中生的心理特点相吻合，能很好地解释与理解初中生的早恋问题，对该问题的辅导，有良好的效果，并且辅导的时间相对较短，完全符合初中紧张的学习节奏

故事的治愈力量——论叙事疗法在高中生心理辅导中的运用

发表时间2013-11-21 10:51:10

叙事疗法是一种转变传统心理治疗世界观与治疗方式的后现代心理治疗方法。它既不分析也不诊断，从来访者叙述、分享自己的故事中找到治疗的切入点。本文从叙事疗法与高中生心理特点的适应性分析、叙事疗法在高中生心理辅导中的实际运用等方面分析和阐述叙事疗法的特点与实

“心理访谈”模式在学校心理咨询中的应用与思考

发表时间2013-10-17 15:05:00

在进行中专生来访者因丢钱引起的宿舍人际关系问题的心理咨询时，尝试采用“心理访谈”的模式，给来访者搭建一个解决人际冲突的平台，并且在互相坦诚沟通中让来访者有机会表达自己，并观察和学习她人，从而有助于问题的解决，并得了很好的咨询效果。

中小学心理健康教育教师怎样灵活运用保密原则

发表时间2013-10-05 10:14:39

摘要：咨询人员必须遵守心理咨询保密原则，对咨询内容必须保密，不能向咨询双方以外的人披露，这也是心理咨询必须严格孙守的道德标准。中小学心理咨询老师也不能例外，保护来访学生的隐私和来访学生其它应该保密的资料，是中小学心理老师应该严格遵照执行的原则，是心理

孩子害怕了，怎么办？——儿童恐惧心理分析及相应对策

发表时间2013-09-11 21:47:00

恐惧（fear）或恐怖是人类的一种基本的原始情绪。它在日常生活中广为存在 表现形式多种多样，给人的刺激也有深有浅。存在恐惧情绪的儿童，遇到的事物与情境并无危险或有一定的危险，但其表现的恐惧大大超过了客观存在的危险程度，并由此产生回避、退缩行为而严重影响儿

让偏科问题“药”到病除 ——元认知干预技术化解决偏科问题研究

发表时间2013-08-30 10:08:56

偏科是中小学学生学习过程中常见问题，严重影响学生全面发展。现有对于偏科问题研究大多局限于理论研究，鲜有针对性强、易于操作的解决方法。经大量临床验证，元认知干预技术对于解决偏科问题效果显著。本文对运用元认知干预技术分析偏科形成心理机制进行阐述，指出相应

心理咨询中的"小陪诊员"

发表时间2013-06-14 09:08:52

本文通过案例，详细探讨了同伴陪同咨询这种全新的咨询方式的应用过程，并分析了同伴陪同咨询的利弊及进一步的研究方向。

技术之外——校园心理咨询辅导伦理实践的困与解

发表时间2013-04-01 16:27:56

在以前的学校心理咨询辅导工作，心理老师经常困惑没有掌握心理咨询技术，随着越来越多的心理专业学生加入心理教师队伍，以及各种培训机会的增多，这种情况已经慢慢得到解决。但是，在具体心理咨询中，还常常碰到技术之外的问题，如保密、知情同意、利益冲突等，这些在社

如何帮助孩子打造“隐形的翅膀”

发表时间2013-03-20 09:25:34

很多家长在教育子女过程中未能见效或者效果不理想时，常常随责骂孩子、甚至大打出手，而这种行为只能适得其反，甚至造成很严重的后果。本文运用元认知心理干预技术对家长教育孩子过程中产生的不良情绪进行了分析和解释，通过暗示学习和临床放松训练技术培养家长的情绪调

发展支持性自我的学生成长策略

发表时间2013-02-27 16:50:12

在心理辅导实践中，我们在挖掘学生“心理问题”背后的根源时，发现他们很难通过自我获取成长的力量，在他们的内心中更多萦绕着“脆弱自我”的消极意象和“否定自我”的限制性信念，这些阻碍了学生的成长。如何破除阻碍获取学生自我支持的成长力量，正是本文的探索。