提高中职心理课堂教学实效性的策略

发表时间2019-10-22 16:43:58

中职心理健康教育课堂的主要目的是培养学生积极心理品质，增进学生心理健康，提高学生职业生涯规划能力。然而中职心理课堂存在职业教育特色缺乏，学生学习动力不足，课程要求的偏离问题。在课堂教学中，教师采用针对化设计，选择时尚化材料，运用信息化手段，注重情感化体验，开展科学性评价，注意生成性引导，可以有效提高课堂教学实效。

积极心理学视角下的小学生挫折教育

发表时间2019-09-16 09:00:52

当前我国小学阶段的挫折教育尚不完善，主要表现为儿童承受挫折能力弱，缺乏面对挫折的平稳心态和应对挫折的基本方法。积极心理学视域中积极人格特质的培养和积极情绪体验的获得，为小学生的挫折教育提供了理论支持和思路指导。据此，提出小学生挫折教育的方法策略，从

说一说学校心理老师的“位置”

发表时间2019-09-15 20:42:46

学校心理健康教育越来越受到社会各级各类管理部门的重视，而一线学校心理老师却位置尴尬，举步维艰。本文对此怪象进行了深入分析，并对如何更有效地推进学校心理健康教育，更充分发挥心理老师在学校心理健康教育中的骨干作用提出了几点建议。

“玫瑰少年”之殇：被忽视的校园性别气质欺凌

发表时间2019-09-09 16:41:23

近两年，校园欺凌成为社会关注的热点话题，但是校园性别气质欺凌常有发生却鲜有人了解，而且此种欺凌现象更为广泛和隐秘，因此需要引起教育工作者更多的关注。本文介绍了校园性别气质欺凌的定义、特点与危害，并对防治措施进行粗浅思考。

“剧”焦心灵舞台 奠基幸福人生 ——积极心理学视角下小学生自创

发表时间2019-09-05 15:11:00

自创校园心理剧以学生为主导，学生自主搜集素材、讨论主题、编写剧本、进行排练，最后演出和分享。教师作为服务者，不参与表演，只提供技术支持和指导。笔者通过一系列实践研究，探索出“四式三步一贯穿”自创校园心理剧模式，旨在提升小学生积极心理资本水平，培养学生

新媒体时代下青少年心理健康教育现状讨论及对策分析

发表时间2019-09-03 16:18:34

科学技术的深度交叉融合使得新媒体应运而生。新媒体所具有的实时性、互动性和融合性正逐渐改变着人类获取信息、传播信息和使用信息的方式。青少年是使用新媒体的主要消费群体，合理使用新媒体可使青少年的生活和学习更高效便捷。然而，滥用新媒体将诱发青少年产生不良的心理、生理及外在行为表现问题，此时如果不能及时干预并进行相应的科学教育疏导，必将制约青少年的身心健康发展。因此，本文对当前新媒体时代下青少年心理健康教育现状进行了梳理，提出了相应教育对策，以期对青少年健康成长有所裨益。

案析留守经历对苏北高中生情绪性问题行为的影响

发表时间2019-09-03 10:39:48

本案例通过对一位苏北高中生留守经历对其造成不良情绪和行为影响的多维度分析，从其外显攻击性问题行为的影响分析和内隐性问题行为的影响分析出发，印证和强调了留守经历对于个体青春期身心发展的巨大影响。提出了基于Brofcnbrenner(1979)的生态模型的指导策略。

小学生感统训练家校联动模式初探

发表时间2019-08-30 21:28:26

我校在市级课题“依托资源教室 提高小学生感统能力”基础上，学校、家庭双管齐下，以“宣传普及——培训教育——科学指导——评估反馈”为基本工作思路扎实开展活动，强烈助推小学生感觉统合训练向纵深发展，效果显著，意义深远。

绘画疗法在高中心理健康教育中的应用

发表时间2019-08-24 11:35:45

高中生处于青春期中后期，是自我同一性和个性形成的关键阶段。绘画疗法可为高中教育者理解学生心理，为学生认识自我、缓解压力等提供新的途径。本文从绘画疗法的概念和理论基础，以及绘画疗法在高中生心理健康教育课程、个体咨询、心理普查和危机干预等方面应用的可行性

青春期早恋的心理学分析及解决策略

发表时间2019-08-20 18:32:45

青春期早恋是目前社会广泛关注的话题，家长和学校在实际的处理过程中花费了大量地精力却没有取得积极的成果，甚至会出现一些负面的效果和极端的问题。本文从心理学分析的角度对青春期早恋问题展开分析。指出青春期的异性好感是正常的，通过引导青春期异性交往的积极作用，告诉孩子交往的原则，如何处理青春期的情感和表达，让孩子了解如果情感投入过多的不良影响，以及越过性的底线的危害是解决早恋问题的根本。同时结合平时的真实案例对避免因早恋处理不当而引发严重的后果给出了具体地解决策略。

依托毕业生资源，开展高中生生涯教育实践

发表时间2019-08-18 22:45:47

毕业校友作为学生的朋辈，又经历了高考体验了大学生活，是对在校学生进行生涯教育的榜样，他们的成功经验也是在校学生的动力来源之一。号召从学校走出到全国各高校的毕业生加入在校生的生涯教育，能让学生获取榜样的力量，弥补欠发达地区信息不对称的现状了解大学、专业及行业的现状，树立生涯目标，合理设计生涯发展路径。

让心理健康教育真正满足学生需求：基于武汉市S中学的调查分析

发表时间2019-08-14 16:33:16

初中阶段是学生发展过程中的一个重要、特殊而关键的阶段。本研究从心理健康教育贯穿教育教学全过程、心理健康教育专题教育、建立心理咨询室并提供指导、联系家长共同实施心理健康教育、充分利用校外资源开展心理健康教育这几个维度借鉴“互联网+”思维，通过调查了解初

阳光的背后——初中生自伤行为的心理因素与干预措施探究

发表时间2019-08-12 16:35:55

在开学初的新生心理排查中发现，16%的学生曾出现自杀的念头，约谈这些学生时发现很多学生有自伤的经历。笔者在深入访谈23个自伤学生和大量文献阅读的基础上，初步探究了初中生自伤行为的心理因素和干预措施。发现情绪管理障碍、冲动性、创伤性经历是三个主要影响因素，相应地提高情绪管理能力、获得更多社会支持、寻求专业心理帮助是三种较为有效的干预措施。

影响中学生心理求助行为的因素分析

发表时间2019-07-16 14:43:33

中学阶段是青少年向成年过渡的重要转折，处于心理、人格、思维发展 的关键时期，心理成长半成熟半幼稚。随着社会竞争加剧、学业压力加大、社会 关系复杂化，心理健康问题在中学校园日益凸显，已经困扰学生的正常学习与生 活。在这个“心理断乳期”，专业有效的心理问题引导，能更好地帮助学生渡过 心理危机。本文主要结合心理辅导室接待求助学生的情况，分析中学生的心理求 助行为，以及阻碍中学生主动寻求心理帮助的原因，为中学心理问题校园干预提 供实践依据

父母效能训练课程对改善亲子沟通的效果研究

发表时间2019-07-14 08:44:44

父母效能系统训练课程是一套提高父母教养能力的家庭教育课程，本研究参考国内外相关研究设计出针对亲子关系的父母团体训练方案,并探讨此父母团体训练对父母效能改变的影响。研究结果显示,父母团体训练有立即效果,在训练结束时亲子沟通的改变有显著性差异。

感谢贫穷——论心理韧性理论对农村教育工作的启示

发表时间2019-07-03 17:35:26

本文利用心理韧性理论，通过分析《感谢贫穷》一文中所阐释的保护因素和危险因素，探讨了如何看待感谢贫穷的观念对农村学子在学业上取得阶段性成功的影响的研究问题。通过一系列分析，本文得出结论，贫困是一种危险因素，但感谢贫穷的观念所体现出的自立自强、乐观豁达，有意识的忽略外部环境的危险因素，将注意力放在完成目标，并相信自己能通过个人努力取得成功的心理韧性，成为了农村学子在高考中取得阶段性成功的保护因素。这种成功也离不开个人的努力，家庭的引导，学校的支持，和社会的保障。本文从个人、家庭、学校和社会四个角度，为运用心理

小学阶段“四环节”体验式家长培训的应用探索

发表时间2019-05-09 19:27:58

家庭教育对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响。经过多年的实践应用，我们总结出小学阶段家长培训的特色模式——“四环节”体验式家长培训模式，即知识点讲授、活动体验分享、小组互助讨论、学习反馈与评价四部分，并初步形成自己的特色内容和组织形式。

小学心理社团校本课程的开发方案——以惠州市南坛小学实验学校为

发表时间2019-05-07 21:40:11

文章以惠州市南坛小学实验学校为例，介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。从“需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法”等多个方面介绍校本课程的开发。

“学生心理小组”在学校心理健康教育工作中的探索

发表时间2019-05-07 11:51:35

学生心理小组是寄宿制学校心理健康教育一支十分重要的队伍。本文试从以班级心理委员、寝室心理联络员、朋辈心理辅导员等组成的“学生心理小组”工作模式在心理健康普及教育、朋辈心理辅导、班级心理危机预警、提升学生心理素质上，探索其发挥作用的有效途径。

学优生拒绝上学行为的实践反思

发表时间2019-05-06 15:08:35

学优生因为成绩优秀，其心理负担和压力常受家长和老师的忽视。近几年，笔者发现多例学优生出现拒绝上学行为，对学校存在强烈恐惧情绪。考虑到初中生的心理发展特点，学优生拒绝上学行为的深层次原因可能是心理需求的未得到满足，表现为对未来无把控力、对困难无应对力、恐惧“优秀面具”被揭穿。拒绝上学行为调整的关键在于“理解和接纳”，而非批评甚至强制令学生返校，对学优生的心理应早关注早预防。