新媒体时代高中心理健康教育的创新路径

发表时间2023-03-10 12:03:04

常熟市浒浦高级中学立足多年的实践经验，充分发挥多媒体的作用，从优化心育课程、拓宽咨询渠道、创新日常活动、助力生涯发展、延申家庭教育五个方面不断丰富心理健康教育形式，拓宽心理健康教育路径，提升心理健康教育实效。

搭建家校共育生态圈 培育学生阳光心态 ——以广东实验中学初中部家校课程建设为例

发表时间2023-03-02 19:13:33

随着信息化时代的到来，学生健全人格的培育，尤其需要家庭教育和学校教育共同形成合力，提供成长良好的生态环境。我校初中心理健康教育办公室升级为学生成长指导中心至今，一直致力于让每一位学生都拥有来自自己、同伴、学校和家庭的坚实支持系统，给学生健康成长和幸福生活奠定基础。我中心从家校课程着手，搭建家校共育生态圈，目前形成了学生心育课程和家长心育课程一体化，以及家长线上和线下课程一体化，疫情后还开发出家校线上共读共学营、亲子正念品鉴营这样新的家长课程类型，并于2020年3月出版了《青春成长路》学生心理读本和《青春期

高中心理课程体系协助学生负面情绪管理的实践研究

发表时间2023-02-28 12:07:53

高中生的情绪发展是处于人生中的疾风骤雨阶段，该时期的学生容易产生较多负面情绪，而情绪管理是高中心理健康活动课的重要内容之一。在高中心理咨询研究中发现，每年由情绪问题升级为情绪障碍的情况较为常见。这主要是由于学生家庭、学生自身以及社会多元文化多方面影响所致。而在高中心理课程的教学实践中运用积极心理学的理论基础，开发负面情绪管理系列活动，通过课程引导、活动导向等方式，增强学生对生活的积极体验。让学生带着看见生活的眼睛，与自我对话的能力在生活中自然成长，从而协助学生正确管理负面情绪。

微信公众号在心理健康教育中的应用---以心理韧性为例

发表时间2023-02-16 11:02:41

摘要：心理韧性即面对困难，个体的适应与发展仍然良好的现象。在进行心理健康教育时关注学生心理韧性的培养是十分必要的，微信公众平台是混合式教学不可忽视的力量，因此，笔者开始尝试开通微信公众号平台（小树线上课堂）进行心理韧性相关主题的实践。以关注需求、主题式、预防性为构建原则，将心理教学、在线辅导及作业展示作为建构内容，微信公众号在心理健康教育应用中拓宽了教学的场所、辅导的形式及作业展示的形式。

倾听星语心愿，修通家校关系，携手共育星儿

发表时间2023-02-15 19:58:24

特殊学生情绪、行为问题多、出现频率高、激烈程度大。对于特殊学生的教育和干预，一方面，在学生层面需要教师用心观察其行为模式，分析成长经历，梳理重塑行为的积极因素；另一方面，在家长层面需要教师由衷地尊重和真诚地感化，通过共情、共研、共识、共育、共勉建立起教师和家长的统一战线，助力特殊学生的转化提升。

“医教结合”中小学生心理健康服务体系建设的实践探索 ——以北京市朝阳区为例

发表时间2023-02-13 21:45:02

学校心理健康教育体系是社会心理服务体系的重要组成部分，也是落实立德树人教育根本任务，促进学生全面发展的重要工作内容。北京市朝阳区作为全国社会心理服务体系建设试点地区之一，依托“医教结合，中小学生心理健康动态评估”的项目，通过定期评估中小学生的心理健康状况、加强教育培训、建立完善学生心理档案、构建纵横结合的管理模式等措施，尝试建立“医教结合”中小学生心理健康服务体系，并在实践中取得了良好的效果，提高了区域内中小学生整体心理健康水平。

完全中学班级心理委员胜任力培养模式的实践探究

发表时间2023-03-20 17:26:32

为什么孩子变得不愿意倾诉？

发表时间2023-02-07 08:57:05

随着孩子年龄的不断增长，他们由“小话痨”逐渐变成“沉默者”。家庭作为儿童成长最重要的支持系统，在孩子心理健康教育中发挥着重要作用。现实情况却不容乐观，当孩子出现很多心理问题时，家长往往处于无知甚至无视的状态。学校有责任对家长开展心理关怀，在充分尊重家长的基础上，积极为家长提供家庭心理健康教育指导，帮助家长提升家庭心育系统功能，助力孩子健康成长。

保护受伤的花蕾——浅谈儿童性虐待的心理干预

发表时间2022-12-27 23:58:42

近年来，儿童性虐待已逐渐成为一个社会热点问题，遭受性虐待儿童的心理健康问题引起学者的广泛关注。综合国内外有关儿童性虐待的研究发现, 目前对儿童性虐待的定义并不统一，其有效的心理干预措施还不健全。本文通过回顾儿童性虐待已有的研究成果，阐述儿童性虐待的定义、儿童性虐待的影响以及心理干预的有效方法，梳理出儿童性虐待的心理干预大体分为个体治疗、团体治疗、家庭治疗三种治疗方式。通过分析儿童性虐待的现状，展望未来研究方向，旨在唤起人们对儿童性虐待的重视，为儿童性虐待的防治提供一定的参考价值。

“慧·润·观·析·滋”五支持模式提升班主任核心心育工作素养的实践研究

发表时间2022-12-16 16:22:26

为了更好地转变班主任的心育工作理念、丰富班主任心育专业知识、提升班主任心育工作水平，为学校打造一支稳定的、具备一定心理专业素养的班主任工作队伍，宁波市洪塘中学心理健康教育指导中心采取了“慧·润·观·析·滋”五支持心育服务模式，“慧心智学”培训支持、“润心典案”研讨支持、“观心知课”课程支持、“析心循范”制度支持、“滋心赋能”援助支持，帮助班主任以发展性视角解决班级将面临的问题，不断提升班主任心育工作素养。

叙事治疗“外化技术”在心理健康课中的运用

发表时间2022-12-08 15:28:14

《中小学心理健康教育指导纲要》（2012）指出：心理健康教育要提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。心理健康课...