城乡结合部小学生学习倦怠状况调查 ——以苏州市相城区蠡口实验小学为例

发表时间2020-05-12 12:10:40

近年来 ,有关学习倦怠的研究越来越多，但对城乡结合部小学生学习倦怠的研究几乎是凤毛麟角。这一群体学习倦怠的程度如何？年级、性别、是否独生以及户籍变量对于学习倦怠是否存在显著影响？对城乡结合部小学生学习倦怠的调查有利于我们有的放矢地开展教育工作。

父母自主支持、生命意义感对初中生学业自我效能感的影响研究

发表时间2020-05-08 11:06:57

采用《父母自主支持问卷》、《生命意义感量表》以及《学业自我效能感量表》调查父母自主支持、生命意义感对初中生学业自我效能感的影响。结果表明：女生的父母自主支持得分显著高于男生，男生在学业自我效能感得分显著高于女生；农村学生生命意义感得分显著高于城镇学生；初三学生在父母自主支持上得分显著高于初二、初一学生，初一学生在生命意义感得分上显著高于初三学生，初一学生在学业自我效能感上得分显著高于初三、初二学生；相关分析结果表明父母自主支持与生命意义感、学业自我效能感呈正相关；回归分析结果发现生命意义感在初中生父母自主

正念训练对高中生注意力的影响

发表时间2020-05-06 11:49:47

正念是有意地对当下经验不加评判的觉知，是训练个体专注力的一种方式。为了探讨正念训练对高中生注意力的影响，本研究随机选取84名高中生作为被试，采用实验组对照组前后测设计，对实验组进行八周正念训练，对照组不干预，测量被试的注意力水平和心智游移程度。结果显示：（1）在注意分配和注意转移维度上，实验组得分高于对照组；而在注意广度和注意稳定性维度上，实验组与对照组没有显著差异；（2）在心智游移方面，时间和组别存在交互作用，且实验组后测得分显著高于前测。

新冠肺炎疫情期间儿童青少年的焦虑和抑郁状况

发表时间2020-05-03 16:09:01

目的：本研究旨在调查新冠肺炎疫情期间儿童青少年的焦虑和抑郁状况，为特殊时期稳定儿童青少年的心理健康水平提供依据。方法：采用焦虑自评量表（SAS）、儿童抑郁量表（CDI）和自编新冠肺炎调查问卷，以在线自填问卷方式，收集Z省A市小学生和初中生的电子调查问卷，收集到有效问卷873份，各640份和233份，进行单因素和多因素分析，采用多元线性回归分析影响因素。结果：与小学生相比，初中生的SAS[（40.62±10.11）vs.（35.55±7.45）]和CDI[（13.94±8.86）vs.（8.27±5.96）

留守儿童教师期望知觉对生活满意度的影响：一个多重中介效应模型

发表时间2020-04-30 11:23:39

为探讨留守儿童教师期望知觉对生活满意度的影响效果及内部作用机制，本研究采用教师期望知觉量表、学业满意度问卷、自我价值感量表和生活满意度量表对250名留守儿童进行问卷调查。采用结构方程模型建模的方法对收集到的数据进行处理分析，结果显示：（1）留守儿童教师期望知觉对生活满意度具有显著的正向预测作用；（2）学业满意度和自我价值感在留守儿童教师期望知觉影响生活满意度的关系中起完全中介作用，具体来说，主要作用于两个路径，即教师期望知觉既可以通过学业满意度和自我价值感的链式中介效应影响生活满意度，也可通过自我价值感的

疫情背景下中山市中学毕业班学生心理健康状况分析 ——基于与非毕业班学生的比较数据

发表时间2020-04-29 10:53:12

在新冠肺炎疫情下，为深入了解学生的心理健康状况，中山市面向中学生开展了广泛的调查。其中，中学毕业班学生作为一个特殊群体，正面临升学考试，更受到了重点关注。本调查的主要内容包括：疫情背景下中学生的一般身体状况、心理健康水平、幸福感水平、心理困扰的主要内容和寻求支持的方式。结果：中山市初三和高三学生约7成的学生自评睡眠和胃口良好，学生的一般身体状况良好；毕业班学生的整体心理健康水平一般、幸福感水平不高；毕业班学生面临的最大挑战是学业问题、情绪问题和生涯规划问题；随着中学年级递增，学生主动经常求助的比例

基于AEAW模型的青少年网络心理求助特点分析

发表时间2020-04-28 10:43:54

基于AEAW心理求助模型分析了青少年网络心理求助的特点，结果发现：第一，在对心理问题症状觉知与评估阶段，互联网有助于确定心理问题症状，为进一步心理求助奠定基础，但由于青少年缺乏必备的心理健康知识或造成误判；第二，在症状表现及需求表达阶段，互联网有助于青少

父母教养方式对亲子关系影响的实证研究 ——基于CEPS2014数据

发表时间2020-04-27 20:10:09

研究利用2014—2015中国教育追踪调查的数据，通过多元线性回归的方式，探讨父母教养方式对亲子关系影响。结果表明，至少在0.01的显著性水平上可以认为，父母教养方式越严格，亲子关系越好。研究还发现，父母对孩子未来的信心指数，夫妻关系的的质量同样对亲子关系产生了

疫情防控期间初中生线上学习效果调查分析 ——以武汉市某中学为例

发表时间2020-04-23 13:07:38

本文基于对武汉市某中学225名学生和315名家长的问卷调查，分别从被调查对象疫情防控之下的身心状况、生活状态和学习情况等方面做了统计分析，对后期提高初中生线上学习效果提出了几点建议。

普通高中学校高一新生心理资本现状调查

发表时间2020-04-19 19:41:34

本研究的目的在于调查普通高中学校高一新生心理资本现状。采用张阔等编制的心理资本问卷对一所普通高中高一新生进行调查，运用SPSS软件进行分析处理。结果显示：（1）普通高中学校高一新生的心理资本水平总均分高于理论中值，其中希望维度的平均分最高，韧性维度的平均分最低。（2）高一新生的心理资本水平存在性别差异，在自我效能和韧性两个维度上也存在性别差异，且都是男生高于女生。（3）实验班和普通班的同学整体心理资本水平存在差异，在自我效能、韧性、乐观三个维度上也存在差异，且都是实验班同学得分高于普通班同学。（4）不同籍

父母婚姻质量对初中生自我导向学习的影响：父母共同养育的调节作用

发表时间2020-04-17 17:31:14

当前，很多初中生的学习动力不足，自我导向学习水平较低，而自我导向学习的要义在于让学生成为“有责任感的学习者”。为探索提升初中生自我导向学习的影响因素，本研究采用学生、母亲报告法，对643名初中生进行问卷调查研究，考察了完整家庭中父母婚姻质量对初中生自我导向学习的影响，以及父母共同养育的调节作用。结果表明：（1）父母婚姻质量对初中生的自我导向学习有正向预测作用；（2）父母共同养育对初中生的自我导向学习也有正向预测作用；（3）父母共同养育对父母婚姻质量与初中生自我导向学习之间关系的调节作用成立。

疫情期间心理素质与学习力对高中生学业成就的影响研究

发表时间2020-04-09 10:04:30

在新冠肺炎疫情期间，高中生学业成就的发展与心理素质、学习力水平密切相关。本研究从学生的心理素质与学习力水平两个角度出发，探讨高中生学业成就的影响因素，以期为提高高中生的学业成就水平而提供理论依据。采用《中学生心理素质量表（简化版）》、《中学生学习力问卷》和《学业成就量表》对四川省达州市与贵州省铜仁市两所高中共600名高中生通过问卷星进行网络施测；研究结果发现：女生在学业成就得分上显著高于男生；而男生在学习力、学习的策略性、学习的建构性、学习的批判性以及学习的坚韧性得分上显著高于女生：城镇学生在学习的建构性

小学中年级学生情绪管理能力现状及其影响因素研究 ——以北京市某小学三年级学生为例

发表时间2020-04-01 17:00:45

小学生的情绪管理能力对其身心健康发展有着十分重要的作用。本研究通过问卷对小学中年级学生及其父母进行调查研究，探索影响儿童情绪管理能力的重要因素。结果表明：（1）当前小学中年级学生情绪管理能力相对较高，其中情绪知觉和情绪运用能力高于情绪控制能力。（2）父母与儿童的情绪管理能力存在显著相关。（3）学校情绪管理的心理课程对儿童相应能力发展存在显著影响。

疫情期间小学生在线学习的心理状况调查

发表时间2020-03-31 13:44:11

本研究采用自编线上问卷，在2020年3月13日－27日对上海市7所小学3367名学生和家长进行调查,了解在线学习期间小学生的生活和学习状况，为有针对性地开展心理工作提供依据。结果发现：41.5%的小学生每日非学习上网时间超过1小时，59.5%的小学生每日睡眠时间不足10小时。小

疫情期高中生家庭功能与学习投入的关系 ——个人成长主动性的中介作用

发表时间2020-03-30 12:19:37

2020年，一场新型肺炎侵袭了中国，蔓延至世界各地。学生被隔离在家中，教师采用“空中课堂”线上授课。在这段特殊时期内，本研究基于积极心理学视角，以1315名高中生为研究对象，使用家庭亲密度和适应性量表、学习投入量表和个人成长主动性量表进行线上问卷调查，探讨疫情期家庭功能对高中生在家学习投入的影响，以及个人成长主动性的作用机制。结果表明：疫情期高中生所处家庭具有较高的亲密度和适应性，女生的家庭亲密度水平显著高于男生群体，独生子女的家庭适应性水平显著高于非独生子女。家庭亲密度和适应性正向预测高中生的学习投入，

青少年生活满意度、学习倦怠状况及其关系探究

发表时间2020-03-17 16:59:15

本文从青少年生活满意度、学习倦怠现状入手，采用问卷调查法对其影响因素及二者之间的内在联系进行探究。结果表明：（1）青少年生活满意度总体呈现满意但水平较低态势, 在是否班干部因素上存在显著性差异，在年段和父母学历因素上存在单一维度差异显著；（2）学习倦怠总体得分不高，“低成就感”维度相对较高，在是否是班干部以及年段因素上存在显著差异；（3）青少年学习倦怠与生活满意度存在显著负相关，生活满意度受到学习倦怠的影响，青少年学习倦怠是预测青少年生活满意度的重要因子之一。本研究可为预防和干预青少年学习倦怠心理，提高生

小学高年级儿童亲子依恋对其受欺负/欺负行为的影响：同伴关系的中介作用

发表时间2020-03-17 14:05:30

为探讨同伴关系在亲子依恋和小学高年级儿童受欺负/欺负行为间的中介作用，采用小学生亲子依恋量表量表、儿童欺负问卷和同伴关系问卷对湖北省448名小学高年级儿童进行调查。结果表明：①亲子依恋与受欺负/欺负程度均负相关，同伴接受与受欺负/欺负程度均负相关，同伴恐惧与受欺负/欺负程度均正相关；②同伴依恋在亲子依恋对受欺负行为之间起部分中介作用，在亲子依恋对欺负行为之间起完全中介作用。结论：亲子依恋可以直接预测小学高年级儿童的受欺负行为，并通过同伴依恋间接影响受欺负行为，而亲子依恋完全通过同伴关系来间接影响小学高年级

高一新生生涯成熟度现状及其对生涯教育的启示——以山东省潍坊第一中学为例

发表时间2020-03-04 12:49:50

新高考改革背景下，普通高中生涯教育的作用更加凸显。为了解高一新生生涯成熟度的现状，为学校生涯教育提供更多现实依据，本研究以生涯成熟度理论为背景，采用问卷调查的形式，收集了1080名高一新生的数据，并使用描述统计、差异显著性检验来分析所得数据。结果发现：所有被试在内、外在生涯准备度上的得分均处于中等水平，同时，在内外在生涯准备度及其各维度上存在显著的性别差异，具体为，男生的得分均显著高于女生的得分。结论表明：目前高一新生的生涯成熟度发展处于中等水平，仍有待进一步提高，并且，男生的生涯成熟度水平相对于女生更高

课堂评价提升学习品质的实践研究——基于积极心理学视角

发表时间2020-03-01 20:55:12

学习品质是学生学会学习的关键环节，是衡量学生学会学习核心素养的重要尺度。课堂评价对学生学习过程中的心理和行为有着重要的影响，关系到学生学习品质的形成和培育。本研究基于301名初中八年级学生的有效数据，通过实验组和对照组前后测比较，探讨积极心理学视角下，积极、具体、及时、多样化的课堂评价对学生学习品质发展的影响。结果表明，课堂评价方式的改进能够有效提升学生的学习品质：实验组学生学习成绩自评为“优”的比例在后测中所有提高；实验组学生学习品质和课堂评价的后测得分均高于前测得分；实验组学习品质和课堂评价之间的相关

案例教学法在小学心理健康教育课程中的运用 ——以“防治校园欺凌”专题教育为例

发表时间2020-02-18 13:39:33

本研究以小学高年级学生为研究对象，以心理健康“防治校园欺凌”专题教育为载体，旨在找到案例教学法在心理健康教育课中的运用方法，探究开展防治校园欺凌教育的课堂方式。结果发现，案例教学法在“案例准备”“案例呈现”“分析讨论”和“总结评价”四个环节与校园欺凌专题教育质量存在不同程度的显著相关，其中，“分析讨论”和“总结评价”是核心。研究还总结了案例教学法在“防治校园欺凌”教育中的实践经验。