儿童青少年的性别平等意识现状与影响因素分析

发表时间2020-07-28 14:32:59

[摘要]本研究采取整群抽样的方法，选取中山市黄圃镇某小学低、中、高学段的学生537名。通过性别平等意识问卷对他们在学校活动领域、家庭领域、职业领域的性别平等意识进行调查，并探讨父母教养方式对性别平等意识的影响。结果显示：(1)在发展趋势上，随着年龄的增长，性

农村小学生自立水平、友谊质量和孤独感的关系研究

发表时间2020-07-22 11:12:57

选取江苏省某乡镇小学230名小学生，探讨其自立水平、友谊质量和孤独感之间的关系。结果发现：（1）农村小学生的积极友谊质量和孤独感水平在年级上存在显著差异；（2）自立水平与积极友谊质量存在显著正相关，与消极友谊质量和孤独感存在显著负相关；积极友谊质量与孤独感存在显著负相关，消极友谊质量与孤独感存在显著正相关；（3）积极友谊质量在自立水平和孤独感的关系中起部分中介作用。

（2021年5期）中学生宽恕对心理健康的影响：归因方式的中介作用

发表时间2020-07-22 10:41:39

从初一、初二、高一和高二四个年级随机选取被试1232人，采用自编的《伤害事件的归因方式问卷》、Hearland宽恕量表中宽恕他人分量表以及症状自评量表(SCL-90)探讨人际伤害情境下中学生的归因方式、宽恕与心理健康的关系。结果发现：（1）中学生将人际伤害事件作不稳定、

贫困地区学龄儿童人格、心理健康与学习能力的关系

发表时间2020-07-17 21:53:20

本文探讨了贫困地区儿童大五人格和心理健康状况对其学习能力的影响，分别使用IPIP-BFAS大五人格量表、心理健康诊断测验(MHT)和海亮教育集团编制的学会学习测验对346位贫困地区儿童进行了施测。研究结果显示：(1)贫困地区儿童心理健康状况总体良好，但不排除存在心理问题

从几个案例来看心理咨询中的归因方式与应对方式的关系

发表时间2020-07-15 10:25:02

本文通过案例分析来讨论归因方式在心理咨询中的作用，并分析了归因方式、应对方式与自我成长之间的逻辑关系，并强调了归因方式在个体应对方式和自我成长过程中的重要作用，最后阐述了心理咨询中解决心理冲突的方法思路与具体技术。

初中生父母教养方式对心理适应的影响：同伴关系的中介和感知校园氛围的调节

发表时间2020-07-13 21:19:15

本研究采用简式父母教养方式问卷(S·EMBU)、心理适应问卷、特拉华州校园氛围调查量表、同伴关系问卷对1486名初中生进行问卷调查，以探讨初中生父母教养方式和心理适应之间的内部机制。结果发现（1）积极父母教养方式对心理适应有显著正向预测作用，消极父母教养方式对心

高中生心理健康状况及其与幸福感的关系

发表时间2020-07-03 12:16:29

[摘要]以481名高中生为研究对象，采用《心理健康诊断测验量表》（MHT）和《高中生幸福感量表》为测量工具，考察了高中生心理健康状况及其与幸福感的关系。结果显示：（1）54.47%的高中生适应良好，同时45.53%的被试在不同因子上存在不同程度的适应不良;（2）在异常因子方面,检出率由高到低排在前四位的依次是身体症状、自责倾向、学习焦虑和过敏倾向;（3）在性别方面，男生的心理健康状况显著优于女生；男女生的幸福感总分不存在显著性差异，但男生的同伴支持得分低于女生，男生在生活自主和学业成就上的得分高于女生；

高中生个人成长主动性与心理健康状况的关系：生命意义的中介作用

发表时间2020-07-02 10:37:57

本研究以1279名高中生为研究对象，让其完成《个人成长主动性量表》、《生命意义感量表》和《症状自评量表》（SCL-90），探讨高中生个人成长主动性和心理健康状况之间的关系以及生命意义在两者之间的中介作用。研究发现，年级在SCL-90因子上存在显著性差异，高一年级的焦虑、躯体化和恐怖心理显著高于高三年级。回归分析发现，个人成长主动性中计划性和利用资源两个维度对心理健康状况具有一定的预测力。中介效应检验得出，拥有生命意义和寻求生命意义在个人成长主动性和SCL-90之间起完全中介作用，且两者呈链式中介作用。

中学新生心理健康状况调查及对策研究

发表时间2020-07-01 09:41:53

摘 要：目的：为了解中学新生的心理健康状况。方法：本研究采用SCL-90对西南交通大学附属中学330名初一和高一学生进行调查。结果：①中学新生在人际关系、焦虑、恐怖和偏执四个因子上与常模差异显著；②初一与高一学生在各因子上不存在显著差异；（均p>0.05）；③中学新生在恐怖上存在显著性别差异（t=-3.000, p<0.01）。结论：中学新生的心理健康状况水平较低，主要表现在焦虑和恐怖方面，且在恐怖上存在性别差异。

中国学龄儿童青少年心理健康状况分析：基于心理咨询预约数据的年度对比

发表时间2020-06-20 18:08:01

目的：分析这一年龄阶段的未成年人突出心理问题及差异性比较，说明咨询预约数据的可预测性。方法：选取南京市中小学生心理援助中心2018年、2019年两年共1426条心理咨询预约数据，剔除信息缺失数据和重复预约数据后进入统计，对预约来电内容依据预约内容分类表进行分类后，对预约问题与对象进行描述性统计，方差分析及相关性分析。结果：对学龄和性别的交互分析发现，在情绪与行为控制问题上，小学男生明显高于小学女生（2=5.698，p值<0.05）；在躯体与心理行为障碍倾向问题上中学女生高于男生（ɧ

负性生活事件对青少年网络成瘾的影响：情绪策略的中介作用

发表时间2020-06-20 17:03:40

本研究采用青少年生活事件量表、网络成瘾量表和认知情绪调节量表对495名青少年进行调查。目的是探讨负性生活事件对青少年网络成瘾的影响，及情绪调节策略在两者关系的中介作用，结果显示：（1）负性生活事件与青少年网络成瘾、消极情绪调节策略均呈显著的正相关，与积极情绪调节策略呈显著的负相关；青少年网络成瘾与积极情绪调节策略呈显著的负相关，与消极情绪调节策略呈显著的正相关。（2）消极情绪调节策略在负性生活事件和青少年网络成瘾中起部分中介作用，即青少年遭遇到负性生活事件越多越严重，他们越倾向于产生网络成瘾，而且负性生活

父母教养方式与寄宿制小学生学校适应：师生关系的中介作用

发表时间2020-06-19 14:47:10

本研究采用问卷调查法，以1435名寄宿制小学生为研究对象，探索父母教养方式对寄宿制小学生学校适应的影响以及师生关系的作用。结果表明：（1）消极的教养方式对孩子的学校适应有负向预测作用，积极的教养方式对孩子的学校适应有正向预测作用。（2）师生关系在父母教养方式与学校适应之间起中介作用，即父母教养方式通过师生关系对学校适应产生影响。因此，为提高寄宿制小学生的学校适应水平，父母在教育中要使用恰当的教养方式，同时建立良好的师生关系。

初中学生复课返校心理健康和学习状况调查报告

发表时间2020-06-17 10:08:37

随着疫情持续向好，中小学生陆续重返校园，学生复课返校后的心理、思想、学习等状况是学校、家庭和社会普遍关注的大事。我们自编问卷调查了初中学生返校前后的心理健康和学习生活等方面的状况。调查显示，学生期待早日返校的愿望比较迫切，返校后学生总体心理状态良好，能很快适应校园学习生活。经过抗“疫”的洗礼，学生也收获了很多正能量。调查同时发现，长时间网络授课增加了学生的学习焦虑，以及因学业问题导致的厌学、亲子关系紧张等问题，极少数学生有相对严重的心理困惑。基于此我们建议：精准掌握学生心理状况，提高心理健康教育、

新冠疫情背景下中学生复学心理健康状况调查分析

发表时间2020-06-11 16:33:48

为了考察新冠肺炎疫情逐步稳定后，学生复学的心理心理健康状态，本研究采用学生心理健康测验量表对广东省惠州市某中学6个年级共5994名学生进行整群取样调查。结果显示：（1）心理健康状况存在性别差异，复学后女生的总体心理健康水平低于男生；（2）心理健康水平存在学

中学生学业压力及情绪调节自我效能感对考试焦虑的影响

发表时间2020-06-09 16:03:20

为深入了解中学生所面临的学业压力，以及压力带来的考试焦虑，以及调节考试焦虑的情绪自我效能感，研究以便利抽样方式抽取贵州省某完全中学580名初、高中学生进行调查。结果发现，中学生群体中，高考试焦虑发生率为36.90%，并且考试焦虑在女生中更常见，进一步研究发现考试压力对考试焦虑有显著的正向预测作用，而情绪调节自我效能感对考试焦虑有负向预测作用。这说明，客观上，降低学生的学业压力，主观上，提升学生的情绪调节自我效能感可缓和考试焦虑，提升学习成绩。

疫情后期武汉高中生居家学习心理健康状况分析

发表时间2020-06-08 16:18:55

调查了武汉357名高中生居家学习与心理状况，旨在为疫情后期有针对性地做好复学过渡期的心理服务提供依据。结果发现：学生学习投入处于中等水平，最关心学习效率与效果，居家心态复杂且矛盾，可从学法指导、分级干预、生涯与感恩教育四方面进行干预。

中学生心理危机的应对方式及影响因素分析

发表时间2020-05-31 17:37:37

本研究在已有研究的基础上，采用问卷调查法，测查了804名中学生的心理危机应对方式，采用t检验、方差分析等统计方法，探讨了中学生危机应对方式选择及诸多影响因素。结果表明，中学生在面临危机时应对方式总体是积极的，在遇到危机时采取的应对方式依次是:解决问题、寻求支持、逃避、期望，但具体应对方式的选择受到性别、年级、是否担任班干部和父母教养方式等因素的显著影响。

生涯教育对初中生生命意义感的影响

发表时间2020-05-21 08:05:02

本研究主要探讨生涯教育对初中生生命意义感的影响，评估生涯教育的干预效果，为初中生生命意义感的提升和生涯教育提供依据。研究采用生命意义感量表中文修订版对广州市某中学的459名初中生进行调查，筛选出生命意义感较低的学生作为研究对象，共招募了32名学生，将其随机分配到实验组和对照组。实验组进行为期五周的生涯教育，每周两次，对照组不进行干预。重复测量方差分析发现实验组生命意义感与对照组相比显著提升，研究结果表明生涯教育能够有效提升初中生的生命意义感，为日后提升初中生生命意义感提供有力指导。

情感教学心理学模式对于提升青少年合作感的作用：基于初中学生的教学实验分析

发表时间2020-05-17 14:20:44

本研究以情感教学心理学模式为例，探索青少年合作感的教学干预方法，并在心理健康课程的实践中提升青少年的合作感水平。研究中，以上海市某中学的学生为例，将情感教学模式应用到该校心理健康教育课程中，随机选取初二年级的两个班级，并随机将其分为实验班和控制班，对实验班进行结合了情感教学模式的合作感教学干预，控制班不接受教学干预。结果显示：（1）两个班级的前测数据没有显著差异，后测数据存在显著差异，实验班的合作感水平显著高于控制班；（2）三个月后的追踪数据显示，实验班的追踪数据与后侧数据之间不存在显著差异，且显著高于前

城乡结合部小学生学习倦怠状况调查 ——以苏州市相城区蠡口实验小学为例

发表时间2020-05-12 12:10:40

近年来 ,有关学习倦怠的研究越来越多，但对城乡结合部小学生学习倦怠的研究几乎是凤毛麟角。这一群体学习倦怠的程度如何？年级、性别、是否独生以及户籍变量对于学习倦怠是否存在显著影响？对城乡结合部小学生学习倦怠的调查有利于我们有的放矢地开展教育工作。