教师心理健康教育专业水平提升的实践探索 ——以江苏省镇江市为

发表时间2019-10-27 17:25:40

广大教师是加强中小学生心理健康教育的重要群体，围绕稳定专兼职队伍逐渐加大专职在队伍中的比例、加强专职教师的专业培训、提升全体学科教师的心理健康教育专业素养三大重点，实施行政推进强领导保证、评价反馈强制度保证、保证队伍强人才发展三大策略，通过一个认证、多管齐下、抓专兼职稳定专业、全体教师提升四大途径，推动心理健康教育工作向“人人是心理健康教育人，处处皆心理健康教育地”的目标迈进。

初中生学业求助行为的影响因素探究 —立足不同班级环境的追踪研

发表时间2019-10-19 11:08:47

采用《中小学生学业求助问卷》和《我的班级》问卷对三所学校共238名初中生进行追踪研究，探讨班级环境和学业求助之间的关系，以及小班化对其的影响。结果表明：（1）班级环境中的师生关系、同伴关系、秩序和纪律与学生积极的学业求助呈现显著的正相关。（2）班级环境中

初中校园冷暴力的调查与分析

发表时间2019-10-15 09:19:56

本研究以南宁市一所初中452名学生为对象，对校园冷暴力进行调查分析，梳理了初中校园冷暴力的现状、影响、学生的应对方式。调查结果发现，有近90%的学生观察到存在校园冷暴力，40%以上的学生曾经或正在遭受校园冷暴力。施暴者和受暴者都比普通同学有更低的人际关系满意度、自我认同水平和幸福感。施暴者和受暴者高度相关，说明如果没有恰当的干预容易形成负能量的循环。最后针对学生的心理特点提出了治理校园冷暴力的建议。

边疆地区小学教师积极心理品质现状调查研究

发表时间2019-10-09 17:09:36

本论文的小学教师积极心理品质包括积极情感、智慧力量、工作韧度、和谐人际四个方面。积极心理品质有助于小学教师的专业成长、个人生活和学生积极心理品质的形成。 本研究采用廖伊婷2016年编制的《小学教师积极心理品质量表》对吉林省延边朝鲜族自治州和龙市的小学教师5

生涯辅导课程对高中生生涯适应力影响的应用研究：主动性人格的调

发表时间2019-10-09 13:08:04

本研究以某示范高中新政策背景下的新高一年级为被试，以生涯适应力量表和主动性人格量表为研究工具，调查生涯辅导课程对生涯适应力水平的影响，以及主动性人格的调节作用。基于生涯适应力的相关理论设计完成了生涯辅导课程，对实验组两个班级开展教学，隔周授课共16次课。研究结果显示：高一年级男女生在生涯适应力上存在显著差异，实验组经干预后，生涯适应力的提升较对照组更为显著；具备较高主动性人格的高中生，经过实验干预，生涯适应力有显著提升。低主动性人格的高中生，生涯适应力的没有受到生涯辅导课程的显著影响。

中小学班级心理委员制度实施中面临的困境与应对策略

发表时间2019-10-07 20:18:41

随着学校心理健康教育工作日益受到重视，班级心理委员已从高校神坛走进中小学校园。然而，在工作实践中，由于工作能力不足、工作氛围不浓、工作被认可度不佳、工作积极性不高等方面的原因，班级心理委员制度在中小学的实施仍面临人员选拔困难、任务执行困难、工作保障困难、社会支持困难等困境。要突破这些困境，可以从整合工作身份、明确工作内容、明晰工作职责等多面进行努力。

高中生生命意义感与未来取向的关系研究

发表时间2019-10-05 15:14:12

未来取向是高中生的重要发展任务之一，他们需要预测自我的未来形象并为未来发展进行储备式学习。随着积极心理学的兴起与蓬勃发展，生命意义感作为积极变量再次成为了研究的热点。本研究以960名高中生为研究对象，让其完成“青少年未来取向量表”和“生命意义感量表”，探讨高中生生命意义感和未来取向之间的相关关系，旨在探索促进高中生未来取向发展时生命意义感所发挥的作用。研究发现，高中生对未来教育和职业的探索显著高于对未来家庭的探索；男生在未来家庭规划和家庭情感态度上均显著高于女生。偏相关分析得出，生命意义感两维度与未来取向

竞争人格倾向对竞技类网络游戏使用的影响：自我控制的中介作用

发表时间2019-09-29 22:38:49

以461名具有网络游戏使用经验的中职生为研究对象，调查了他们竞技类网络游戏使用的现状，并对竞争人格倾向、自我控制和竞技类网络游戏使用三者之间的关系进行了讨论。研究发现：（1）竞争人格倾向、自我控制和竞技类网络游戏问题性使用两两之间均存在着显著的相关关系；（2）竞争人格倾向对竞技类网络游戏问题性使用有直接预测作用；（3）竞争人格倾向通过自我控制的中介作用预测竞技类网络游戏问题性使用。

大学专业解析与职业行业体验在高中生生涯规划教育中的尝试

发表时间2019-09-24 09:55:55

随着高考综合改革的稳步推进，高中生涯规划教育虽蓬勃发展，但在实施过程中却出现了一些不足，主要表现在职业行业体验和专业选择指导两大方面上的欠缺。目前国内高中生涯规划指导的主力老师更多的是具有“生涯规划指导教师+心理健康辅导教师”双重身份的一线教师，如何

体育游戏对高三学生考试焦虑的干预研究

发表时间2019-09-22 22:39:27

本研究采用问卷法，考察高三学生考试焦虑现状和特点，以体育游戏的教学方法对高三学生存在的考试焦虑进行干预，为改善高三生考试焦虑情绪，以更加健康的状态面对高考，提供一些可参考的数据与有价值的方法。本研究选取乌市第三十六中学200名高三学生作为被试，采用SPSS1

“三步多维”式心理高危筛查模型的设计研究

发表时间2019-09-19 20:52:04

本文聚焦当前各学校心理高危筛查中普遍存在的“静态式”评估、“自陈式”评估、“一步式”评估导致心理筛查结果不精准的问题，旨在建构一个在心理筛查流程上具有三道把关屏障的“三步式”筛查，在筛查方式上采用多维多视角的方法（具体指动静结合式——多时态追踪、360度扫描式——多主体报告、一对一纵深式——多线索评估）综合运用的一套操作性较强、精准度较高的心理高危筛查模型。

初中生亲子关系平衡状态对自我控制的影响

发表时间2019-09-19 10:33:44

采用整群随机取样方法，从某一地区随机抽取的两所初中选择404名初一到初三学生。本文探讨了初中生亲子关系平衡状态与自我控制的关系，同时考察亲子关系质量的中介作用。结果发现：（1）亲子关系平衡状态、母亲亲合与自我控制呈显著正相关，亲子关系平衡状态、母亲冲突频

（2020年11期）家庭因素与高中生心理健康状况的相关研究

发表时间2019-09-16 11:13:58

采用《中学生心理健康量表》对本校全体学生进行施测，结果显示：（1）学生心理健康总体上是良好的，但在焦虑、学习压力感、情绪维度存在一定问题。（2）学生心理健康在母亲受教育程度、父母关系、教养方式上均存在显著差异（3）学生心理健康在 “父母共同陪伴”、“母亲陪伴”、“父亲陪伴”、“祖辈陪伴” 四种陪伴方式上存在显著差异。本研究结果表明家庭因素与学生心理健康高度相关。

中学生学业效能感在社会支持与学业求助间的中介作用

发表时间2019-09-13 10:29:58

为考察中学社会支持对学业求助行为的影响，以及学业效能感在上述影响中的中介作用。采用问卷法对450名初高中生进行调查。结果发现中学生社会支持与工具性求助行为有显著正相关（r=0.2～0.22，P＜0.01），与回避性求助存在显著负相关(r=-0.11，P＜0.01)，与执行性求助相关不显著（r=0.01，P＞0.05）；学业效能感与社会支持和工具性求助行为均呈显著正相关(r=0.23～0.34，P＜0.01)；学业效能感在社会支持和工具性求助行为之间起部分中介作用。

中学班主任心理健康教育能力的调查研究

发表时间2019-09-12 08:49:27

为了考察中学班主任心理健康教育能力的现状水平，本研究采用课题小组自编问卷《中学班主任心理健康教育能力问卷》，调查了重庆市4所中学235名班主任老师，研究发现：（1）班主任的心理健康教育意识维度得分最高，心理教育知识维度得分最低；（2）除心理教育意识维度外，男班主任的心理健康教育能力各维度得分均显著高于女班主任；（3）除心理教育技能维度外，普通中学班主任的心理健康教育能力各维度得分均显著高于重点中学；（4）高中班主任的心理健康教育能力显著高于初中班主任；（5）不同教龄班主任的心理健康教育能力差异不显著。

普通中学进城务工人员子女性格优势 的调查研究 ——以桂林某中学

发表时间2019-09-11 19:22:27

性格优势是一组以积极心理学为核心的重要心理品质，是学生发展全面素质教育的重要组成部分。我国现在所处于的发展阶段中，许多家庭里面都只有一个孩子，是父母的贴心宝贝。他们都是处于人生中的最美年华，生理、心理都需要不断成长，同时他们在生活中也会遇到学习或者比

高中教师心理健康状况的调查与研究

发表时间2019-09-11 16:25:42

以743名高中教师为研究对象，利用《症状自评量表》（SCL-90）为测量工具，考察了某市高中教师的心理健康状况。结果显示：（1）高中教师SCL-90各因子得分均值在1.26～1.70之间；躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑和精神病性等因子得分显著高于常模。（2）在SCL-90总分的检出率上，86.3%的样本人数处于无症状和轻度，13.7%的样本人数在中度程度以上；中度以上占比超过20%的有强迫症状因子。（3）在性别差异方面，高中男教师在强迫症状和焦虑因子显著低于女教师。（4）在年龄差异方面，50岁以上组的教师心

中职女生校园欺凌的现状调研与防治思考

发表时间2019-09-11 15:19:20

通过对长沙市3所不同类型市属中职学校的1088名中职女生的问卷调查，发现中职女生校园欺凌问题呈现以下特点：形势严峻，超七成受访女生报告曾遭受欺凌；欺凌形式多样化，言语欺凌发生率最高；校园欺凌“二年级现象”突出；来自农村和学习成绩表现差的校园欺凌发生率更高；近40%的中职女生遭遇欺凌后求助不当。因此，笔者提出了推动校园欺凌立法工作、构建预警和应对应对的机制、重点防范和治理二年级现象、积极关注特定群体等防治措施。

高中生学业自我效能感与考试焦虑的相关研究

发表时间2019-09-09 20:52:11

目的 为探讨高中生学业自我效能感与考试焦虑的关系，对安徽某校高中生进行问卷调查，以期为他们考试焦虑程度的降低和学业成绩的提高提供参考依据。方法 使用考试焦虑量表和学业自我效能感问卷对随机抽取的370名在校生进行问卷调查。结果 学业自我效能感和考试焦虑无显著性别差异(t= 0.99~1.75, p>0.05)；学业自我效能感和考试焦虑在不同学业成绩高中生间差异显著(F=5.36~10.03，p<0.01)；学业自我效能感与考试焦虑呈显著负相关(r=-0.23，p<0.01)，且学习能力自我效能感对考试焦虑有

高中生职业生涯规划、核心自我评价、主观幸福感的关系研究

发表时间2019-09-09 10:45:44

本研究以广州市第二中学高中部874名学生为研究对象，采用问卷调查法，探讨高中生职业生涯规划、核心自我评价与主观幸福感的关系。SPSS数据分析发现：高中生职业生涯规划水平在年级上总体存在显著差异；高中生核心自我评价在性别上存在显著差异；高中生核心自我评价在职业生涯规划与主观幸福感之间起完全中介作用。基于学生个体认同，帮助其体验幸福感的发展性生涯教育成为高中生涯教育的思考点。