初中生心理健康生态化服务模式的构建 ——以北京市第十二中学为例

发表时间2021-03-31 11:14:45

为提高心理健康教育的效果，构建适合学校的心理健康教育模式，本研究调研了我校的心理健康教育效果以及学生的心理健康教育需求，在生态系统理论和心理健康教育服务模式的启发下，对我校初中生心理健康教育的常规途径进行了梳理，提炼了适用于我校的“全员参与、全方位推

父母教养方式与流动青少年外化问题行为：冲动性的中介和调节作用检验

发表时间2021-03-29 08:43:54

870名流动青少年完成父母教养方式、外化问题行为和冲动性的问卷调查，考察了父母教养方式与流动青少年外化问题行为的关系及冲动性在其中的作用。结果表明：（1）关怀教养负向预测外化问题行为；过度保护和冷漠拒绝教养正向预测外化问题行为。（2）冲动性在关怀、过度保护和冷漠拒绝教养之间有中介作用。（3）冲动性在过度保护教养与外化问题行为之间有调节作用，过度保护教养对外化问题行为的不良影响在高冲动水平个体中显著而在低冲动水平个体中不显著。

初中生父母共情能力探究 ---基于对厦门市五所中学的调查研究

发表时间2021-03-26 08:38:00

父母的共情能力是良好亲子关系的核心能力，初中生父母的共情能力直接影响到能否帮助孩子平稳度过青春期。研究采用中文版人际反应指针量表（IRI-C）对厦门市五所中学1369名初一至初三的学生父母的共情能力现状进行调查。结果发现，初中生父母共情能力略呈正偏态分布，初二年级学生父母的观点采择能力显著低于初一年级和初三学生的父母，共情关心能力显著低于初一年级学生的父母。母亲的共情能力显著高于父亲。父母为非独生子女的共情关心能力显著高于独生子女。家庭结构为三代同堂的父母共情关心能力显著高于核心家庭。共情能力、共情能力的

积极行为支持矫正智障学生情绪和行为问题的个案研究

发表时间2021-03-22 09:24:14

研究采用单一被试跨行为多基线A—B设计，利用积极行为支持，以功能性行为评估为基础，对个案的离开位置、打滚哭闹、发出怪声等情绪和行为问题进行分析并制定方案，通过调整物理环境、改善社会环境、塑造用语言表达需求、等待、静坐等正向常规行为、采用区别强化、忽视、

中职生抑郁现状调查及成因分析

发表时间2021-03-19 14:22:55

为了解中职生抑郁现状及抑郁原因，对一所中职校全体学生进行抑郁自评量表（SDS）团体测试，对测试结果为重度抑郁的学生进行一对一结构性访谈式心理咨询。结果发现中职生抑郁检出率为52.36%，男生抑郁检出率50.17%，女生抑郁检出率55.96%， 2=42.59，P<0.001,性别差异显著，女生高于男生。中职一年级学生抑郁检出率56.66%，二年级抑郁检出率49.84%，三年级抑郁检出率49.69%，2=18.774，P<0.01,年级差异显著，一年级高于二三年级。一对一访谈

初中生公正世界信念与对待欺凌态度的现状、关系研究

发表时间2021-03-19 09:34:30

本研究以770名初中生为研究对象，使用公正世界信念量表和欺凌态度量表对初中生公正世界信念和欺凌态度进行了调查，并探讨了公正世界信念和欺凌态度之间的关系。研究表明，中国学生的一般公正世界信念显著高于个人公正世界信念；对待欺凌的情感成分得分显著高于行为倾向成分得分；女生对待欺凌的情感成分得分显著高于男生，班干部对待欺凌的情感成分得分显著高于非班干部学生；班干部对待欺凌的行为倾向成分得分显著高于非班干部学生；初一年级学生对待欺凌的情感成分和行为倾向成分得分均显著高于初二、初三年级学生；初中生个人公正世界信念和一

教师情感能力对初中生学习投入的影响研究

发表时间2021-03-11 10:50:32

目的：考察教师情感能力及各维度对初中生学习投入的影响。方法：采用教师情感能力问卷和中学生学习投入问卷，对慈溪育才中学八年级段部分任科老师和学生进行调查，运用SPSS18.0对样本数据进行统计分析。结果：1.教师情感理解能力与学生认知投入、行为投入及学习投入之间

疫情期间父母教养方式对高中生与父母关系的影响特征

发表时间2021-03-10 22:27:23

目的：了解疫情背景下高中生的亲子关系、父母教养方式和应激特征及关系。方法：共调查1006名高中生，采用亲子关系诊断量表、激惹、焦虑和抑郁量表、高中生生存质量量表和父母教养方式量表对居家高中生的亲子关系进行研究。结果：居家期间，64.20%的高中生认为亲子关系没有变化；32.80%的高中生认为亲子关系有不同程度的上升；3.00%的高中生认为亲子关系有不同程度的下降;女生抑郁和焦虑情绪、内向型激惹显著高于男生，男高中生的生存质量显著高于女生；亲子关系不存在显著的性别差异；父亲和母亲不同的教养方式与高中生应激、

父母心理控制、社会自我效能感对中学生羞怯水平的影响

发表时间2021-03-10 13:45:33

采用《父母心理控制问卷》、《社会自我效能感问卷》以及《羞怯量表》对900名中学生进行问卷调查，探讨父母心理控制、社会自我效能感对中学生羞怯的影响。研究结果表明：中学生羞怯水平处于中等程度；男生的父母心理控制得分均高于女生，城镇学生的父母心理控制得分高于农村学生，城镇学生的社会自我效能感得分显著高于农村学生，农村学生的羞怯得分显著高于城镇学生；相关分析结果表明父母心理控制与羞怯呈正相关，社会自我效能感与中学生羞怯呈负相关；回归分析结果表明，社会自我效能感能缓解父母心理控制对中学生羞怯的正向预测作用。

初中生希望感对生涯适应力的影响：自我核心评价的中介作用

发表时间2021-03-04 09:40:02

目的：探讨初中生的希望感、核心自我评价与生涯适应力之间的关系，为提升初中生的生涯适应力提供有效的干预方法。方法：采用Snyder希望感量表、Judge核心自我评价量表与Savickas的生涯适应力量表对1079名初中生进行问卷调查。结果：初中生希望感、核心自我评价与生涯适

真实自我表达、人格特质与语言成绩的研究

发表时间2021-02-04 15:51:01

本研究使用内在自我表达问卷，“大五”人格简表对四川省某高中高一年级的在校学生688人进行施测，旨在分析真实自我表达、人格特质与语言成绩的关系。结果显示：学校真实自我表达对语文成绩有显著负向预测作用，尽责性对语文成绩有显著正向预测作用。家庭真实自我表达对英语成绩有显著正向预测作用，宜人性在学校真实自我表达与英语成绩中起调节作用；研究结果有助于揭示高中生真实自我表达、人格特质和语言成绩的关系，对高中生的语言学习有一定的启示作用。

父母阶层与家校参与 ：亲子关系的中介作用

发表时间2021-02-03 15:58:04

本研究以1008名高中生家长为被试，采用主观社会阶层量表、亲子亲和量表和家长参度量表进行调查，探讨高中生亲子关系在父母阶层与家长参与之间的中介作用。结果表明，高中生父母阶层、亲子关系与家长参与之间呈显著正相关，亲子关系在父母阶层与家长参与之间起部分中介作用。高中生的父母阶层既能直接影响家长参与，也能通过亲子关系间接影响家长参与。

绘画疗法对初二学生人际交往焦虑的干预研究

发表时间2021-02-03 10:05:19

初中的学生处于人生的关键时期，面临着各式各样的压力和挑战，他们逐渐开始与父母的关系疏离，而同伴成为了中学生不可缺少的重要部分。本研究采用焦虑自评量表对东莞市清溪中学851 名初二学生进行焦虑情绪调查，并通过访谈筛选出因为人际交往造成焦虑的学生68名，随机选

初中生情绪智力与学校适应的关系：心理韧性的中介作用

发表时间2021-02-02 10:56:28

本研究考察了初中生情绪智力的特点，并探讨情绪智力、心理韧性对学校适应的影响。采用《青少年情绪智力量表》、《初中生学校适应量表》和《青少年心理韧性量表》对中山市三所镇区中学的 1982名初中学生进行整群抽样调查。结果发现：（1）初中生情绪智力总体状况良好，情

离异家庭子女的媒体负面形象与纠正

发表时间2021-02-01 11:17:03

本文采用内容分析法，对2009—2019年间共328篇有关离异家庭子女的新闻报道进行梳理分析，系统解读媒体中的离异家庭子女形象。结果表明：大众媒介中的离异家庭子女主要是一种负面形象，媒体对这一群体存在刻板印象与认知偏见，这容易误导受众对离异家庭子女全面、客观、理性地认识与反馈，对其健康成长造成危害，为此我们提出若干纠正媒体偏见的建议。

父母教养方式对流动青少年外化行为问题的影响

发表时间2021-01-27 10:12:39

目的 探索家庭因素对流动青少年外化行为问题的影响。方法 采用父母教养方式问卷(PBI)和青少年自评量表(YSR)对805名苏州地区流动初中生进行问卷调查。结果 流动青少年感知父亲和母亲教养方式方面存在差异，母亲比父亲采用更多过度保护和关怀的教养方式，而父亲比母亲更多采用冷漠拒绝的教养方式。父亲的“冷漠拒绝”和母亲的“过度保护”是影响流动青少年违纪行为 、攻击行为 和外化行为问题 的重要诱发因素; 母亲的“关怀”是流动青少年违纪行为、攻击行为 和外化行为问题减少的重要预防因素。家庭经济、父母学历和流动青少

活动课程化，课程项目化：心理剧课程校本化的模式研究

发表时间2021-01-27 10:06:46

在梳理个案学校心理剧为剧而剧、由活动走向课程、以项目推动课程的发展历程中，发现个案学校心理剧走向了普及化与系统化、多元化与深度化，可见以项目化学习为基础的心理剧课程校本化卓有成效。基于此，构建了基于项目的校园心理剧课程校本化的模式，以为校园心理剧的开展提供借鉴。

参与班级管理对小学生社会责任心的影响探究

发表时间2021-01-20 14:32:47

采用问卷法，以广州市某小学487名3至6年级小学生为对象，考察小学生社会责任心的特点及其与参与班级管理经历间的关系。结果发现：（1）三年级的社会责任心总分显著低于其他几个年级。（2）在“担任过班级职务”的学生中，女生的社会责任心要高于男生，而在“从未担任过班级职务”的学生中，男生和女生在社会责任心分数上不存在显著的性别差异。（3）在参与班级管理经历的不同维度上学生的社会责任心得分差异显著，“正在担任班级职务”的学生社会责任心分数最高，其次是“曾经担任过班级职务”的学生，均高于“从未担任过班级职务”的学生。

高中生时间管理倾向、自我效能感和内部归因的关系研究

发表时间2021-01-19 18:45:51

本研究采用青少年时间管理倾向量表、自我效能感综合量表和内部归因的量表对不同层次高中的586名学生进行调查。结果表明：男、女生在时间管理倾向、自我效能感和内部归因几个变量上存在显著差异；重点高中学生在时间管理倾向和自我效能感上的表现显著好于普通高中学生；

中等职业学校学生职业生涯规划的现状调查及对策分析

发表时间2021-01-12 15:15:48

通过问卷调查发现，中等职业学校的学生对未来的职业规划意识薄弱，缺乏对自己的准确客观的认识，缺乏职业准备，职业规划的方法不科学，并且存在择业中心理问题等。在此基础上，提出要强化职业生涯规划观念，并从课程指导、个性服务、社会实践、队伍建设多角度提出了构建职业生涯规划教育体系的对策建议