发表时间2014-02-18 11:02:10
目的 探讨中学生网络使用情况与社会认同之间的关系。方法 采用Young网络成瘾量表和社会认同量表对600名中学生进行问卷调查并分析。结果 中学生的网络成瘾率为27.65%，在性别、年级和生源地维度上均有显著性差异；中学生的社会认同在性别、年级、生源地维度上均存在显著
发表时间2013-04-11 15:16:32
对不同人群的工作记忆进行训练的研究发现, 工作记忆能力可以通过训练提高。工作记忆与流体智力有着非常密切的关系，近年来研究发现，通过工作记忆训练可以提高个体的流体智力，但是现有研究中还存在着一些不足，本文旨在评述现有工作记忆训练对流体智力的影响的研究，提
发表时间2013-03-13 18:30:56
本研究探讨了小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩之间的关系。采用家庭学习支持量表对宁波市254名小学生进行了调查，并收集被试的班级地位和学业成绩信息，结果表明：（1）小学生家庭学习支持存在着性别、年级、生源以及年级等人口学变量方面的差异；（2）小学生的
发表时间2013-01-09 11:46:38
为探讨中职生手机成瘾与学习倦怠之间的关系，以及手机成瘾倾向高低分组在学习倦怠各因子上的差异，采用中职生手机成瘾倾向量表和青少年学习倦怠量表，对238名中职生进行问卷调查，发现中职生手机成瘾倾向高分者手机成瘾倾向与学习倦怠有密切的关系。
发表时间2013-01-09 10:30:51
心理咨询是当前各级各类学校对学生进行心理健康教育的主要途径之一，但一些心理咨询老师侵犯学生隐私权的现象时有发生。这一侵权行为严重影响心理咨询目标的实现和心理咨询工作的正常、有效开展。因而在心理咨询中对学生合法隐私权的保护成为学校心理健康教育必须认真研
发表时间2013-01-05 23:38:40
不自杀协议，是咨询师或者心理辅导老师与来访者共同签订的关于来访者自己在平常生活中出现严重心理问题时，不采取比如自杀自残等消极应对方式，而是主动向咨询师或心理辅导老师求助的一种心理问题处理方式和方法的协议。针对中学生的自杀现象日益严重，一种新的自杀干预
发表时间2012-11-09 13:17:00
中小学心理健康教育教师专业化发展目前已经成为其立足岗位的必然要求。本文从中小学心理健康教育教师专业化发展模式入手，分析了心理健康教育教师专业化的几种路径，提出心理健康教育教师专业化除各级各类专业比赛、岗位培训、职称晋升等以外，更需要培养“一专多能、更
发表时间2012-11-07 00:40:23
目的 探讨中学生学习倦怠与学习拖延的关系。方法 采用中学生学习拖延问卷和青少年学习倦怠量表对中学生进行调查。结果 不同学习成绩水平的中学生在学习拖延和学习倦怠上均存在显著差异（P<0.05或P<0.001）；学习拖延和学习倦怠存在较高相关（P<0.01）；学习倦
发表时间2025-02-20 16:33:03
社会交往障碍是孤独症学生的核心障碍之一。团体游戏在孤独症学生的康复训练中有着广泛的应用。本研究通过在团体游戏课堂教学中开展精心设计的具有康复训练功能的团体游戏活动，对一名重度孤独症学生的社会交往能力进行干预，有效提高了该学生的规则意识和社会交往能力。
发表时间2025-02-10 09:21:23
摘 要：采用自编量表，从自我、家庭、学校和社会四个方面以及所形成的综合幸福感对广西N市1192名学生进行调查，以更全面、客观反映高中生综合幸福感发展状况。结果表明：（1）高中生的综合幸福感均分为（4.03±0.68）分；（2）该群体的综合幸福感在性别、年级、家庭所在地、学校类型、父亲文化程度、父亲职业类型、母亲职业类型、学习水平、家庭教养方式、父母是否长期在外务工上存在显著差异；（3）高三学生的综合幸福感得分最低，其中学校幸福感的表现尤为不佳。总体而言，高中生的幸福感发展状况较为良好。未来可以根据高中生
发表时间2024-11-14 14:37:55
为探讨农村初中生学校适应的潜在类别及其与攻击性的关系，采用学校适应量表和攻击性量表对1109名农村初中生进行问卷调查。结果发现：(1)农村初中生的学校适应可分成“适应较好组”(3.34%)、“一般适应组”(40.85%)、“适应不良组”(21.55%)、“适应困难组”(3.88%)以及“低学业适应组”(30.39%)五种潜在类别；(2)“适应不良组”和“适应困难组”学生的攻击性水平最高,“一般适应组”学生的攻击性水平适中，“适应较好组”和“低学业适应组”学生的攻击性水平最低；(3)多元逻辑回归结果表明，除
发表时间2024-10-16 08:34:42
当前中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率呈持续上升态势，由学生心理问题引发的自伤、冲突、自杀等危机事件频发，心理危机干预成为学校心理健康教育工作的重中之重。心理危机干预过程中，家校沟通、协同育人是必不可少也是至关重要的一环。与心理危机学生的家校会谈中，本人积极运用焦点解决短期疗法中会谈技巧，提升家校合作动力，增强协同育人效能，共同为学生心理健康保驾护航。
专·特·合：优化学生心理成长环境的20年全生态教育研究与实践
发表时间2024-10-07 22:15:11
心理健康教育是一个复杂而细致的系统工程，需要学校、家庭以及社会三者之间紧密合作，共同构建一个全面、和谐的心理健康支持体系。长期以来，这一领域面临着诸多挑战，如教育模式单一、专业资源分配不均、各部门间联动困难等问题。这些问题严重制约了心理健康教育的有效开展。如何破解这些难题，提高心理健康教育实效是我们一直在思考与探索的问题。长期以来，我们着力构建从机制建设、师资培养、家庭教育、部门联动的全生态教育模式，从而优化学生心理成长环境，助力学生健康成长，成为具有“山之坚韧，水之包容，剑之刚毅，瓷之温润”的快乐学子。
发表时间2024-09-03 17:19:43
在数字化浪潮的引领下，教育领域正迎来深刻变革，生成式人工智能系统凭借其在信息整合、问题解决和人机交互方面的卓越优势，为高中心理健康教育提供了新的机遇，它不仅能提高教师备课效率、促进教师专业成长，还能帮助学生拓宽认知视野，提升人际交往能力等。然而，技术的革新也伴随着挑战，数据偏差、算法偏见、过度依赖技术带来的挑战，以及伦理、隐私风险，都需要我们深入思考并采取恰当的措施，进而发挥生成式人工智能的正面效应，推动心理健康教育的创新发展。
受欺负对初中生抑郁情绪的影响： 悲伤反刍与社交焦虑的链式中介作用
发表时间2024-09-02 17:36:36
为探讨受欺负与抑郁的关系以及悲伤反刍与社交焦虑在其中的作用，本研究对752名初中学生进行了问卷调查。结果显示：（1）初中生受欺负经历可以显著预测其抑郁情绪；（2）悲伤反刍和社交焦虑在受欺负与抑郁情绪之间均起单独的中介作用；（3）悲伤反刍和社交焦虑在受欺负与抑郁情绪的关系中起链式中介作用。这些发现不仅揭示了受欺负对初中生抑郁情绪的潜在心理机制，也为学校心理健康教育和干预提供了实证依据。本研究建议，通过针对性的心理干预措施减少悲伤反刍并缓解社交焦虑，有助于降低受欺负学生的抑郁水平
父母心理控制与初中生学业拖延的关系： 基于变量中心和个体中心的视角
发表时间2024-08-10 20:58:27
为考察父母心理控制、问题性社交媒体使用与初中生学业拖延的关系。采用父母心理控制量表、初中生学业拖延和青少年问题性社交媒体使用评估问卷对590名初中生进行施测，采用变量为中心和个体为中心的方法进行分析。结果发现：①父母心理控制、问题性社交媒体使用和初中生学业拖延三个变量两两相关。其中父母心理控制、问题性社交媒体使用分别与学业拖延呈显著正相关。②问题性社交媒体使用在父母心理控制与学业拖延之间起部分中介作用。③潜在剖面分析将父母心理控制-问题性社交媒体使用分为四组不同亚类，且不同潜在类别在学业拖延上得分差异显著
发表时间2024-07-27 16:34:59
成长型思维对中学生生活满意度的影响：有调节的中介模型雷维娜1 胡卫平2 王桂华1 作者简介：1 雷维娜（1983-），女，山西运城人，山...
中小学心理健康教育学科教学论文撰写概况、突出问题与对策建议——基于海南省中小学心理健康教育学科参赛论文的文本分析
发表时间2024-07-13 13:33:03
中小学心理健康学科教育教学论文撰写一直是检验教师专业技能重要而有效的途径。但学科教学论文撰写现状仍有待进一步研究，本文收集整理了中小学心理健康教育学科参赛论文文本资料80篇，采用文本分析法加以研究。发现研究议题选择、论文题目拟定、核心概念定义、写作框架结构、研究深度与细节、跨学科交叉融合、学科伦理性原则和参考文献等仍是制约学科论文有效撰写的突出问题，亟待针对性地加以破解。论文撰写规则不明、“问题意识”意识不浓、学习科学关涉不深、循证研究语焉不详、治疗实践研究不够、实践探索挖掘不透、辅导效果证据不足等现实阻
发表时间2024-07-03 10:52:54
心理社会治疗模式在青少年抑郁问题个案介入应用 作者姓名：谢梦工作单位：泸州市教育科学研究所通讯地址：四川省泸州市龙马潭区九狮路三段1...
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