哈尔滨市各中小学校心理教师培训与教研工作需求的探究

发表时间2017-07-02 16:32:07

根据哈尔滨市中小学心理健康教育教师培训与教研工作中存在的问题与困境，针对哈尔滨市各区县开展《哈尔滨市心理教师培训、教研工作需求调查表》调研问卷，结合心理教师培训与教研工作的经验，依据教育心理学、发展心理学和管理心理学的理论知识，探索心理教师培训与教研的专业化道路，提出具有心理学科专业特点的教师培训与教研的新思路。

中学生感知到的数学教师支持与数学学习投入：内部动机的中介作用

发表时间2017-07-02 11:01:53

本研究采用感知到的教师支持量表、学习投入量表和内部动机量表对四所中学学生开展问卷调查，考察中国文化背景下中学生感知到的教师支持与学习投入的关系，探讨内部动机在其中的中介效应；回收653份有效问卷。结果表明：(1)中学生感知到的数学教师支持、学习投入、内部动机两两显著相关； (2)内部动机在感知到的数学教师支持与数学学习投入之间起部分中介作用。

中职生病理性手机网络使用现状调查及对策

发表时间2017-06-30 21:24:06

中职生手机依赖现象普遍，量表检测结果显示中职生病理性手机网络成瘾群体检出率达20.8%，男生比女生的手机网络成瘾现象严重。接受调查的中职生每天使用手机时长超过7小时的占比72%，沉迷内容主要是玩游戏、聊天、看视频。中职生手机网瘾检出率高，与其个体特点，环境因素相关。可以从内部动机和外部规范着手进行手机网络成瘾的干预，将手机应用到教育教学上。

数学教师支持与小学生数学学业成就的关系：数学焦虑的中介作用

发表时间2017-06-21 16:38:03

以山东省某小学400名小学生为被试，采用结构方程模型考察了小学生数学教师支持、数学学业成就与数学焦虑之间的关系。研究结果表明：（1）数学教师支持与数学学业成就呈显著正相关，与数学焦虑呈显著负相关；（2）数学焦虑可以部分中介数学教师支持与数学学业成就之间的关系。

高中生时间管理倾向团体辅导的干预研究

发表时间2017-06-09 17:33:36

时间管理的人格特征是时间管理倾向，包括三个维度：价值感维度、监控观维度和效能感维度。通过调查发现：高中男女生、文理科，在时间管理倾向各维度上不存在显著差异。高中生时间管理倾向在高中生时间管理倾向在不同年级和不同性质的班级间存在一定的差异。通过时间管理倾向得出以下结果：实验组前测、后测差异显著，控制组前、后测差异不显著。实验组后测和控制组后测差异显著。说明干预有效果。实验组，女生在时间效能上的变化显著高于男生。得出结论：干预价值感和监控观两个维度，效能感和时间管理水平会得到提高。

融合教育背景下的陪读人员的现状及建议 ----基于河南某一融合教

发表时间2017-06-02 18:55:45

融合教育在中国的出现使更多的特殊孩子可以进入普通学校，和正常孩子一起享受学习和同伴交往的乐趣。但是特殊学生因其自身存在的一些缺陷不可能刚开始就能融入普通孩子的环境中，在学习过程中也容易感觉到困难。目前各个学校的师资力量也难以照顾到每个特殊学生的身心发展，陪读人员的辅助可以使孩子更好的融入普通学校的环境中，也为学校在现有师资力量的前提下更好地接纳特殊学生提供了条件。

中学生自我调控学习问卷的编制

发表时间2017-05-09 15:48:48

本研究是以自我调控学习理论为基础，编制适合中学生的自我调控学习问卷。问卷由学习自知力、学习效能感、计划和目标制定、学习策略运用、元认知运用、学习情绪调节、学习抗干扰、合作学习策略共8个维度构成。在问卷编制过程中选取了389名怀柔区初、高中学生作为调查对象，并将调查数据进行统计学分析。结果表明，问卷具有良好的信度和效度指标，可以作为研究中学生自我调控学习的工具。

主观生活质量：青少年心理健康教育的新视角

发表时间2017-05-08 16:14:41

主观生活质量指的是个人对重要的需求、目标、愿望在多大程度上获得实现的主观评估。主观生活质量可以是对整个生活领域的全面质量评估，也可以是对某一特定生活领域的质量评估。研究证实青少年主观生活质量与个体自身人格特质和认知因素有关，同时一些外在的环境因素也会对主观生活质量产生一定影响。对主观生活质量的相关研究给予学校心理健康教育工作很多启示，不断促进青少年主观生活质量也成为学校心理和教育工作者的工作目标之一。

初中生负面身体自我与自尊的现状与对策研究

发表时间2017-04-25 13:41:07

为探讨初中生负面身体自我和自尊的现状及二者之间的关系，本研究以某实验中学300名初中生作为被试，采用负面身体自我量表（NPSS）和自尊量表（SES）对其进行了调查研究，通过对问卷数据的统计分析发现：初中生对自己的身体总体来说是满意的，负面身体自我总分大多数低于临界值2分；各维度由高到低分别是：整体特征、矮、胖、相貌和瘦；初中生总体来说具有较高的自尊，大多数学生的自尊得分在中高水平；且初中生的负面身体自我与自尊有显著的负相关关系，负面身体自我对自尊有显著消极影响和预测作用。

以希望感的观点谈流动儿童的生涯辅导策略

发表时间2017-04-21 11:38:16

流动儿童在城市化的过程中面临着诸多困境，导致在生涯发展中存在障碍，而个体持有健康希望感有助于促进生涯发展。本文介绍了希望感的主要内涵和构成，分析了流动儿童生涯发展遇到的障碍，并从目的、意志力和方法的增加和障碍的减少等四方面提出了生涯辅导的策略。

学业情绪和学习压力对高中生学业成绩的调节作用研究

发表时间2017-04-17 17:05:06

探讨学业情绪、学习压力对高中生学业成绩关系的影响，为提高高中生的学习成绩提供理论依据。采用学业情绪问卷，心理健康问卷中的学习压力分问卷对750名高中生进行调查。结果发现：高中生学业情绪存在年级与性别差异；学习压力与学业情绪中的积极高唤醒、消极高唤醒、学习成绩呈显著负相关，与积极低唤醒、消极低唤醒呈显著正相关；学业成绩与学业情绪中的积极高唤醒、积极低唤醒呈显著正相关，与消极高唤醒、消极低唤醒呈显著负相关。积极高唤醒×学习压力交互项、消极高唤醒×学习压力交互项均对学习成绩有预测作用。学习压力对学业情绪与学业成

从国外成功经验看我国“社会情感学习”项目的实施

发表时间2017-04-13 19:09:46

社会情感学习项目是当今国际上关注基础教育阶段学生内在质量提升的重要理论和实践活动。2012年，社会情感学习项目被引入到中国，在项目的实施过程中积累了一些经验，但相比发达国家，还有较大差距。本文结合国外社会情感学习项目的实施提出我国的项目应从完善实施的标准、步骤和原则，加强科学研究、建构本土化模式，建立广泛的支持体系，促进与基础课程的结合，注重教学、教法的多样性，搭建资源共享和交流的平台，健全评价与反馈机制等八个方面推进。

从选科过程透视高考改革背景下中学生涯教育的重点

发表时间2017-04-13 17:24:48

北京市高考改革方案的突出特征是增加了学生的选择性，给予学生更多自主化选择和个性化发展的机会。生涯规划教育被认为是落实学生选择权的最可靠的途径。选科过程完整是生涯规划教育的重要环节，完整地展示了中学生认识自我、探索环境、实现生涯决策的全过程，浓缩了生涯

价值澄清在处理高中生异性交往教学中的运用

发表时间2017-04-05 14:43:13

摘 要：价值澄清模式认为价值观与个人生活经验紧密相连并指导行为；在价值多元的社会中，不同价值观相互冲突，只要坚持“人性向善”的观念，个体在经由价值澄清的过程之后都能做出合适的道德选择。价值澄清把以生活为中心、接受现实、鼓励思考以及行动作为四大要素，把价值澄清过程分为三阶段七步骤，运用价值澄清理论，设计《青春AB剧》教学活动，帮助学生处理异性交往问题。

浅析整合性沙盘游戏治疗技术促进中小学心理健康的有效性

发表时间2017-03-21 15:36:46

从中小学心理问题的现状、整合性沙盘游戏治疗技术的特点、优势等方面分析了在中小学对该技术进行运用推广的可行性、必要性，为中小学心理健康工作的开展提供了新的思路。强调中小学心理健康的关注对象不能仅在于学生群体，教师群体和学生家长的心理健康水平同样重要，不同群体之间会产生积极促进作用。

高中生安全感和人际信任及其相关关系的研究

发表时间2017-03-19 18:42:12

[研究目的]了解当今高中生安全感、人际信任的现状和其影响因素，为高中生的心理健康和人际交往教育提供参考和建议。[结论]①在安全感方面，高中生处于中等水平；高中生安全感水平受到性别、文理科等因素的影响．②在人际信任方面，高中生人际信任水平总体偏低；高中生人

高中生自恋人格与心理健康的关系

发表时间2017-03-15 17:07:05

以高中生为研究对象，利用《自恋人格问卷》和《SCL-90症状自评量表》，考察了自恋人格与心理健康的关系。结果显示：（1）高中生自恋程度高于平均水平，显性自恋人格得分高于隐性自恋人格，主要表现在自我羡慕和权欲上；（2）高中生自恋人格存在显著的性别差异，男生的显性自恋人格和隐性自恋人格得分均高于女生；（3）高中生自恋人格在总体上不存在显著学科差异。在自我钦羡维度上，文科生的得分高于理科生；（4）高中生显性自恋人格和隐性自恋人格均与心理异常存在不同程度的显著正相关。但是，显性人格中的优越感具有一定的适应性特征。

我国中小学生命教育实施中的问题和对策

发表时间2017-03-09 10:14:55

我国在开展中小学生命教育的实施过程中，教育形式单调、极少被作为单独的教育内容、忽视教育对象的发展特点、生命教育师资短缺这些问题使得中小学生命教育一直以来收效甚微，教育者可通过开设独立的生命教育课程、注重学生的体验、采用多种形式的实施途径、注重生命教育师资培训、建立学校-家庭-社会共同参与的生命教育体系等对策，提高我国中小学生命教育的效果。

连片开发地区高中家庭经济困难学生心理救助研究

发表时间2017-03-01 22:31:10

通过分析连片开发地区高中贫困生心理健康状况，探索运用差别化原则进行精准补偿完成发展性救助的理论体系，建立行政督导管理、基地提供服务、专业学会引领的科学救助机制，实施学校、家庭、社会“351”心灵工程，对学生进行物质、精神双重补偿，经济、心理共同帮扶，为个体发展提供适宜的心理帮扶教育途径、心理疏导策略与方法，在开展教育精准扶贫，保障完成高中学业，促进身心健康发展方面取得了一定成效。

学生知觉教师期望、同伴接纳对小学儿童 人格的影响

发表时间2017-03-01 09:21:43

本研究采用问卷法测查了山西省阳泉市某所小学共544名小学儿童，旨在探讨学生知觉教师期望、同伴接纳对小学儿童人格的影响。结果发现：（1）学生知觉教师期望师生互动，消极反馈维度对人格外倾性与亲社会性维度具有预测作用。（2）学生知觉教师期望师生互动，消极反馈维度通过影响同伴接纳水平，间接影响人格外倾性与亲社会性的发展，因此，同伴接纳为中介变量。