高中生婚恋观问卷的编制

发表时间2018-11-08 10:54:16

婚恋观作为个体健康成长中的一部分，对青少年的身心健康与发展起着重要的作用。国内外有关于成年人婚恋观的研究日趋发展和成熟，但众多成熟的成人研究并不适合青少年。本研究拟在以往研究的基础上，结合前人研究和专家评定等多种方式，编制适合青少年的婚恋观问卷，为以

以磨柱行为为例浅析校园欺凌现象

发表时间2018-11-05 18:59:41

磨柱行为是校园欺凌行为中肢体欺凌的常见形式，90%以上的学生认为磨柱的爆发是从中学校园开始的。学生对于磨柱行为本质上是一种校园欺凌的认识不足，更多的把磨柱行为当成学生之间开玩笑的一种形式；学生对于磨柱行为的知晓率非常高，但是对于磨柱行为可能造成的严重后果没有很好的认识。在日常的班级管理中，如何预防磨柱等校园欺凌行为的发生显得尤为重要。

城区受助贫困高中生心理健康与家庭环境关系调查研究

发表时间2018-11-05 08:56:52

了解城区受助贫困高中生的心理健康与家庭环境状况，分析两者间的关系，为贫困生教育提供参考。以受助贫困高中生为研究对象，通过整体抽样的方法，采集无锡市七所高中378名学生的心理健康诊断测验和家庭环境量表问卷调查数据。研究发现：1、57.4%受助贫困高中生心理健康

高中生生涯教育实践的综述——对生涯教育实践活动落脚点的思考

发表时间2018-11-01 14:10:17

本文阐述了生涯理论的发展以及生涯教育目前的实践方式，对目前生涯教育实践活动存在的问题进行了深入评述：1.忽视对促使学生形成实践动机的主客观环境营造，使实践能力发展缺乏内源性动力；2.忽视对提升学生实践能力的关键因素关注，使实践能力发展缺乏支持性教育环境；3.忽视对学生实践前后自我评估的指导，使实践活动仅停留在体验表面。基于这些评述，对生涯教育实践活动的落脚点进行了思考。

中学生逆反心理与家庭教养方式的相关研究

发表时间2018-10-29 11:25:18

摘 要：目的：研究中学生逆反心理与家庭教养方式的相关,以便减少中学生的逆反心理。方法：使用《父母教养方式评价量表》和《HONG氏逆反心理量表》对361名中学生进行问卷调查。结果：（1）现阶段中学生逆反心理水平处于中等水平；逆反心理在性别、年级上存在差异，男生的逆反心理得分高于女生；初二、初三、高一年级的中学生逆反心理得分高于其他年级；（2）现阶段中学生父母教养方式采用情感温暖与理解的积极教养方式较多，采用惩罚与严厉的消极教养方式较少；家庭教养方式在性别、年级上存在差异，在父母亲惩罚与严厉教养方式上，男生得

初中生的未来时间洞察力及其与学业成绩的关系

发表时间2018-10-24 20:37:09

本研究对805名初中生进行了问卷调查，考察了初中生的未来时间洞察力在不同性别和年级间的差异，并探讨了未来时间洞察力与学业成绩的关系。结果表明：（1）未来时间洞察力的5因子中，只有思虑性和意志力在性别间差异显著。（2）未来时间洞察力的密度和广度在初中三个年级间的差异不显著，但随着学年上升，思虑性显著上升，乐观性、计划性、意志力显著下降。（3）未来时间洞察力的密度和广度、乐观性、计划性和意志力的发展水平越高，且思虑性的发展水平越低，学生的学习成绩越好。

留守高中生学业情绪的现状调查及对策研究

发表时间2018-10-21 10:27:58

本研究采用《青少年学业情绪问卷》对安徽省淮南市某高中的550名高一年级学生进行了调查。结果发现：（1）高中生在学业情绪的积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒四个维度上均无显著的性别差异；（2）留守与非留守高中生在积极高唤醒、消极高唤醒和消极低唤醒三个维度上均无显著差异，但非留守高中生的积极低唤醒得分显著高于留守学生。

高三备考后期心理辅导的要点与建议

发表时间2018-09-30 11:10:59

通过总结在心理咨询实践工作中接触的大量高三个案，阐述了高三后期学生在备考过程中存在的普遍心理问题，归纳了高三后期的四个心理辅导要点，明确提出了心理辅导的建议。

初中入学新生心理弹性的发展趋势及自我概念的影响：为期一年的追

发表时间2018-09-29 11:14:55

为有效帮助处于身心发展关键期的初中生更好的适应与成长，本研究通过问卷调查对339名预备年级的入学新生进行了为期一年的3次跟踪调查，考察其入学后心理抗挫能力的发展变化，并寻求其影响因素。结果表明，初中生的心理弹性状况良好，随着年龄的增长，心理弹性水平呈线性上升的变化趋势；心理弹性高分组被试在自我概念的11个维度上都显著高于心理弹性低分组；回归分析显示学校一般情况、情绪稳定性、与同性关系三次都进入回归方程对心理弹性起正向预测作用。因此，提升初中生的自我概念有助于改善初中生的心理弹性。

通过正念培育促进师生情绪觉察与管理模式研究

发表时间2018-09-28 18:55:30

我们在教育工作中发现，情绪对中学生的行为、家长教育孩子的行为、教师的教学行为均有重大影响。经过广泛学习与比较，我们发现源起古老但新兴于教育领域的正念培育是一种容易掌握、功效多样、适应面广的心理调节方式，因此我校采用正念培育的理念与方法，从学生、教师、家长三个维度同时推进，提高师生和家长情绪管理和调节的能力，达到显著效果。

高一新生学习适应性现状调查研究

发表时间2018-09-26 12:12:46

本研究运用学习适应性测验（AAT）对扬州市G中学2016届548名高一新生进行大规模调查，了解了高一新生学习适应性现状。结果如下：（1）高一新生学习适应不良总检出率为31.60%，略高于全国常模31%；（2）高一女生的学习适应性显著优于高一男生；高一新生学习适应性总量表在班级类型上存在显著差异，重点班的高一新生学习适应性显著优于普通班的高一新生；高一新生学习适应性总量表在同伴交往方式上存在显著差异，排序为：积极主动＞独处＞被动参与，即积极主动进行同伴交往的高一新生学习适应性最优，同伴交往过程中进行被动参与

父母评价子女学业成败与子女成就动机及情感的路径分析*

发表时间2018-09-21 09:41:00

目的：针对父母对子女学业成败评价方式、自尊、内外部学习动机、情绪进行自我报告，探讨造成家长不同评价模式的原因，以及家长对孩子学业成败的评价与儿童动机、情绪发展的关系。方法：采用问卷调查法对204个五年级学生和239个初一年级学生进行调查。结果：强调成功的家长评价对孩子的内部、外部学业动机、积极的情绪体验、自尊有正向的预测作用；弱化失败的家长评价对孩子的内部动机有正向的预测作用；强调失败的家长评价对孩子的自尊、内部学习动机有负面影响，对消极情绪体验和外部学习动机有正向的预测作用。结论：对于所有年纪的孩子而言

乡镇初中“三位一体”生涯教育体系索与实践的探

发表时间2018-09-17 10:49:03

新的高考、中考实施方案下，给初中的教育提出了新的要求。为了适应时代的发展，也为了让学生更好地成长成才，初中的生涯教育势在必行。佛山市南海区西樵中学在“为了学生终身发展奠基”的办学理念的指导下，初步形成了课程引领、多方合作、自主实践“三位一体”的生涯教育体系，为乡镇初中实施生涯教育提供了积极的探索和实践。

现阶段初中生人际交往互助关系研究

发表时间2018-09-10 09:44:45

人际交往互助关系是指人与人之间的关系中，为了实现共同利益或目标，互相帮助、互相支持、团结协助、共同发展的心理和社会关系。本研究采用人际关系能力测验（ICQ）和情绪类型测验（ETT）对阳江市实验学校917名初中生进行了调查。结果表明：（1）人际交往互助关系在年级间差异显著；（2）人际交往互助关系在性别上不存在显著差异；（3）人际交往互助关系和学习成绩不存在相关关系；（4）不同情绪类型间存在显著的人际交往互助关系差异。

高中生涯导师制：是什么，做什么，怎么做？

发表时间2018-08-21 18:02:47

随着高考综合改革的推进，高中生生涯教育在许多高中落地开展。生涯导师制是开展生涯教育的有效途径之一，在许多高中也有了不少尝试。本文在新高考的背景下，对高中生涯导师制的内涵，生涯导师的工作内容以及开展生涯导师制的可行途径做了说明和介绍，以期能为推进高中生涯教育深入开展提供参考。

论新高考背景下学校层面如何开展生涯规划教育

发表时间2018-08-05 15:31:34

摘 要：随着新高考改革的全面铺开，学校层面加强生涯规划教育已迫在眉睫，但具体如何实施，多数学校还存在着困扰，本文试图通过思考和探索学校层面的生涯规划教育途径，为即将展开的高中生涯教育工作提供一些思路和借鉴。

“面——线——点”三级分层模式在生涯指导实践中的运用

发表时间2018-07-19 17:59:13

本研究通过课堂教学、专业体验、生涯辅导对学生实现“面——线——点”三级分层模式的生涯指导，以心理健康教育为窗口，全面透视“心理学”专业。通过这一模式的生涯指导，普及了“心理学”专业的相关知识，大大提高学生的信息收集、处理和分析能力，促进学生自我分析和专业探索能力的提升。“面——线——点”三级分层生涯指导模式满足了学生不同层次的需要，做到全面普及与深度指导的有机结合，对于生涯规划教育具有重要意义，是一次有效的积极尝试。

现实与虚拟环境中高中生社交能力差异性研究

发表时间2018-07-09 23:23:49

虚拟环境的兴起影响着人类在现实环境中的生存方式，为探究高中生的社交能力在现实与虚拟环境中的差异性和影响因素，本研究采用“人际关系综合诊断量表”对117名高中生进行了测试。分析结果表明：在现实和虚拟环境中，高中生的社交能力总体上存在显著性差异，在现实环境中明显弱于在虚拟环境中；具体到交谈、交际、待人接物、与异性交往四个方面，差异性亦均为显著但程度有所不同，其中，在交际方面现实社交能力弱的人数最多；进而针对性别、班级类别、学科类型这三种影响因素的分析表明，现实与虚拟环境中社交能力的差值在性别和学科类型因素上无

高中生的希望特质对心理健康的影响：多元幸福感的中介作用

发表时间2018-06-12 14:23:03

通过探讨高中生的多元幸福感在希望特质和心理健康之间的中介作用，为学校的心理健康教育提供参考。本研究以杭州市280名高一学生为研究对象，采用希望特质量表、中学生心理健康量表（MHT）以及中学生多元幸福感量表进行测量。结果显示：高中生的希望特质、心理健康以及多元幸福感三者存在显著相关，高希望特质、多元幸福感越强的学生，心理健康问题越少；希望特质可以直接对高中生的心理健康产生正向预测作用，也可以通过多元幸福感的部分中介作用对心理健康产生影响。

高中结构化个别生涯辅导实践 ——以昆山震川高级中学为例

发表时间2018-06-11 14:58:36

结构化个别生涯辅导作为学校层面生涯教育的有效补充手段，透过向学生提供一对一个别面谈，按个别需要提供评估及建议，为学生提供合适的职业评估和策略分析，帮助学生走出困惑，追寻适合自己的发展方向。经过近五年的实践，学校在个别生涯辅导方面积累了一些经验，文章从背景、实施过程（师资、人员招募、辅导设置、辅导过程、督导转介）、效果及影响、反思与启发四个方面做了详细介绍。