初中生涯教育课程的探索与实践

发表时间2019-05-11 10:56:50

生涯教育对初中生来说有举足轻重的作用。开设生涯教育系列课程，可以有效地帮助学生客观全面的认识自我，科学合理的自我规划，促使其选择适合自己的学科以及专业，发展自己感兴趣且擅长的能力，继而为将来从事适合自己的职业、早日登上人生巅峰做准备。天府七中就初中阶段开展生涯教育进行了积极的我探索与实践，借助多方力量，通过生涯类心理课程、社会实践和研学旅行等帮助学生认识自我、认识职业、探索职业与规划生涯。

初中积分入学新生学校适应现状的调查研究

发表时间2019-05-10 14:26:51

随着国家“两为主”政策的落实，越来越多的随迁子女进入公办学校就读成为积分入学生。为更有针对性的帮助他们更好更快地适应公办学校生活，开展快乐、积极、有效的初中学习。本研究通过问卷调查，以广东省某市公办初中的初一新生，共1037 人，其中积分入学新生536人为研

流动儿童自我监控学习能力干预的实验研究

发表时间2019-04-24 15:12:47

目的 结合数学教学，对流动儿童自我监控学习能力进行针对性的干预，分析自我监控学习能力的干预策略对自我监控学习能力的影响。 方法 采用自然教学条件下非随机实验组和控制组前后测实验设计 结果 第一，实验组自我监控学习能力的准备性和反馈性在实验前后的差异达到极

小学初中衔接阶段学生学习适应性发展特点及对策研究

发表时间2019-04-23 09:34:20

为探索小学初中衔接阶段学生学习适应性发展的特点，提出相应的衔接策略，以静海区实验小学412名六年级学生和静海区实验中学334名七年级学生为样本，对学生的学习适应性的现状特点进行调查研究并提出相应的教育策略，研究发现:(1)六年级学习适应性不良检出率低于全国常模，七年级学习适应性不良检出率高于全国常模;(2)六七年级学生学习适应性在学习热情、学习计划、听课方法、心身健康、独立性和毅力六个内容量表存在显著差异。

生涯辅导助力非重点普高习得性无助学生的发展

发表时间2019-04-22 14:43:51

习得性无助现象在非重点普高生中经常出现，主要表现有成就动机水平低、自我意识消极、自我效能感低、学习习惯不良等，不利于学生个体成长。而在于促进人的发展为核心的生涯辅导则有助于培养非重点普高习得性无助学生发展积极适宜的自我概念、引导他们确立自我发展目标，为学生终身发展奠定基础，对于此类学生的干预卓有成效。本文以我校为例，初探生涯辅导助力非重点普高习得性无助学生的发展。

初中生传统欺凌、网络欺凌与社会支持的关系研究 ——以厦门市某

发表时间2019-04-17 10:30:17

目的 探讨初中生的传统欺凌、网络欺凌的特点及其与社会支持之间的联系，为避免校园欺凌事件的发生提供方法指导。方法 采用传统受欺负量表、网络受欺负量表及领悟社会支持量表对某校500名初中生进行问卷调查。结果 超过一半的学生报告曾受到传统欺负（62.8%），其中受最多的是语言欺负（占51.9%）；男生在不同方面（语言、关系、身体等）都比女生受到更多的欺负（p<0.05）；超过一半的学生报告曾受到网络欺负（收到电子信息形式的威胁、恐吓、谣言、羞辱及被盗取隐私和个人信息等）（66.4%），其中报告受欺负最多的问题是

高中生错题管理调查研究

发表时间2019-04-15 14:24:18

目的：对高中生的错题管理现状进行调查，探讨不同性别、年级和文理科学生在对待错题管理上的差异。方法：运用《中学生错题管理调查问卷》对河北省某中学190名高中生进行调查。结论：①高三学生在错题管理观念上显著高于高二学生。②理科生在错题管理行为上显著高于文科生。③在错题管理总分上，高三女生显著高于高二女生；高二男生显著高于高二女生；高三女生显著高于高三男生。④在错题管理观念上，高三女生显著高于高二女生；高二男生显著高于高二女生。⑤在错题管理态度上，高二男生显著高于高三男生；高二男生显著高于高二女生。⑥在错题管理

对高中生的心理症状的影响因素的研究分析

发表时间2019-04-14 15:33:13

考察当代高学生情绪表达矛盾与心理症状的关系，以及感知父母社会限制在其中的中介作用。采用情绪表达矛盾问卷、心理症状量表和社会限制量表对600名高中生进行调查。结果发现：(1)情绪表达矛盾与感知父母社会限制、心理症状等变量之间均存在显著正相关；(2)感知父母社会限制在情绪表达矛盾与心理症状之间的中介效应显著。得出结论，情绪表达矛盾不仅直接影响心理症状，而且通过感知父母社会限制影响心理症状。

青少年自恋类型与独处偏好的关系 ——基于独处能力的中介效应探

发表时间2019-04-13 14:18:22

为探索青少年自恋类型与独处偏好的关系，以及独处能力在二者之间的作用,利用钦佩-竞争自恋量表、独处偏好量表和独处能力量表,对373名青少年进行了施测。结果显示:(1)青少年在钦佩型自恋这一类型指标上的得分与独处偏好、独处舒适这一独处能力指标上的得分呈显著负相关；

初中生校园霸凌态度问卷编制及信效度检验

发表时间2019-04-09 21:30:46

目的：编制初中生校园霸凌态度问卷。方法：采用文献法、半结构访谈法梳理量表维度并编制初测问卷，通过探索性因素分析与验证性因素分析及相关分析形成正式量表。结果:正式问卷共31道题目，包含共情理解、后果预估、行为实施三个维度。②内部一致性信度在0.927-0.950之间，半分系数在0.909-0.934之间。③验证性因素分析结果（CMIN/DF=2.602、CFI=0.897、GFI=0.777、NFI=0.844、IFI=0.898、RMSEA=0.079）说明该模型拟合度尚可。结论：本研究编制的初中生校园霸

高中生生涯适应力的影响因素及培养策略

发表时间2019-04-03 10:25:20

生涯适应力是高中生涯教育的重要内容，是高中生面对变化环境的应变能力。如何有效提升生涯适应力是教师和相关工作人员必须认真思考并积极面对的重要问题。本文从“微观”“中观”“宏观”三个层面入手分析高中生生涯适应力的影响因素，并在此基础上提出相应的指导策略，希望为相关研究提供支持和参考。

西部中小学心理健康教育现状调查及思考：以贵州省为例

发表时间2019-03-27 17:37:47

访谈和问卷调查发现，当前西部中小学心理健康教育的开展存在对心理健康教育重视度不够、各方面投入过少、未将心理健康教育课纳入课表、设施不完善、缺乏心理教育专业师资队伍、教育效果不理想等诸多问题，建议从政府、社会、学校、家庭及心理健康专业教师等不同角度出发

高中生校园气氛感知与学习倦怠和满意度的研究

发表时间2019-03-26 15:29:10

目的：探讨高中生校园气氛感知、学习倦怠与校园生活满意度的关系。方法：采用青少年生活满意度量表，青少年学习倦怠量表和中学生感知的学校气氛问卷对本校高中生进行调查。结果：绝大多数被调查的新生对自己目前的校园生活满意度不高，但是也不低。男女生除在学业满意度上存在较显著的差异外，其他维度上的得分均不存在显著差异。校园气氛感知的5个维度均分及总分与学习倦怠感3个维度及总分呈显著负相关（除了同学关系维度均分与与身心耗竭维度均分不显著相关）。校园气氛感知的5个维度均分及总分与满意度的4个维度的均分和总分呈显著正相关。结

高一学生自我接纳现状调查研究

发表时间2019-03-15 16:08:08

工作中发现，目前高中生存在的一个非常普遍的问题就是自我接纳水平偏低。鉴于高中生处在发展自我同一性的关键期，有研究者发现，自我接纳对个体克服自卑感的形成，对自我同一性的发展，以及人格的完善，都具有重要意义，自我接纳水平的高低直接影响个体的健康成长。本文在借鉴国内外已有的研究基础上，对我校高一学生进行了自我接纳现状调查研究，得出以下结论：1、高一学生的自我接纳问卷总均分为38.843分（SD=5.977），略低于以往研究中大学生和低年级儿童的总均分；2、高一男生的自我接纳水平明显高于女生；高一理科普通班得分明

初中生感知学校氛围与学校归属感的相关研究

发表时间2019-03-15 13:13:03

采用感知学校氛围问卷和学校归属感问卷，抽取1116名初中生为被试，探讨感知学校氛围对学校归属感的影响，结果发现：（1）初中生的学校归属感均分为3.96，位于五点量表的较高分数段。其中，学校归属感在性别上无显著差异；在年级变量上存在显著差异，初三学生显著低于初一、初二学生。（2）感知学校氛围中，男生感知师生支持显著高于女生；感知自主支持、生生支持随着年级的升高而逐渐降低，并达到显著性差异，其它无显著差异。（3）初中生在感知生生支持、师生支持和自主性机会的维度上均与学校归属感显著正相关。

基于微信平台的家长心理健康教育策略

发表时间2019-03-14 17:26:40

摘要 中国已经进入全民互联网时代，家长使用微信极为普遍，微信的即时、互动、快捷、多元、成本低廉等特点，为利用碎片化时间开展家长心理健康教育提供有利条件。在调查的基础上，提出学校要与时俱进，借助微信平台开展家长心理健康教育，建立班级家长微信群和学校班主任群，开发心理健康教育微信公众平台，提高家长心理健康教育的实效性，更好促进学生心理健康发展。

校园欺凌现象调查及对策分析——以乌海市某中学为例

发表时间2019-03-05 17:23:30

近年来，我国中小学校园欺凌现象日趋严重。且从其类型和手段上来看，校园欺凌行为的严重性、危害力以及影响都日趋加强。本次调查以乌海市一重点中学为基础调查了243名学生，得出的结果为：学校及周边是校园欺凌行为发生的主要场所，学生对校园欺凌行为的定义、类型、影

家庭功能对高一学生学习动机的影响——以厦门市某普通高中高一学

发表时间2019-03-04 13:10:29

本研究选取厦门市某普通高中高一学生400人为被试，通过采用家庭功能评定量表（FAD）和中学生学习动机调查问卷（MSMT）调查家庭功能对学习动机的影响。结果显示：1.大部分高一学生在学习动机上有一定的问题和困扰。2.高学习动机困扰组在问题解决、沟通、家庭角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的家庭功能上得分均低于低学习动力困扰组，并且差异有显著统计学意义。3.沟通、家庭角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的家庭功能均与总的学习动机显著正相关。4.家庭角色、情感介入和行为控制来预测学习动机的回归方程达到显著

借助生涯探索成就更好的自己 ——一例高中生生涯规划及成长案例

发表时间2019-02-25 15:40:06

在新高考改革的大背景下，系统的生涯探索及专业的生涯规划指导成为高中生发展指导的必修课程。在生涯教育实践中，如何进行课程的设置，怎样才能为学生提供更符合自身发展轨迹的指导就显得尤为重要。本案例选取一例高中生借助学校开设的生涯探索课程及活动进行生涯探索的历程，并借助其成长和发展轨迹探寻高中生生涯教育的有效做法。

城镇初中生安全感与社会支持的相关研究

发表时间2019-02-19 17:14:29

采用问卷法对广东省某市1312名城镇初中生的心理安全感、社会支持以及二者之间的关系进行调查分析。结果：①城镇初中生的心理安全感和社会支持总体处于中等偏上水平。②在人口统计学变量上，其总体安全感初二最高，初三其次，初一最低，社会支持初三最高，初二其次，初一