初中生心理弹性与生活质量关系研究

发表时间2018-10-25 09:59:54

为了探讨研究当代初中生心理弹性与生活质量的情况和关系，本文采用“儿童青少年生活质量量表”以及“青少年心理韧性量表”对250名在校初中生进行了问卷调查。调查结果显示：（1）不同性别、年级的初中生，在心理弹性方面不存在显著的差异，在生活质量的若干维度上具有显著差异；（2）初中生的心理弹性与生活质量存在极其显著的正相关，并且心理弹性对生活质量存在显著的预测作用。由此可得出，初中生的生活质量会随着心理弹性的升高而升高，心理弹性的好坏是生活质量情况的一个预测标准。

网络信息时代高中心理健康教育的困境与出路

发表时间2018-10-25 08:31:12

高中阶段是学生人生观、价值观、世界观定型的关键时期，加强高中生的心理健康教育工作具有十分重要的现实意义。但网络信息技术的快速发展给高中心理健康教育工作带来了巨大冲击，一是传统的课堂教育难以引起高中生的深刻共鸣，二是高中心理健康教师信息技术运用能力严重滞后时代发展，三是高中生对心理健康教师的角色期待与传统教师角色定位冲突严重，四是心理健康教育的家庭短板仍未取得实质突破，五是社会对高中生心理健康的关注与支持仍处在低水平。研究建议：1.坚持学校仍是高中心理健康教育的主阵地地位，但必须探索研究适应网络信息时代的教

基于MHT的中学生心理健康状况调查——以东莞市W中学为例

发表时间2018-10-22 09:10:25

中学阶段是人一生中心理发展的关键期，将影响其一生的心理发展。为了解W中学学生心理健康总体水平，为学校教育提供科学依据，本研究采用MHT为测验工具，对W中学1875名学生进行测试，经SPSS统计结果如下：目前我W校学生心理健康状况总体水平比较好，但在过敏倾向、冲动倾

中专生羞耻感与攻击行为的关系：链式中介效应分析

发表时间2018-10-19 02:28:28

目的：探讨人际信任和自我控制在中专生羞耻感与攻击行为之间的链式中介作用。方法：采用中学生羞耻感量表、信任信念量表、简版自我控制量表和简版Buss-Perry攻击问卷对228名中专生进行问卷调查。结果：1)羞耻感与攻击行为显著正相关，而与人际信任和自我控制均呈显著负相关；人际信任与自我控制显著正相关，而与攻击行为呈显著负相关；自我控制与攻击行为呈显著负相关；2)羞耻感通过自我控制的中介作用间接影响中专生的攻击行为；羞耻感通过“人际信任→自我控制”中介链间接影响攻击行为。结论：人际信任、自我控制在中专生羞耻感

青少年学生时间管理倾向的发展趋势研究

发表时间2018-10-18 15:56:46

时间管理倾向是个体在时间管理上的人格特征，它与青少年学生的学业密切相关。高中和大学生时期是青少年学习的两个重要时期。采用横断研究的方式对高中和大学各年级的学生进调查，探讨高中生与大学生时间管理倾向的差异和发展趋势。方法 采用时间管理倾向问卷对高中生和大学生共计690名学生进行问卷调查。结果：（1）高中生和大学生在时间管理倾向的3个维度上存在一致性，均是时间价值观最高，其次是时间效能感，最后是时间监控观；（2）高中生在时间价值观和时间效能感上显著的高于大学生，而在时间监控观上低于大学生；（3）从高中到大学时

探究性学习中学生的心理困境及应对策略

发表时间2018-10-09 20:27:13

探究性学习是当前素质教育背景下大力推广的一种教学模式，学生在探究中一改以往被动接受知识为主动探究知识，对发展学生核心素养具有重要的意义。但在实际课堂教学中，探究性学习模式又会给学生带来诸如：适应不良、心理畏惧、难以自我定位等心理困境。本文通过对学生探究时出现的种种心理困境进行分析，提出应对策略以提升探究性学习的课堂教学效果。

高中生未来取向、学业倦怠与幸福感的关系

发表时间2018-09-30 10:43:52

采用未来取向问卷、学业倦怠量表和总体幸福感量表，对482名高中生进行问卷测量探讨高中生未来取向、学业倦怠和幸福感的关系。结果表明，未来取向与幸福感呈显著正相关，未来取向与学业倦怠呈显著负相关，学业倦怠与幸福感呈显著负相关；学业倦怠在未来取向与幸福感间起着完全中介作用。因此，高中生的未来取向越高，其学业倦怠越低，幸福感就越高；学业倦怠在未来取向和幸福感之间具有显著的中介效应。

学龄期儿童分享行为的影响因素及教育启示

发表时间2018-09-19 12:06:25

分享行为是儿童社会性发展的重要体现，有关学龄期儿童分享行为影响因素的研究一直是发展心理学领域所关注的重点问题之一。就整体研究而言，影响儿童分享行为的因素主要分为三个方面：认知因素、个性因素及教育环境因素。就认知方面而言，心理理论和移情能力发展较好的儿

论学校心理健康教育与道德教育融合实施的困境与出路

发表时间2018-09-10 17:39:04

长期以来，心理健康素质的培养被笼统地包含在道德教育或思政教育领域内，这给学校实施心理健康教育与道德教育带来了一定的挑战。基于已有研究对心理健康教育与道德教育的学科划分，笔者认为“健全、健康人格的培育”是二者融合实施的前提。二者融合虽久，但问题历久弥新。本文拟从教师队伍建设、课程体系、评价体制三方面探索二者有效融合实施的策略，以期为突破融合实施的困境提供一种现实参考。

浅议适度挫折教育与心理弹性的关系

发表时间2018-09-06 17:03:34

结合当下一些熊孩子现状，介绍有关心理弹性的一些研究对于孩子成长过程中的重要性；同时，结合挫折教育的重要意义，了解挫折教育是不是一定要程度非常高，或者浅尝辄止即可，做一讨论；最后将重心落在有关适度挫折教育与心理弹性的关系中。我们认为适度的挫折教育对于心理弹性的促进是非常重要的。但是挫折教育却不是心理弹性的充分条件，它是必要非充分条件。

新高考模式下高中生学业自我妨碍的防范策略

发表时间2018-09-02 11:48:22

自我妨碍是个体面对可能到来的失败而在完成任务之前预先设置障碍行为的过程。学业自我妨碍是指学生在面临学业表现情境时，为规避未来不良表现所带来的负面影响，特别是能力形象的损失，而预先为自己设置障碍或者声称障碍，妨碍了学习任务完成的策略。自2017年浙江、上海新高考施行以来，陆续更多省份在今年开始启动新高考方案，全国性高考改革势在必行。在改变一考定终身模式，分散学生高考压力的同时，考试次数的增加也让学生不得不面对更频繁的成绩排名，自我妨碍行为可能被更多学生尤其是学业成绩较差学生选择。在新高考即将全面展开的情形下

初中生自我导向学习倾向与学业成绩的关系研究

发表时间2018-08-11 22:16:19

为探究初中生自我导向学习倾向和学业成绩之间的关系，采用整群抽样的方法，以班级为单位选取临沂市商城实验中学的300名初中生为被试，采用黄水，陈文锋及傅小兰修订的《中学生自我导向学习倾向性量表》对自我导向学习倾向进行量化。本研究数据处理采用SPSS21.0软件进行

高中生职业性格与学科成绩的相关研究：基于MBTI测试结果

发表时间2018-07-09 11:24:02

使用MBTI量表对高一学生的性格特征及其与各学科学业成绩的关系进行分析。结果显示：除政治外，其余学科的成绩均与T呈显著正相关，与F呈显著负相关；数学、物理、化学成绩与S呈显著负相关，物理成绩与N呈显著正相关；化学、历史成绩与E呈显著负相关，历史成绩与I呈显著正

青少年消极情绪与攻击行为研究述评

发表时间2018-07-08 18:25:12

摘要：消极情绪是一种负效价的情绪，会给我们带来痛苦体验；攻击行为是一种故意伤害他人，并给他人身体和心理造成伤害，主要有故意性、意图性和即时性三个特点。众多攻击理论模型都认为消极情绪是产生攻击行为的一个重要因子，本文主要从消极情绪这一角度来探讨其与攻击行为的关系。结合愤怒、焦虑和羞怯这三种消极情绪的人口学变量特点，深入了解消极情绪产生的机制及理论模型；结合文献综述，了解情绪与攻击行为的内在机理，并针对情绪机制设计课程，以期减少校园攻击行为。

中小学心理教师胜任力研究: 历史、现状与展望

发表时间2018-06-25 18:55:02

胜任力研究的不断发展使得其逐渐成为了教育领域中的一个热点话题。中小学教师作为我国九年义务教育的护航者，是教师队伍中最重要的组成部分；而心理教师是中小学教师中的新生力量，越来越受到国家和社会的重视。因此本文从心理教师胜任力研究的必要性、研究起源和历史、

中小学生教师期望研究述评及其发展

发表时间2018-06-07 15:17:51

摘 要：自Rosenthal和Jacobsen于1968年提出“教师期望”至今，中小学生教师期望的研究已走过五十年的历程，针对教师期望的研究一直是研究者关注的热点。本文通过对教师期望的定义、重要理论模型以及影响因素进行全面梳理，重点阐述教师期望以及学生知觉的教师期望对中小学生行为及心理的影响，并在此基础上分析现有研究存在的不足，对未来教师期望研究的发展方向提出展望。

共情训练对小学生利他行为的影响

发表时间2018-06-06 22:18:52

目的：探讨共情训练对小学生利他行为的影响。方法：选择育华小学四年级二十名同学为研究对象，随机分配实验组与对照组，实验组进行两个月的共情训练，对照组不进行任何处理，两组同学实验前后采用基本共情量表（BES）和自编小学生利他行为问卷进行测量。对于测量结果、学生和老师的访谈内容进行分析讨论。结果：（1）参加共情训练的小学生利他行为上的得分显著高于未参加共情训练的小学生（t=-2,41,p<0.05）（2）共情训练对小学生利他行为有影响，利他行为的增进与共情水平的提高呈正相关（r=0.887**，p＜0.01）。

论抚养者教育价值观对留守幼儿人格发展的影响

发表时间2018-05-28 09:58:42

留守幼儿是我国社会转型发展时期所产生的特殊群体，他们长期与父母分离，无法得到科学有效的抚养，缺乏必要的亲子教育。而幼儿期是儿童素质发展的奠基时期，是人格形成的关键期。作为影响幼儿人格发展的家庭环境因素之一，抚养者的教育价值观起着至关重要的作用。留守幼儿在不同类型监护人的看护下成长，他们对留守幼儿的教育方式以及关心程度是否能够补偿和代替亲生父母，这一问题值得教育者和社会进行思考。因此，本文拟从抚养者教育价值观的角度，归纳和总结其对留守幼儿人格发展的影响，为完善留守幼儿健全人格的培养机制提供新的思考，为制定留

小学1-6年级学生师生关系特点的实践研究

发表时间2018-05-08 10:45:44

本研究通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区737名小学生与其班主任之间的师生关系情况，研究结果显示：1. 对于当前小学生，其与班主任之间的师生关系主要表现为积极的师生关系，具体表现是，感受到亲密性，支持性和满意度的人数比例在84%-96%之间，感受到冲突性的人数

流动青少年心理健康状况调查研究

发表时间2018-04-23 14:40:17

流动青少年是指因生活缘故来到城市学习、工作或因外界诱惑而辍学在城市游荡的11、12至25岁的特殊青少年群体。本研究采用中学生心理健康筛查量表，对重庆市682名流动青少年、1242名本地青少年进行了调查分析。研究发现：就整个样本而言，女生的心理健康问题检出率显著高于男生；流动青少年在强迫、偏执、心理不平衡因子上的得分显著高于本地青少年；流动青少年心理健康的总体水平较差，其中情绪不平衡、学习压力、焦虑问题最为突出；不同性别、年级、家庭结构、母亲受教育程度的流动青少年在心理健康上存在显著差异。针对流动青少年的心