协同教育视角下的小学校园欺凌：问题之因与问题之策

发表时间2023-02-18 16:05:00

校园欺凌一直以来是中小学管理的难点。校园欺凌的盛行，政府采取了一系列措施予以治理，也取得了可喜的成绩，但仍存在治理协同性不够、内在契合度不高等问题。文章以协同教育视角为切入点，发现当前小学校园欺凌存在权责边界不明、教育理念偏移、协同互动分离等问题，提出发挥家庭协同支点作用、充分利用学校主阵地作用以及发挥社会协同统筹作用的问题之策，以促进小学校园欺凌的优化治理。

初中生自杀意念的影响因素及干预研究进展

发表时间2023-01-16 23:07:04

初中生自杀意念影响因素及干预研究进展 ...

中职生社会支持、应对方式与抑郁情绪的关系研究

发表时间2023-01-11 18:58:30

采用《社会支持评定量表》、《简易应对方式量表》和《抑郁自评量表》对582名中职生进行了问卷调查，调查了他们的社会支持、应对方式以及抑郁情绪的现状并深入探究了三者之间的关系，研究发现：（1）中职生的社会支持处于中等偏上的水平，中职生更多采用积极的应对方式，中职生抑郁的检出率为32%；（2）社会支持与积极应对呈显著正相关，与消极应对及抑郁情绪呈显著负相关；积极应对与抑郁情绪呈显著负相关；（3）社会支持和积极应对方式对抑郁情绪具有较好的预测作用，积极应对在社会支持和抑郁情绪关系中起部分中介作用。

基于OBE理念的心理健康教育人才培养体系建构 --以西北民族大学为例

发表时间2022-12-25 21:14:21

新时代高质量高等教育发展必须坚持为党育人、为国育才，必须培养解决社会新问题新需求的专业人才。高等教育人才培养必须回应社会需要，解决具体问题。西北民族大学应用心理学专业基于OBE理念，以学生为中心，注重学习成果，持续迭代升级教学模式，努力探索高质量心理健康教育人才培养新理念新路径，促进学生专业高效发展，为健康中国和社会心理服务体系建设输出人才。

高中生抑郁心理问题的心理辅导要点与策略分析

发表时间2022-12-24 17:59:01

高中生抑郁心理问题的心理辅导要点与策略分析作者：周卉单位：深圳市盐田高级中学邮编：518000 摘要：近年来，中小学阶段抑郁心...

父母教养方式、核心自我评价与初中生 受欺负行为的关系研究

发表时间2023-03-10 14:50:23

采用《儿童欺负问卷》、《父母教养方式问卷》和《核心自我评价量表》，对707名初中生进行调查，以探究核心自我评价、父母教养方式与受欺负行为的具体关系及作用机制。结果显示：(1)初中生的受欺负程度以及核心自我评价水平在朋友数量、学习成绩方面均存在显著差异。且受欺负程度在年级间存在显著差异，核心自我评价在性别间存在显著差异；(2)核心自我评价可以显著负向预测受欺负行为；(3)父母拒绝、父母过度保护对初中生受欺负行为的预测作用中，核心自我评价起部分中介作用。

后疫情时期小学生情绪行为问题探究

发表时间2022-12-05 15:32:47

在小学生心理健康问题中，发生率高，影响面广，最为常见的是情绪和行为问题。本研究调查结果显示，小学生情绪行为整体良好，但各维度仍有不同比例的学生处于边缘或异常水平；独生子女与非独生子女情绪行为方面无显著差异；完整家庭从困难和长处两方面都好于非完整家庭；贫困家庭情绪和行为报告出更多问题，亲社会行为较弱。建议：全面做好心理健康的预防工作；同时，对于特殊群体，教育行政部门、学校予以重点关注，给与及时地必要的专业辅导、干预、治疗以及人文的关怀和疏导；家校社协同推进异常水平个体的干预工作，建立心理健康档案，跟踪服务。

表达性艺术治疗运用于中小学心理健康教育研究概述

发表时间2023-03-06 09:45:35

表达性艺术治疗因其具有“少指导重体验”、“非言语投射性”等特点，非常适合在青少年中推广。然而，纵览国内外有关研究发现，当前关于表达性艺术治疗的研究主要聚焦于大学生群体。现从表达性艺术治疗的内涵与起源、媒介与研究取向、在中小学心理健康教育中的应用现状以及未来研究前景四个角度出发，为这一疗法运用于中小学心理健康教育提供理论基础与实践参考。

随班就读学生心理特点与教育干预研究进展

发表时间2022-12-02 13:13:08

题目：随班就读学生心理特点与教育干预研究进展 作者：苗小燕（中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所，北京100088） 课题信息：本文系中...

关于中小学开展心理健康教育医教结合的现状及思考 ——以宁波市为例

发表时间2023-09-07 22:28:02

近年来，学生心理危机事件的发生率呈现逐年上升趋势，学生心理发展状况受多方面因素共同影响，而学生心理健康教育工作也需要全社会多部门的共同协作。从当前学生心理健康现状看，加大心理健康教育宣传，提高全社会对学生心理健康的关注度，进一步推动医教协同的工作机制及途径，建立学生健康成长的精准支持系统迫在眉睫。笔者通过研究国内外心理健康教育医教结合的特点，结合宁波市中小学师生心理健康需求调查情况及开展现状，深入探索中小学心理健教育医教结合的模式，保障中小学生健康成长。

留守儿童心理健康教育问题研究述评

发表时间2022-11-18 22:43:37

留守儿童规模庞大，因特殊的家庭环境和成长经历，该群体消极情绪更加凸显、行为问题更易出现、社会适应更加困难。主要原因在于国家顶层设计的滞后、微环境系统的破坏和个体积极心理品质的匮乏。当前对留守儿童心理健康问题的干预主要有破碎修补模式和积极提升模式两种。未来，从基础研究来看应加强留守儿童心理健康问题的纵向研究、生理机制探讨和跨文化研究。从应用研究来看应加强顶层设计、微环境系统的重塑和修补和积极心理品质的提升。

青少年自杀行为的心理动力分析

发表时间2022-11-15 14:36:11

本文对青少年自杀行为的心理动机进行了分析，以期更好的理解青少年自杀行为背后的心理冲突，更好地共情处于严重心理冲突的青少年，为危机干预工作提供理论支持。从个体发展的核心任务展开，分析内在心理冲突的形成外部条件，而后分析了心理冲突产生对自我身体攻击性产生的原因，以及最终自杀行为发生的心理过程。

流动儿童学业表现影响因素与提升策略

发表时间2022-11-11 15:48:38

关爱流动儿童，让流动儿童享有“公平而有质量的教育”直接关系到我国义务教育的均衡发展和社会和谐的目标能否获得实现。学业表现是学校教育教学质量的重要体现。通过梳理流动儿童学业表现相关文献，总结了流动儿童学业表现研究的现状，分析了影响流动儿童学业表现的学校因素、家庭因素和个人因素，据此提出了提升流动儿童学业表现的五条教育对策：营造良好的学校氛围，大力提升家长的教育素养，培养流动儿童的积极学业情绪，引导流动儿童树立恰当的成就目标，增强流动儿童的学业自我概念。

积极心理学视角下提高中职学生自我效能感的策略探索

发表时间2022-11-09 09:57:50

笔者在中职一线工作多年，发现中职学生普遍存在自我效能感偏低的情况，这对学生的学习心理和行为选择产生一定的影响。为帮助学生提升自我效能感，更好地度过中职学习生涯，本文以积极心理学为指导，对提升中职生自我效能感的有效策略进行实践探索，提出“成功经验树信心”、“榜样示范具体化”、“言语关怀正归因”、“积极关注唤情感”四步策略，在教育教学实践中积极提升中职学生自我效能感水平。

学校心理测评工具选择中的问题与建议

发表时间2022-11-04 11:02:04

目前的学校心理健康工作中，心理测评的重要性日渐凸显。但在具体工作的测验选择环节，也还存在测验的量程不合适、测验的参照过时、测验作答真实性难以保证等现实问题。本文针对这些学校心理测评中的不足，提出规范测评工具的选择流程、开发本土化信息化测评工具、他评与自评相结合开展等建议，以期为学校心理测评的应用提供更为科学的理论指导和方法指引。