内部控制源与中职生主观幸福感：领悟社会支持与学业投入的中介作用

发表时间2024-06-04 11:05:30

目的：考察中职生内部控制源与主观幸福感的关系，探究领悟社会支持和学业投入在其中的中介作用。方法：使用内部控制源量表、领悟社会支持问卷、学业投入量表、总体幸福感量表对广东省某几所中职学校的学生进行调查，收集到有效问卷708份。结果：（1）内部控制源对主观幸福感存在直接的预测作用；（2）领悟社会支持与学业投入分别在内部控制源和主观幸福感之间起中介作用；（3）领悟社会支持与学业投入在内部控制源和主观幸福感之间起链式中介作用。结论：中职生的内部控制源能够直接影响其主观幸福感，也可通过领悟社会支持和学业投入间接影

基于系统思维与积极心理学理论的欺凌干预实践——和平包项目实施的经验与启示

发表时间2023-08-21 14:10:13

基于系统思维与积极心理学理论的欺凌干预实践——和平包项目实施的经验与启示[本文系山东省教育科学“十四五”规划2021年度一般资助课题“...

高品质同胞关系对留守儿童心理发展的积极影响及促成路径

发表时间2023-08-03 16:50:28

尽管亲子分离与留守环境给留守儿童的成长带来诸多风险因素，但其中仍有一些留守儿童实现了积极发展。究其保护性因素，高品质同胞关系给留守儿童以高亲密、高支持、强联结的关系体验，能够为其成长发展提供重要的支持与保障，对其心理适应、社会性发展、学习心理成长与优势品质培养等方面心理发展发挥多重积极影响。因而应调动同胞间自身意愿，加强核心家庭联络，增强泛家庭系统合力，并发展侨乡社会文化关怀等，家校社联合促进更多留守儿童同胞间形成高品质同胞关系，保护其走向更加积极、健康、繁荣与韧性的发展。

父母情感温暖对初中生亲社会行为的影响：有调节的中介模型

发表时间2023-07-26 10:54:26

考察共情在父母情感温暖和初中生亲社会行为间的中介作用，同时检验物质主义价值观的调节作用，并探讨模型在留守与非留守初中生群体是否存在差异，采用父母情感温暖问卷、共情问卷、物质主义价值观问卷和亲社会行为问卷对601名初中生进行调查。结果发现：（1）共情在父母情感温暖和亲社会行为之间起中介作用；（2）物质主义价值观在共情与亲社会行为之间起调节作用。具体来说，随着物质主义水平的降低，共情对初中生亲社会行为的正向预测作用增强；（3）有调节的中介模型在留守与非留守初中生群体间差异显著。

叙事治疗理念下的“四段式”心理辅导课构建 ——以“情绪管理”主题为例

发表时间2023-07-25 11:48:19

叙事疗法起源于个体咨询，它有着独特的理念：人不是问题，问题才是问题，孩子本身就带有解决问题的资源。本文基于叙事治疗理念，构建了“四段式”心理辅导课——外化自身问题、挖掘闪光事件、重组生命会员、重要人物见证，实现叙事疗法与心理辅导课的有效融合。本文以“情绪管理”主题为例，阐述了具体的实践过程以及注意事项，给一线心理教师提供教学思路。

中小学生同伴关系与学业压力:年级的调节作用

发表时间2023-07-19 14:08:28

中小学同伴关系与学业压力：年级的调节作用Study on the relationship between the Peer Relationship and Study Stress of Pr...

（网站个人信息与正文中不一致，请尽快修正）青少年外化问题行为的成因及干预对策

发表时间2024-01-10 09:34:18

青少年的外化问题行为是一个严重的公共卫生问题，也是日后破坏性行为、暴力、药物使用和犯罪的预测因素。青春期是一个容易出现外化问题行为的时期，了解青少年外化问题行为的成因，对外化问题行为进行有效的干预，对于防范化解青少年成长危机、校园欺凌以及预防犯罪等现实社会问题具有特殊意义。

积极心理学视角下的小学新生入学适应策略

发表时间2023-07-05 09:30:27

从幼儿园向小学的过渡是儿童成长中的重大转折，小学入学适应不仅关系到儿童小学阶段的学习，还可能影响儿童的终身学习和发展。基于积极心理学视角下的小学新生入学策略，从学校和家庭分别开展新生入学适应教育，能帮助学生学会主动、积极适应新的学习环境。学校方面的策略有：通过活动帮助学生完成身份认同、通过恰当的教学方式培养学生学习兴趣、通过创设校园环境增加学生的喜爱、通过积极活动课提高学生适应性、通过家庭指导助力学生主动适应；家庭方面的策略有：转变教育观念、建立民主的教养方式、营造积极的家庭心理环境和创设良好的学习环境。

学业浮力：学生学业发展的保护因素

发表时间2023-07-20 13:11:50

学业浮力是指学生积极适应并成功应对日常性学业挫折和挑战的能力。通过对国内外文献进行梳理总结学业浮力与学业发展的关系。学业浮力对学生的学业情绪，特别是考试焦虑有负向预测作用；学业浮力对学生的学业成就的直接作用较小，但可以通过控制感、自我效能、自我概念等因素对学业成就产生影响；学业浮力与学生的学习投入密切相关。未来研究应进一步讨论其内涵和作用机制，尝试编制针对不同群体的测量工具，更多维度探讨对学生不同类型的学业情绪以及学习结果的影响，并开展具体的干预研究。

中小学生学业自我效能感的影响因素及应用

发表时间2023-06-04 11:24:12

近年来，随着我国教育质量的提高，如何促进中小学生全面而和谐地成长成为了教育学界和心理学界讨论的热点。在诸多的影响因素中，研究者们发现学业自我效能感是影响中小学生健康成长的关键变量之一。本研究通过对已有研究的梳理，从个体、学校以及家庭三个方面归纳出中小学生学业自我效能感的影响因素，并从个体、教师以及父母三个角度阐述中小学生学业自我效能感影响因素在教育中的应用。为提升中小学生的学业自我效能感提供了多种途径，对于提升中小学生学业成就以及心理健康水平，从而促进中小学生的健康成长具有重要的现实意义。

普通高中生涯教育课程的现实困境与实践路径

发表时间2023-05-26 10:37:50

新一轮高考制度的改革使生涯教育在国内愈发受到关注，普通高中设置生涯教育迫在眉睫。文章课程结合时代发展对普通高中设置生涯课程的必要性进行阐述，基于普通高中生涯教育课程边缘化、浅显化、形式化等问题提出实施建议：领悟生命教育内涵，明确高中生涯教育课程地位；以生涯发展阶段论为基础，结合高中生涯教育现状设置课程目标；层层递进，合理设计高中生涯教育课程内容；积极开发课程，创新高中生涯教育课程实施模式，以期助力高中生涯教育课程的发展。

同伴欺凌与社会支持的双向关系探析：基于微观生态系统理论

发表时间2023-05-19 21:08:19

欺凌给儿童、青少年的身心发展造成极大的危害，欺凌行为产生的原因和干预研究得到重视。从社会生态系统理论中的微观系统视角切入，可以看到儿童青少年欺凌与社会支持的关系是双向的。具体来说，社会支持作为欺凌的保护因素可以遏制欺凌的发生、减少欺凌伤害；其次，欺凌事件对同伴、家庭、学校支持系统的建设和维持造成潜在的风险。未来相关研究及干预实践可考虑：（1）欺凌角色转变与社会支持的双向关系；（2）不同来源的支持提供者给不同欺凌角色带来的差异化支持效用。

“班级解忧角”：基于朋辈辅导的初中生心理危机预防探索与实施

发表时间2023-09-20 14:23:13

初中阶段是学生心理危机发生的高发期，目前关于初中生心理危机预防工作的实践研究大多聚焦于教师、家长、社区等群体开展的预防性工作，以朋辈群体为主导、发挥朋辈辅导作用的危机预防活动探索并不常见。我校在实践中发现，朋辈群体以其“成长阶段相同”“社会角色相同”“时空交集紧密”等特点，在危机预防工作中发挥着不可替代的作用。因此，我校基于朋辈辅导，以班级为单位开展“班级解忧角”特色心理活动，通过实践探索，构建了基于朋辈辅导下开展的初中生心理危机预防的有效活动模式。

父母“低头族”对初中生网络成瘾行为的影响：心理韧性的中介作用

发表时间2023-05-11 10:24:11

父母“低头族”对初中生网络成瘾行为的影响：心理韧性的中介作用邓娜丽 洪艳青摘要：为了探究父母 “低头族” 与初中生心理健康的关系,...

从“离身”到“具身”：教育戏剧在心理健康课程中的应用

发表时间2023-07-14 15:53:46

中小学心理健康教育工作开展近二十年来，心理健康教育课程不断发展完善，其中暴露出的问题也越来越明显，身体参与的缺失导致课程实效甚微。教育戏剧是一种将戏剧活动应用于教育教学的方法，其具身性特点有助于学生在体验中形成积极的心理品质。本文结合小学心理健康教学的实例，探讨如何将两者有机整合，从而为心理健康教育课程注入新的生命力。

重要他人：青少年坚毅品质养成的场域环境建构

发表时间2023-05-10 19:13:38

作为一种可塑的稳定的人格特质和非认知因素，坚毅对青少年学业、身心健康发展以及社会行为具有积极正向的预测作用。坚毅具有“灌输”与“塑造”功能，父母、老师、同伴等作为青少年成长经历中的“重要他人”，由此联结而成的家庭环境、校园氛围和同伴关系，构成青少年坚毅品质养成重要场域环境。因此，培养青少年的坚毅品质，需要创建一个爱而有度的家庭自主支持环境，营造教而有方的学校自主支持校园氛围以及构建积极互助的同伴间成长型人际关系。

积极心理学视角下绘画疗法解析路径优化

发表时间2023-05-05 12:06:28

摘要：绘画疗法作为心理治疗的工具，以画为媒，表达情感，消解情绪，促进个体的心理健康。然而，绘画疗法解析过程中存在诸如基础理论不济、评判消极化、解析的主观性较强以及固化思维方式等问题局限了绘画疗法的发展。依从尊重个体积极因素的积极心理学视角出发，探究积极心理学与绘画疗法在赋能性、综合性方面的契合点，实现绘画疗法的路径优化。

儿童亲职化双向影响机制研究

发表时间2023-05-01 16:50:53

新冠肺炎疫情对家庭而言是一次重大危机事件，在此期间，由于父母面临着平衡工作、家务、子女照顾带来的挑战，导致子女不可避免要承担家庭照顾责任和父母角色，即家庭中发生亲职化现象。亲职化(Parentification)是家庭中父母和子女之间发生角色逆转，由子女承担照顾家庭的责任和角色。它是一个复杂的过程，会给儿童带来积极或者消极的影响。关于亲职化缘何产生相互矛盾的结果，尚缺乏系统论述。本文从个体自身因素和外界环境因素出发，分析亲职化为何对儿童产生相互矛盾的影响的原因，并据此提出相应的建议，以帮助亲职化儿童身心获

中小学班主任职业倦怠：表现、危害、成因及对策——基于双因素理论视角的分析

发表时间2023-08-28 15:54:22

中小学班主任作为职业倦怠的高发群体，不易经常保持积极良好的工作状态。本研究从双因素理论的视角出发，在论述中小学班主任职业倦怠的表现及危害的基础上，从保健因素和激励因素两个方面对中小学班主任职业倦怠的成因进行分析，并提出中小学班主任职业倦怠的应对策略，从而提升中小学班主任的工作效率。

心理应激状态下自我关怀干预研究述评

发表时间2023-05-04 11:03:15

心理应激对个体的认知、情绪和行为有一系列消极作用，严重影响着心理健康。研究表明，自我关怀可以有效缓解人们的消极心理，提升心理健康水平。为此，文章简述了自我关怀的概念和作用、阐释了自我关怀对心理应激的影响机制，以及介绍了基于自我关怀的干预方法。未来研究可以围绕干预方式和自我关怀如何影响心理健康水平的机制，以及自我关怀对象的普适性进行深入探索。