中小学心理委员制存在的问题及对策

发表时间2017-02-02 12:44:41

心理委员制度在全国反响颇大，已从高校扩展到中小学，但心理委员存在一定问题，如工作难开展，认同感较低。本文认为心理委员（心理信息员）的定位不准确是导致这一现象产生的最主要原因，同时心理委员制度作为新生事物，制度仍不完善，心理健康宣传不到位，不能为心理委

“幸福教育”视野下的学校心理辅导室建设

发表时间2017-01-22 12:26:49

潍坊市北海双语学校自2007年建校以来，以培养创造幸福、传播幸福的幸福孩子为己任，一直致力于办社会认可、家长满意、学生幸福的“中国巴学园”。心理辅导室以学生的身心发展特点和心理健康教育规律为出发点，通过向师生提供发展性的心理辅导和心理支持，提高了全体师生的心理素质，促进了学生身心的和谐、可持续发展。

建立工作范围意识 做好学校心理辅导工作

发表时间2017-01-21 09:30:15

国家教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订版）和《中小学心理辅导室建设指南》（2015年）已对中小学心理教师的工作范围作出了严格的规定，但是，仍有部分中小学心理教师没有工作范围意识，以至在对某些来访学生进行心理辅导时，仍进行“诊断”，甚至是“治疗”。为此，本文深度分析国家教育部颁发的文件精神，并提出相应的建议，以期帮助中小学心理教师进一步增强工作范围意识，提升专业素养，更好地帮助来访的中小学学生。

共享“心灵之约”——浅谈少儿图书馆儿童心理咨询服务

发表时间2017-01-17 21:56:39

本文针对儿童心理咨询服务现状，从少儿图书馆提供心理咨询服务的必要性可行性和优势进行探讨，力求拓宽儿童心理咨询服务的途径，促进儿童心理素质发展。

沙盘游戏中高中生应对困难的不同方式及其对心理辅导者的启示

发表时间2016-12-30 22:34:44

高中生在生活、学习过程中，常常会遇到和人际关系、学习活动等有关的各种困难和挫折。对此，学生会表现出不同的应对方式，有积极的面对，也有消极的排斥并产生相应的负性情绪和行为等。了解高中生面对困难时的心理特点，引导和帮助高中生掌握积极应对困难的方式,对于促进高中生健康成长具有着重要意义。沙盘游戏，是心理辅导活动的有效方式之一，通过沙盘游戏这一心理辅导过程，能够在一定程度上直观、形象地呈现出学生面对外界困难时内心习惯性的心理准备状态和应对方式，有助于心理辅导者更加直观地感受和了解高中生应对困难的不同方式，包括积极

生涯探索的影响因素及其对中学开展生涯教育的启示

发表时间2016-12-28 17:14:01

随着新高考模式的推进，生涯教育成为了课程改革的重要教学内容，同时也成为学校教育的重大议题，而中学阶段是生涯探索重要时期。生涯探索是个体在探索动机的推动下，对自我和职业发展相关的环境进行探索，形成一定技能、获得相应的认知和情感反馈的过程，其最终目的是为了自我的发展和整合。本文根据学生在生涯课程上的实际情况以及相关文献探究了生涯探索的影响因素，并在此基础上对中学开展生涯教育提出了建议。随着新高考模式的推进，生涯教育成为了课程改革的重要教学内容，同时也成为学校教育的重大议题，而中学阶段是生涯探索重要时期。生涯探

校园欺凌引发心理问题的干预与思考

发表时间2016-12-22 12:38:36

摘要：校园欺凌是安静详和校园环境中不和谐的现象。它会给被欺凌者造成巨大的心理伤害。在给两位来访者咨询的过程中，均发现校园欺凌与其应激障碍或适应障碍有一定关联。减少校园欺凌需要家庭、学校和社会的配合，需要提高学生共情能力，心理辅导或干预应包括被欺凌者和欺凌者。

基于心理学视角谈学生暴力行为的积极预防

发表时间2016-12-22 11:22:02

校园暴力事件是社会问题，更是教育问题。学生暴力行为的预防应是积极预防，它是一项涉及家庭、学生个人和学校的复杂工程。学生暴力行为的积极预防要求父母参与学习相关知识和技巧，及时识别学生暴力行为风险因素并对早期暴力行为加以矫正；学生个人要注重培养情绪智力和社交技能，学会控制冲动、管理愤怒情绪并掌握一定的社会技能，而学校则要努力建设安全校园，让学生暴力行为在校园环境中无法滋长。

中职学校生涯团体心理辅导课程教学体系的探索与研究

发表时间2016-12-16 19:27:20

如何构建职业生涯教育的教学体系，加强中职学校职业学生生涯发展指导，已成为中职教育亟待解决的问题。本研究从中职传统职业生涯规划教育的弊端出发，阐述了中职学校生涯团体心理辅导课程构建的意义和实施条件，提出了从学生入校开始伴随其学业进程，分阶段、全程开展生

论工学结合模式下中职学生的职业生涯发展指导

发表时间2016-12-09 12:31:33

职业教育人才培养目标具有职业指向性与职业操作性，中职学生职业生涯发展指导也应有其针对性、科学性。笔者以某中等卫生学校护理学专业的学生为研究样本，针对中职学校职业生涯发展指导工作中存在的问题，深入剖析了问题产生的原因，提出了工学结合模式下中职学生职业生

让儿童站在学校的正中央

发表时间2016-12-03 14:01:31

日前笔者有幸聆听了南京师范大学心理学院傅宏教授的讲座《中小学心理健康教育应该以儿童为中心》，在本次讲座中，傅教授提出了他对中小学心理健康教育一些宝贵的理念和看法，笔者很是认同，借此文跟大家分享傅教授的一些理念的同时，也想结合傅教授提出的理念，谈一谈笔者在实践中的一些做法和收获。

全面开展学校心育工作，发展学生健康生活素养

发表时间2016-12-02 21:18:33

内容摘要：今年九月，中国正式发布了“学生发展核心素养”，具体包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等6大素养。其中，健康生活素养包含珍爱生命、健全人格和自我管理三个基本要点。而这些内容恰恰是学校心理健康教育工作的目标所在。因此，全面开展好中小学的心理健康教育工作，可以有效地发展学生健康生活素养。基于此，学校可以从以下三个方面开展好学校心育工作：开设丰富多样的心理健康教育课程；建立和完善心理咨询室和学生心理档案；建设一支素质过硬的心理健康教育队伍，探索学生心理问题的对策和优化营造校园

新高考下开展高中生涯规划的难题及应对策略

发表时间2016-11-30 16:12:36

生涯教育能使学生对学习的目的有清楚的认识，并且对将来所要从事的工作具有热诚，这是整个教育事业的重心与目标。在新高考改革的助力下，生涯规划成为学校教育中的“必修课”是大势所趋：如何指导学生根据自己的兴趣、特长选择报考科目以成功应对高考，成为众人眼里最需要迫切解决的问题。然而在实践过程中仍发现困难重重：（1）大众对生涯规划教育的重视程度不高；（2）生涯规划教育仅面向学生开展；（3）教育资源分配不足，存在随大流的价值观等。本文在最后还提出了相应的应对策略。

加强留守儿童节假日后的心理疏导与教育

发表时间2016-11-21 16:20:56

目前在广大的农村中小学，留守儿童已经是一个绝大的群体，他们的心理健康问题正日益受到社会各界的关注与重视。而学校作为留守儿童的主要教育管理阵地，应当义不容辞地肩负起这个责任。在加强留守儿童心理健康教育方面，除了开设必要的心理健康课程，开展各种心理辅导活动之外，还应及时加强对留守儿童节假日返校后的心理疏导与教育。因为这样做，既有利于留守儿童的心理健康成长，又有利于学校的班级管理和防流控辍，更能促进农村教育事业长远发展和有利于国家社会长治久安问题。

中小学心理核心素养的内涵与构成

发表时间2016-11-16 21:17:20

培养中小学生心理核心素养对于深化心理健康教育课程改革具有重要意义。中小学心理核心素养是以培养中小学生良好的心理素质为目标，以中小学各阶段相应的心理健康教育学科核心知识为载体，增强学生心理能量，引导学生形成积极心态并为后续心理健康发展提供持续帮助的动态系统。其构成包括心理能力、心理品质和思维品质三大方面。

有准备的教育谈话：校园心理危机预防的策略研究

发表时间2016-11-02 17:16:54

一些教师批评教育学生效果不佳，甚至产生反效果，引发校园心理危机。这源于这些教师未有效处理自己和学生情绪、未理清谈话思路、未充分了解学生及未做好相关准备。要预防这种师源性的校园心理危机，并使批评教育取得良好效果，就需要使用“有准备的教育谈话”策略，即要学会运用诸如调整师生情绪、理清谈话思路、摸清学生情况、选择谈话方式、备好谈话清单、讲究天时地利等具体策略。实践证明，这样有准备地进行教育谈话，不仅可以有效地预防这种师源性的校园心理危机，而且可以显著提升学校教育教学质量。

“玩”的教育力量

发表时间2016-11-01 17:51:22

《中国学生发展核心素养》在北京发布，这是由国内高校近百位专家成立的历时三年的课题。研究提出教学不能只注重知识传授而忽视了学生能力的锻炼与提升；教育不能只看重分数而忽视了学生身体健康与健全人格的塑造；教育不能只关注课堂教学而缺乏与社会的联结。心理课堂是通过在玩中发挥孩子的建设性想象力，培养孩子组织能力、沟通能力、领导能力、表达能力、亲和力的学科。本文首先分析了不会玩的孩子的特点，接着阐明玩的教育意义及对孩子成长带来的力量，最后分享在如何陪伴孩子玩。希望孩子能在玩中找到成长的力量！

且行且思考──心理健康教师看高中生职业生涯教育

发表时间2016-09-29 04:29:07

本文在问卷调查的基础上，得到有关高中职业生涯教育现状的初步结论。文章的第二部分则以积极的心态给出了普通教师开展高中职业生涯教育的一些可行之策。

霍兰德职业测评在高中生生涯规划中的应用实践

发表时间2016-09-07 10:31:40

霍兰德职业测评是目前应用最广的生涯选择工具之一。本文对霍兰德的六角形结构模型（RIASEC结构模型）进行了简单阐释，并从生涯辅导工作的角度出发，结合高中生个案，从一致性和区分度两个维度对霍兰德测评结果进行了深入解读，以期对霍兰德职业测评应用在高中生的生涯选择上提供新视角。

通高中心理健康教育资源在传统生涯教育向专业化生涯教育转型中的

发表时间2016-06-30 16:28:23

就目前普通高中生涯教育中专业化的生涯教育定位的缺失以及学校传统生涯教育表现在生涯教育内容狭窄、生涯教育路径经验化为主的专业化程度偏低的模式使现有生涯教育不能与学生的全面发展的需要相匹配的现象。笔者首先从专业化生涯教育理念的转变即生涯教育内容侧重的转变；其次从心理健康教育指引下的传统生涯教育向专业化生涯教育转型的路径即心理教师资源的专业引领作用、生涯认知类心理课程的生涯导向作用、心理测量的科学评价反馈作用这两大方面谈谈心理健康教育资源在普通高中传统生涯教育模式向专业化生涯教育模式转型中所发挥的作用。