中职生D型人格与病理性网络使用：应对方式的中介效应

发表时间2022-11-03 08:58:37

青少年的病理性网络使用呈高发趋势，有必要对其影响因素和作用机制进行探究。本研究以1004名中职生为被试，施测青少年病理性互联网络使用量表（APIUS）、D型人格问卷（DS14）、简易应对方式量表（SCSQ），检验应对方式在D型人格对病理性网络使用预测的中介效应。结果发现，应对方式能显著预测病理性网络使用，并能部分中介D型人格对病理性网络使用的效应。这一结论提示，通过认知训练来让个体认识应对方式、改变应对方式，可能是干预病理性网络使用的着手点。

中学生人际交往能力培养的团体辅导干预研究

发表时间2022-10-20 11:03:43

为探索如何提高中学生人际交往能力，本研究选取佛山市高明区2所乡镇公办中学的160名学生，采用“人际关系综合诊断量表”和“社交回避及苦恼量表” 进行问卷调查，并对实验组进行团体心理辅导干预。通过实验组前后测的对比研究和与没有参加团体辅导的班级对照发现，实验组的学生在经过8次团体心理辅导后，交谈、交友、异性交往和待人接物这四个因子得分均比辅导前有所降低，均呈现出统计学意义（p＜0.05）；对照组学生在这方面没有显著变化。实验组对照组在社交苦恼、社交回避两个因子上均不存在显著差异（p＞0.05）。研究表明短期的

（修改篇 ）生涯混沌理论对初中生涯教育的启示

发表时间2022-12-06 07:35:53

生涯混沌理论是近年来生涯心理学领域中的一个新理念生长点，认为动态变化性、不确定性、不可预测性是人类生涯心理的本质特征。本研究描述了初中生涯教育中的混沌特征，并提出了生涯混沌理论应用于初中生涯教育中具体路径，为初中生涯教育实践的开展提供了一个科学的理论

亲子亲合对小学高年级儿童自我认同的影响：孤独感的中介作用

发表时间2022-10-19 18:33:03

为了探究小学高年级儿童自我认同的特点和亲子亲合与孤独感对自我认同的影响，采用亲子亲合量表、儿童孤独感量和自我认同分量表表，对连山壮族瑶族自治县某民族小学高年级学生进行问卷调查。经分析306名学生的数据，发现：（1）年级*留守类型的交互作用和性别的主效应对

群体态度对流动儿童同伴交往的影响

发表时间2022-11-03 09:22:18

随着改革开放和经济的发展，城市务工人员快速增长，而流动儿童这一群体也随之壮大。对于流动儿童来说，在新的环境中建立良好的同伴关系对其适应和发展至关重要；而群体态度是影响其同伴交往的一个重要因素，因此了解群体态度对流动儿童同伴交往的影响，并采取相应措施有助于其更好的融入和发展。

相对剥夺感对留守儿童问题行为的影响：学校联结的中介作用和性别的调节作用

发表时间2022-10-15 15:00:49

为探讨学校联结在相对剥夺感与留守儿童问题行为之间的中介作用及性别的调节作用，采用相对剥夺感问卷、学校联结量表、长处和困难问卷对广西746名留守儿童进行调查。结果发现：（1）相对剥夺感、学校联结与问题行为三者之间均存在显著相关；（2）相对剥夺感不仅能直接预测问题行为，也能通过学校联结的中介作用对问题行为产生影响；同时，性别调节了相对剥夺感与问题行为的关系，留守男生问题行为受到相对剥夺感影响更大。本研究基于经典相对剥夺感理论、依恋理论和性别角色的社会化理论，揭示了留守儿童问题行为的发生机制及其性别特点。

中学生人格与学业拖延的关系：时间管理倾向的中介作用

发表时间2022-10-13 09:59:13

为探究人格与学业拖延间的关系，揭示时间管理倾向在其间的中介机制，采用《大五人格量表简版》、《青少年时间管理倾向量表》、《中学生学习拖延问卷》对305名中学生进行调查。结果发现：（1）中学生学业拖延从总体上处于中等偏下水平；（2）中学生人格各维度、时间管理

高中生时间管理倾向对学习成绩的影响：学习投入的中介作用

发表时间2022-10-04 11:07:47

为探讨高中生时间管理倾向对学习成绩的影响，以及学习投入在两者之间的中介作用，采用《时间管理倾向量表》和《学习投入量表》对山东省青岛市某中学809名高中生进行问卷调查，并收集他们的期末考试成绩。结果显示：高中生时间管理倾向和学习投入与学习成绩均存在显著正相关，且能显著正向预测学习成绩；学习投入在时间管理倾向与学习成绩之间起完全中介作用。这表明时间管理倾向不仅可以直接影响高中生的学习成绩，还可以通过学习投入间接影响学习成绩。

校园欺凌现象的年代异同性分析及对策研究

发表时间2022-09-13 22:25:00

本文以90后与00后群体为研究对象，采用问卷调查法与对比研究法，随机发放问卷600份，筛选出90后与00后群体有效问卷各265份，对比分析不同年代学生群体在校园欺凌现象上的异同性，并使用SPSS软件对存在差异的方面进行显著性差异分析。结果发现，校园欺凌有一定的低龄化趋势，90后与00后群体在校园欺凌现象上表现出整体一致性、局部差异性，且在校园欺凌场合——操场、欺凌方式——排挤孤立和敲诈勒索、受欺凌者特征——弱小不能自御、家长处理方式——毫不知情这几方面表现出显著差异性。依据此次对比分析结果，得出校园欺凌现

中职学生幽默对抑郁症状的影响：基本心理需要的中介作用

发表时间2022-09-13 15:56:19

研究探讨了幽默对中职学生抑郁症状的影响，并检验了基本心理需要（关系需要、自主需要、胜任需要）的中介作用。以1168名中职学生为研究对象，通过问卷法考察了幽默、基本心理需要、抑郁症状的关系。结果表明，中职学生幽默与抑郁症状呈显著负相关，与基本心理需要呈显著

运用正念认知疗法缓解高中生焦虑情绪

发表时间2022-07-30 19:28:41

运用正念认知疗法让高中生觉察、接纳当下焦虑的状态，采用正念呼吸、身体扫描、正念行走、正念饮食、正念伸长、正念静坐等方式关怀自己，安抚自己，增强复原力，减轻身心疲劳，促进身安心静，在心流中保持专注高效，提升学习或其他办事的效率，增加充实感和幸福感。

高中生积极心理资本调研与教育对策

发表时间2022-07-29 16:59:24

摘要：高中是人生发展的重要阶段，积极心理资本建设有助于学生心理健康和人格健全发展。本研究采用积极心理资本问卷（PPQ）对高中生心理资本现状展开调研，并采用 SPSS26.0对数据进行统计分析，研究发现高中生心理资本处于中等水平，在性别、是否学生干部和年级上重现显著差异，讨论分析后对高中生心理资本建设提出了教育对策 。

父母教养方式、心理资本与小学生学习投入的关系研究

发表时间2022-07-09 23:05:06

学习投入能很好地预测学业成就。为了了解小学生学习投入的影响因素，本研究探讨父母教养方式、心理资本与小学生学习投入的关系。共发放500份问卷，根据数据分析结果发现，除父母过度保护与专注维度没有相关性外，其他各变量之间两两相关，且相关显著；父母情感温暖的教

寄宿制初中生亲子关系与学业成就的关系：自我效能感的中介作用

发表时间2022-07-05 16:42:31

亲子关系是个体社会化过程中的第一个社会关系，关系着个体的身心发展与社会化进程。自我效能感作为人们对自己活动效能的判断，对其行为的驱动、实施和调控起着十分重要的作用。初中阶段也是学业发展的关键阶段。寄宿制初中生在这一时期，离开家庭在学校寄宿，将使亲子关系、自我效能感和学业成绩产生不同的变化。本文将通过调查研究，以石门实验中学的寄宿初中生为例，将寄宿制初中生的亲子关系、学业成就和自我效能感建立中介模型，为日后家校合作提供新思路，促进初中生的健康成长。

高中体验式生涯教育的校本实施路径探索

发表时间2022-07-02 16:34:20

高中生自我意识进一步增强，生涯认知和生涯探索的意愿强烈；高中校园具有丰富开放的场景，在新高考背景下，有众多需要学生去适应、选择和决策的情境。这些是实施体验式生涯教育的现实条件。但学生的生涯认知是长期累积、多元构成、螺旋发展的，也是具有个性差异的，为了促进学生认知发展，推进全域、全过程体验，我们营造启发性的教育氛围，搭建指向性的核心课程，推动反思性的制度安排，使生涯教育由表及里、从面到点。

“双减”政策下的初中生学业压力现状与心育对策

发表时间2022-07-01 15:46:00

为了解双减政策下的初中生学业压力现状，采用“中学生学业压力源问卷”与“焦虑自评问卷”、“抑郁自评问卷”对1096名初中生进行调查。结果表明，初中生的学业压力在一系列减负措施下得到缓解，但是相比其他学业压力，竞争压力呈不断加剧趋势；初中生焦虑的发生率为42.75%，抑郁的发生率为28.5%；学业压力存在“初二现象”，初二生高于初一、初三生；学业压力与抑郁、焦虑存在正相关，与学业有关的变量是影响情绪健康的重要因素。心育工作者可以从促进积极认知评价、教授主动应对策略、培养良好个性品质等方面来设计心育课程，以期改

自愈与成长：表达性艺术治疗融入高中心育课堂的实践与思考

发表时间2022-05-20 23:06:59

表达性艺术治疗作为心理学界新兴的心理辅导方式，因其具有体验性、多样性和创造性的特点为人们所喜爱。在高中心育课堂中融入表达性艺术治疗是一种崭新的探索和实践，它能够降低学生的防御心理，让学生全身心投入课堂活动，在心理老师的引导下积极觉察、思考和碰撞，帮助学生释放压力，彼此赋能。本文结合高中心育课堂的教学实际，通过绘画、音乐、沙盘和OH卡牌四种心理治疗形式的使用，促进心灵的自愈和成长。

初中生未来时间洞察力与主观幸福感的关系：一个链式中介模型（更新版）

发表时间2022-05-18 16:34:46

摘要：对485名初中生进行问卷调查，基于主观幸福感的人格理论探究未来时间洞察力对主观幸福感的影响机制。结果显示：(1) 初中生未来时间洞察力与生活满意度、积极情感正相关，与消极情感负相关。(2)未来时间洞察力能够通过时间管理倾向和生命意义感的单独中介作用以及链式中介作用间接预测初中生的生活满意度与积极情感。研究表明未来时间洞察力对于青少年健康成长具有重要意义，未来时间洞察力通过促进初中生的时间管理倾向和生命意义感进而增加主观幸福感。

正念教养对亲子关系的干预研究

发表时间2022-05-13 15:10:30

初中阶段，学生的身心发生急剧变化，导致亲子关系面临新的挑战。针对教养方式这一重要影响因素设计正念教养团体辅导方案，检验其对初中生亲子关系的干预效果，以开发初中生亲子关系干预的新方案。将苏州市X中学30组家庭随机分为实验组和对照组，对实验组的母亲进行15次共计30小时的正念教养干预团体辅导。采用《正念教养量表》、《亲合评价量表》与《亲子冲突量表》进行前测、后测和追踪后测。研究结果显示正念教养干预组与对照组在亲子关系前-后测，前-追踪后测，后-追踪后测结果均存在显著差异。表明正念教养干预可以有效降低亲子冲突，

留守中学生自我控制和外化问题行为的关系：链式中介效应分析

发表时间2022-05-05 10:44:20

为考察留守中学生自我控制对外化问题行为的影响以及情绪调节和内化问题行为的作用，本研究采用自我控制双系统量表(DMSC-S)、青少年自评量表(YSR-2001-CV)、情绪调节策略量表(ERS)对424名留守中学生进行问卷测量。结果发现，留守中学生的外化问题行为(12.17±8.23)显著高于非留守中学生(10.89±7.45)，t=2.61,P <0.01；留守中学生的外化问题行为随年级升高显著增多，F(2,419)=52.95,P <0.001；自我控制的冲动系统不仅直接影响外化问题行为，还可分别通过内