妈妈对我特别不好——青春期学生亲子关系辅导案例

发表时间2023-11-13 18:35:42

青春期学生亲子关系僵化很常见。这与学生不成熟、极端的思维特点有关，也与父母没有及时察觉到孩子的变化和 改变自己的养育态度有关。辅导此类学生时，要根据学生的思维特点，循序渐进地引导他们。心理教师先运用“刻度化技术”， 引导学生看到糟糕关系背后，自己需要承担的责任；然后运用“对质技术”，引导学生看到母亲行为背后的真正目的，并理解母 亲……

父教在青少年健康成长中的重要作用

发表时间2023-11-13 18:34:30

父亲的教育和陪伴对孩子的发展具有独特的价值。父教是男孩阳刚之气的来源，是女儿未来幸福的源泉， 父教的参与还可以降低母亲的教育焦虑。当代中国家庭中，父亲的陪伴和教育严重缺失，从小到大教育和管理孩子的 主要是母亲，父亲则更多忙于工作和应酬。科学的家庭教育和陪伴是一门学问，父亲要有 “让有限陪伴发挥无限教育 能量”的方法和决心，通过“紧一紧”“蹲一蹲”“抱一抱”，让父教不再缺席孩子的成长。

我想做个“坏女孩”——帮助高三女生摆脱自我隔离的个案辅导

发表时间2023-11-13 18:33:39

一名高三女生因“学习压力很大，几乎睡不着”前来辅导，心理教师了解了其内心困扰和成长经历后，通 过空椅子技术、角色扮演技术、果断性训练、意象对话等，帮助来访学生摆脱自我隔离，勇敢地表达自己，加强人际 觉察，重构良好的亲子关系、同伴关系及自我关系，使来访学生的问题和困扰得以解决，回归正常的学习和生活。

运用契约式沟通，应对孩子的手机依赖

发表时间2023-11-13 18:32:31

运用契约式沟通应对孩子的手机依赖问题，即与孩子签订手机使用契约，尊重孩子使用手机的权利，同时 也让孩子履行在约定时间交手机的责任。但要使双方愿意签订契约，乐于履行契约，需要父母遵循契约式沟通的五大 基本原则，包括：改善亲子关系，打好沟通基础；深度共情，理解孩子；权责对等，尊重平等；要求自己，以身示范； 接纳鼓励，激发动力。最后探讨了契约式沟通的具体技巧。

与自我伤害倾向学生家长沟通的 困境、原因及对策

发表时间2023-11-13 18:31:04

在学校心理工作中发现越来越多的学生出现了自我伤害倾向，但在与自我伤害倾向学生家 长沟通时遇到了很多困难。为分析造成沟通困境的原因，探讨与自我伤害倾向学生家长进行有效沟通 的相关对策，以与自我伤害倾向学生家长沟通工作为实践基础，阐释与自我伤害倾向学生家长沟通时 存在的困境，努力提高沟通效率，达成合力，帮助自我伤害学生更好更快地走出困境，重新找到生命 力量……