小学学困生自我效能感培养路径研究

发表时间2020-10-19 15:46:36

自我效能感理论认为学生的身心发展与自我效能感有着密切联系，较高的自我效能感能极大地促进学生的学习热情和学习兴趣。学困生在学习中容易缺乏学习信心，并且在生活中也缺少家长的支持，因此教师有必要对学困生投入更多的时间和精力。对于学困生培养路径的研究可以帮助

进城务工随迁子女心理“同城化”的教育支持系统

发表时间2020-10-07 21:09:53

在城乡融合发展的背景下，进城务工随迁子女心理“同城化”是“人的城市化”的内核与关键，不仅关系到儿童自身的健康成长，也关系到国家与社会的和谐稳定与未来发展。进城务工随迁子女由乡村流动到城市，在城市融入过程中面临诸多现实问题，受到家庭因素、学校因素、社会

父母教养方式对初中生主关幸福感的影响：师生关系的中介作用

发表时间2020-09-24 15:09:57

研究采用问卷调查法，对辽宁省两所中学初一、初二、初三共1000名学生进行调查，探讨初中生父母教养方式、师生关系与主观幸福感之间的关系。结果表明：（1）主观幸福感与父母教养方式和师生关系呈现显著正相关；（2）父母教养方式中母亲情感温度和父亲情感温度两个维度均

基于积极教育的教师核心素养培育探索

发表时间2020-08-09 14:54:39

强教必先强师，培育教师核心素养是教育竞争国际化的时代诉求，也是培育学生发展核心素养的价值导向，更是教师专业持续发展的现实需要。通过探讨积极教育和教师核心素养培育的契合点发现，教师核心素养教育与积极教育在培养对象、培养理念、培养内容和培养环境等方面内在契合度高：两者都是围绕“教与学”两个主体展开的教育，体现了“以生为本”的原则与理念，在内容上注重积极品质和情感的培养，都根植于社会大环境下致力于为我国教育发展做出贡献。因此基于积极教育的视角下，以积极教育理论为指导，从积极的情绪体验、积极的人格特质、积极的教育

处境不利儿童心理弹性的社会融合培育模式

发表时间2020-08-03 19:16:13

心理弹性是发展系统与生态系统中，具有复杂性、动态性、隐蔽性的“特质－过程－结果”综合体。对此，从融合教育生态系统环境出发，探测儿童在不利处境中心理弹性的差异和生命历程转折点的变化是本课题的特色和创新。从理论层面，探究融合教育生态系统环境对儿童心理弹性资源的优化及其动力结构，将定量与定性分析、情境模拟与真实案例相融合，进行微（认知神经）、中（心理干预）、宏（社会调查）等诸层面、多水平、动态交互研究。从实践层面，开展家庭（教养方式）、学校（学业、师生或同伴关系）、社区（群体认同与接纳）融为一体的教育生态模拟，

目睹父母婚姻暴力对儿童的影响模式探究

发表时间2020-08-01 13:54:53

近年来，家庭暴力问题日益严峻，而相较于直接遭受家庭暴力，目睹父母婚姻暴力给儿童带来的影响更加隐蔽和持久。本文在相关学者对目睹婚姻暴力儿童在认知与学习、社会交往和行为发展的研究基础上，从生理、心理和行为三个方面梳理了目睹婚姻暴力可能对儿童带来的消极影响模式，以期引起社会对这类儿童群体的关注和思考，并对儿童保护工作提供相关参考。

孩子是家庭的镜子—— 家庭关系中的溢出效应带来的教育启示

发表时间2020-07-29 12:42:49

家庭是一个相互依存的关系网络，父母作为家庭的核心，其关系质量对家庭中其他人际关系具有重要的影响。“溢出”理论指出，父母的婚姻关系质量会影响亲子关系质量，而亲子关系质量对儿童的发展影响重大。本文探讨了父母的婚姻关系是如何“溢出”到亲子关系的，消极的婚

当代中职生的学习心理与行为现状及应对

发表时间2020-07-22 11:15:03

近年来，国家对职业教育高度重视，中职生作为中等职业教育的主体，其学习状况备受关注，而学习上多次失败的特殊体验使其学习心理与行为问题突出。通过对相关文献梳理，提出中职生的学习心理与行为存在着：重专业实操课，轻文化课学习；学习目标不明确，缺乏努力方向；学

家庭性教育的异化样态及积极建设思路

发表时间2020-07-16 11:17:02

家庭性教育是在家庭中对孩子开展的有关性的教育活动，家庭性教育对孩子的身心健康以及一生的发展都具有重要影响。因此，家庭性教育不容忽视，但其中存在着很多问题，如性教育观念的缺失、性教育实施的阻碍、父亲性教育角色的缺失以及重女轻男现象等。寻找积极有效的家庭

学校心理报告撰写的问题及对策研究

发表时间2020-07-12 20:58:03

学校心理报告是系统的反映学生心理和行为评估结果以及指导建议的心理报告。本文通过对比国内外学校心理报告的研究，提出加强心理报告的重视度、提升心理报告的可读性、根据不同对象分类撰写心理报告并提供操作性指导建议、加强对学校心理教师撰写心理报告的能力以及关注特殊儿童群体的心理报告撰写的建议。

浅谈儿关系童究攻击研

发表时间2020-07-08 16:11:15

关系攻击是指通过有目的的操纵和损害他人的人际关系，而达到有意伤害他人的目的一种工具行为，是儿童发展领域近二十年来比较受关注的一个话题。关系攻击有多种测量方法，国内外相关的研究主要集中在性别差异、发展特点，以及儿童未来的心理--社会适应问题三个方面。当前的研究缺少纵向追踪研究，本土化量表修订方面也存在不足。未来研究既要紧跟国际脚步，同时也要积极开发本土量表。

高中生性别荣誉意识对学习动机的影响：职业探索的导向作用

发表时间2020-07-08 10:10:32

为探讨性别荣誉意识与学习动机的关系，及职业探索在两者之间的作用。本研究采用问卷法，对高中766名学生进行调查，并对数据进行分析。结果显示（1）男性荣誉意识与女性荣誉意识正相关，且两者均与学习动机正相关；（2）男生的性别荣誉意识高于女生，且随着年级的增长而提高，但女生的女性荣誉意识却随着年级的增长而降低；高中生的总体职业探索水平随着年级的上升有所下降（3）男、女性荣誉意识对学习动机具有正向预测作用，且男性荣誉意识通过职业探索的部分中介作用激发并提升学生的学习动机。结论：高中生性别荣誉意识发展较好，有助于其性

父母心理控制与儿童青少年心理健康

发表时间2020-07-04 19:16:38

心理控制是一种侵入式教养，指父母通过引发孩子的内疚感、爱的撤回等方式侵入儿童思想和情感的教养行为，这种行为会导致儿童青少年产生诸多心理健康问题。研究显示，高水平的心理控制与青少年的抑郁、焦虑、攻击等内外化问题有关；其中孤独感、自尊、应对方式起到中介的作用；跨文化研究中“文化一致性”和“文化特异性”两个假说尚无定论。未来研究应区别父亲和母亲的心理控制，深入探讨儿童多重养育条件、儿童自身易感性等因素对心理控制效应的影响。

运用ARCS动机设计模型学习理论及教学策略提升团体心理辅导效果

发表时间2020-06-18 17:13:34

团体心理辅导是中小学生心理健康教育的重要形式，其活动式、体验式的教育教学形式也被广泛运用于课程教学中。以凯勒（Keller）的ARCS动机设计模型及相应教学策略指导团体心理辅导过程各阶段团体活动的选择和实施，以期提升团体心理辅导的效果，亦可为团体心理辅导式课程教学的教师提升教育教学效果提供指导。

初中教师魅力问卷的编制

发表时间2020-06-04 15:28:22

通过文献综述、理论分析、个别访谈和开放式问卷调查，编制了5个维度、72个项目的初中教师魅力问卷初卷；在对1071名湖南省初中生初测的基础上，进行项目分析、探索性因素分析，最终形成了包括关怀理解、处事方式、授课技能、人际沟通、言语魅力、宽容学生、职业操守、形象举止8个维度、35个项目的初中教师魅力问卷。最后使用修订后的正式问卷对1257名湖南省初中生进行调查，发现问卷信效度良好，符合测量学标准，能够作为评估初中教师魅力的有效工具。

教师社会情感能力提升的“一体化”模式探析

发表时间2020-06-04 11:46:00

教师是与学生直接接触并且关系紧密的教育者，社会情感能力是教师不可或缺的能力，关乎其育人和自身的发展。当前教师社会情感能力提升的理论和实践研究角度单一，缺乏一体化的视角，本文认为教师社会情感能力提升应是一个整体计划，并在前人研究基础上提出一种“六维，五环，四级，三步，两翼，一体”的模式。

“全面二孩”背景下同胞冲突问题及其转化策略

发表时间2020-06-02 10:36:32

“全面二孩”时代的到来令众多新二孩结构家庭面临同胞冲突这一现实挑战，与此相关的同胞心理问题和外化问题行为，对同胞的健康成长也造成了一定威胁。为积极预防和应对同胞冲突问题，促进和谐同胞关系的形成，本研究总结了同胞冲突问题的三种主要表现形式及其特点，深入探析了影响家庭同胞关系的内外因素，并以积极心理学理论为指导，提出了转化同胞冲突问题的几点建议：一是民主教养，确保父亲角色在位；二是以身示范，构建家庭亲密关系；三是避免溺爱，培育儿童共情能力；四是家校联动，发挥社会支持作用。

时间视角下青少年主观幸福感提升策略研究

发表时间2020-05-28 18:07:25

时间贯穿于个体整个生命之中，决定一生的幸福。在当前社会发展状况下，青少年幸福的获得存在着时间观念不连续、时间分配不合理、时间支配不自由等一系列问题，这些问题有损青少年的生活质量、身心健康以及自主性和主体意识的发展。觉察到青少年面临的时间问题，并对问题背后存在的传统文化观念、社会竞争、潜在利益等原因进行剖析，本文从时间视角出发提出归还时间让青少年自由成长、立足当下时间品味生活、利用闲暇放松身心等策略提升青少年的主观幸福感。

中小学心理健康教育课程教学评价研究的特征描绘 ——基于中国知网学术期刊库1994—2019年相关论文的分析

发表时间2020-05-19 15:55:29

以中国知网的学术期刊库为文献检索来源，对1994—2019共26年间中小学心理健康教育课程教学评价研究论文进行了量化梳理和特征分析。描绘了中小学心理健康教育课程教学评价研究论文在“数量与质量、关注的问题、研究类型、研究范式、研究主体、针对学段”等方面呈现出的特征，并指出了相应的问题与危险。

中小学校园霸凌的预防措施及事后干预---基于布朗芬布伦纳生态系统理论

发表时间2020-05-10 15:09:58

校园霸凌现象广泛存在于中小学校园中，提出切实可行的措施预防校园霸凌和对校园霸凌进行事后干预已得到了社会、学校和家庭的广泛关注。文章从生态系统理论的视角着手，对现有的国内外校园霸凌预防措施及事后干预方法进行综述，分析了友好学校友好家庭计划、ABBL反霸凌