义务教育阶段心理健康课程标准的理论与实践

发表时间2014-11-17 15:10:35

心理健康课程是中小学实施心理健康教育的重要途径。自教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来，随着心理健康课程的深入实施，诸多与课程理论的系统性、科学性以及与课程实施的规范性和实效性相关的问题逐渐暴露，并成为制约心理健康课程建设与发展的巨大阻

师生关系水平对师生冲突事件归因倾向的影响

发表时间2014-10-11 10:00:51

为考察初中生的师生关系及其对师生冲突事件归因倾向的影响，采用自编的“初中生师生关系调查问卷”和“师生冲突事件归因问卷”，对初中生师生的关系及其与师生冲突事件归因倾向之间的关系进行了调查研究。调查结果表明：初中生师生关系问卷总得分及各个因子的得分分别与

中小学生数学学习兴趣与教师支持的关系研究

发表时间2014-10-10 10:40:50

：本研究采用问卷法对小学五年级至初中二年级的937名学生进行测查，进而探讨中小学生数学学习兴趣的特点及其与教师支持的关系。结果表明：中小学生的数学学习兴趣水平随着年级的升高呈现先增后减的变化趋势，六年级时学习兴趣水平最高，且男女生在不同的年级阶段表现出

动机调整策略融入高中具体学科教学之探讨

发表时间2014-10-10 08:37:23

动机调整策略是指一种当学生面临无趣和繁琐的学习情境以及作业时，学生持续增进学习意愿并采取相应的方法和策略来维持学习行为的能力。动机调整策略有助于提高学生的学习动机、学习效率和学业成就。动机调整策略融入具体学科进行教学，符合高中生目前的学习需求，学生对

学习困难生的学习策略问题

发表时间2014-09-27 21:02:04

学习策略是学习能力的标尺，因其功能受到研究者的广泛关注。而学习困难指学生在学习过程、结果上都不尽如人意，成为心理学、教育学等领域学者们关注的问题。大量研究表明，学习困难生的学习问题，很大程度上是由于学习策略水平不高。因此，研究学习困难生在学习策略上存

父母婚姻质量与儿童心理发展的关系

发表时间2014-09-23 08:55:37

家庭是一个由婚姻、亲子和兄弟姐妹等子系统组成生态系统，是儿童早期社会化的重要场所。反映夫妻子系统内部互动的婚姻关系是家庭系统的核心要素,父母婚姻质量的高低不仅影响到父母双方的身心健康，还会影响父母的养育行为，从而间接影响儿童的身心发展和社会适应。对近

青少年家庭心理环境现状的调研及其发展思考

发表时间2014-09-20 21:06:23

本研究采用家庭环境量表（FES），对广州市执信中学的580名学生家长进行测试调查。研究结果表明：测评对象在家庭环境的亲密度、矛盾性、娱乐性、道德宗教性、组织性上都要显著高于常模，而在情感表达、独立性、成功性上则显著低于常模；所测评的家庭环境所反映的家庭亲密

家长参与对高中生学业成绩影响探析

发表时间2014-09-04 17:42:38

教育是一项系统的学校､家庭和社会通力合作的工程,家校协同教育对学校教学和学生学业水平提高的作用日益呈现,家长参与教育是家校协同的重要一环,是实现家校协同教育的模式之一｡本研究从心理学科的角度,探究家长参与对高中生学业成绩直接和间接的影

中学生情绪弹性与攻击性的关系研究——以负面情绪调节能力为中介

发表时间2014-08-12 18:22:03

本研究探讨中学生情绪弹性、负面情绪调节能力、攻击性的状况及三者之间的关系，并进一步研究负面情绪调节能力在情绪弹性和攻击性之间的作用机制。

以功能性分析为导向的自伤行为解释模型研究综述

发表时间2014-07-18 10:18:37

功能性分析开辟了自伤行为解释的新方向。对自伤行为的解释经历了从最初的单一功能解释模型到整合性功能解释模型的发展历程。其中单一功能解释模型包括Carr的五假说理论和Suyemoto的六模型理论，整合性功能模型包括四功能模型、体验回避模型、心理发展模型和综合理论模型

萨提亚模式述评

发表时间2014-06-27 19:12:23

萨提亚模式是由美国家庭治疗专家维吉尼亚•萨提亚创建的家庭治疗模式，以人本主义为基础，常用的技术有冰山、应对姿态、家庭重塑等。在当前形势下，大师的个人魅力与学派传承、治疗师身心一致如何达到、内在与外在、本土化、继承与发展等问题，既源于萨提亚模

儿童元认知的发展及其培养方法

发表时间2014-06-24 21:25:52

元认知是个体对自己认知活动的认知，儿童元认知的研究是当前认知发展领域的重点研究方向之一。元认知能力的培养是提高学生学习能力，使学生学会学习的关键。本文回顾了国内外有关儿童元认知发展的研究成果，对儿童元记忆和元注意的发展做了重点介绍，并从自我提问、出声

回归人本：素质教育理念的变迁 ——从传统教育到生本教育

发表时间2014-05-29 14:35:59

素质教育理念在我国我发展变迁大致可以分为三个阶段，首先是实用主义教育理念，重视实践，重视经验的获取，提倡在做中学；其次是人本主义教育理念，以人的自我实现为核心，追求个性和潜能的发展；最后是生本教育理念，主张顺应人的自然天性，最大限度释放天赋，以自然之

儿童认知和情绪执行功能的发展

发表时间2014-05-07 17:02:02

执行功能可以分为两种类型：认知执行功能和情绪/动机执行功能。这两种类型的执行功能依赖于相对不同的前额叶区域。国内外关于儿童执行功能的发展研究具有跨文化一致性。未来的研究应该结合认知神经科学以明确儿童执行功能发展的脑神经机制，并采用纵向研究以验证执行功

修订版青少年幸福感量表在青少年群体中应用的信效度

发表时间2014-05-06 15:29:10

目的 对Huebneretal编制的青少年的生活满意度量表（MSLSS）进行修订，并在青少年群体中进行信效度检验。方法 总共选取1498名青少年学生进行了问卷预测与正式测验，使用 SPSS13.0 和 Amos7.0 软件对数据进行分析。结果 ①修订后的量表包含6个维度、36 个条目。②各维度和

具身认知理论及其对课堂教学的启示

发表时间2014-04-24 12:49:26

具身认知的核心概念就是认知是具身的，其主要含义为：认知的形成受身体影响，认知的内容、物理属性由身体提供；身体的状态可以影响人的心理认知活动；认知具有情境性。深入理解具身认知的内涵，发现其与新课程标准的三维目标正好契合，对课堂教学有重要的启发作用，本

“生产效应”的研究回顾与展望

发表时间2014-03-29 11:00:41

本文综述了近四十年来国外学者对生产效应的相关研究，总结了其发展过程和新近的研究进展，阐述了该效应的理论假设，探究了其内在机制，并提出了该领域的研究不足与研究展望。

区分和加强两种不同性质的督导 推动学校心理健康教育的健康全面

发表时间2014-03-12 09:57:15

本文在区分源于“教育督导”制度和“心理督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上，建议加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题，加强学校心理健康教育督导，促进学校心理健康教育教师的专业化发展，同时建议将前者简称

青少年冥想训练原理解析

发表时间2014-02-18 14:28:57

本文通过对美国青少年教育中盛行的冥想训练的状况、作用、原则、原理、方法、特色进行介绍和分析，指出冥想训练通过增加新的放松方法、增加新的认知维度、增进宽恕同情等积极情绪而改良情绪，进一步增加心理弹性和主观幸福感。文章以亲子冥想为例，说明冥想可以促进亲子

教师职业幸福的来源及实现途径

发表时间2014-02-16 08:03:14

职业幸福是教师职业生涯追求的目标。通过对“教在当下”的分析，认为教在当下是教师职业最主要的存在方式，是教师获得职业幸福的载体和平衡器，是教师职业信仰的外化形式，是教师职业幸福的真正来源。最后提出教师在教育教学的当下提升职业幸福感的三条途径：克服职