浅析蒙台梭利自然主义教育观之内在生命力

发表时间2022-10-25 16:17:40

玛利娅·蒙台梭利（Maria Montessori）在其著作《童年的秘密》中提出这样一个观点：儿童具有一种与生俱来的内在生命力，这种生命力是一种积极地、活动的、发展的存在，她具有无穷无尽的力量。蒙台梭利自然主义教育观告诉我们：儿童自身蕴含无限的潜能，教育者需要呵护儿童自身的生命力，肯定她们的巨大潜能，引导儿童主动探索、自主活动，亲近大自然，从“有准备的环境”中获取发展、开发智力。

社会支持理论视角下反校园欺凌行为研究

发表时间2022-10-21 17:51:42

校园欺凌引发了舆论聚焦，社会各界高度重视。校园欺凌的社会根源为：社会行为失范，社会规则缺失；学校教育不力，重视程度不够；家庭教育缺位，情感支持不足。以社会支持为切入点来审视校园欺凌现象的发生，提出反校园欺凌行为的措施：坚持政府主导统筹，营造良好的社会环境；完善法律法规体系，加大违法的处罚力度；落实学校主体责任，建立有效的防控机制；夯实家庭教育基础，提高教育的综合水平。

中学生成长型思维的培养策略探究(修改稿)

发表时间2022-10-19 18:25:42

摘要：成长型思维“相信自己的努力可以带来改变”，目前我国中学生的成长型思维水平有待提高，培养中学生的成长型思维，可以为学生发展核心素养，提高抗挫能力，激发学习内驱力，提高创新能力。目前可以通过多渠道宣传、开设课程、关注过程有效反

小学生生命价值观问卷编制与信效度检验

发表时间2022-10-12 16:39:07

为编制小学生生命价值观问卷，采用文献法、半结构访谈法梳理量表维度并编制初测问卷，通过项目分析和因子分析形成正式量表。结果：（1）正式量表10道题，包括支持力量、未来希望和自我守护三个维度。（2）验证性因素分析结果c2=2.737，CFI=0.898，GFI=0.947，NFI=0.852，IFI=0.900，RMSEA=0.077，表明该模型拟合度尚可。（3）内部一致性信度0.798。结论：本研究编制的小学生生命价值观问卷可作为测量小学生生命价值观的有效工具。

(未上传成功，请重新发到kmyuhong@126.com)优势视角下处境不利儿童心理弹性的社会动力模型

发表时间2022-10-05 23:50:41

当个体在面对危机和不利处境时，其潜质被激发唤醒，生成一种应对困难的精神物质力量，即心理弹性。随着生物学、脑科学、统计学的发展，围绕心理弹性“源”“流”和“驱动”的多元动力研究开始兴起。近年来，优势视角开始指导心理弹性研究。相关结果表明，从优势视角出发

(文章打不开，已经与作者邮件联系)社会情感支持对学生学习成就的影响及其路径 ——基于GTI视频研究上海数据的实证分析

发表时间2022-08-12 16:36:49

社会情感支持影响着课堂氛围与师生心理安全感，从而影响着学生的学习成就。本研究以OECD官网公布的GTI视频研究的中国上海数据为基础，探析上海课堂社会情感支持对学生的数学学习成绩、学习兴趣和自我效能感的影响及其影响路径。研究发现，鼓励、开放和包容的课堂氛围促进学生学习成就的获得，无效失败是阻碍学生获得学习成就的重要因素。基于这些发现，本研究就课堂教学实践提出如下建议：师生应共同营造安全温暖的课堂氛围，师生关系要实现从“尊师重教”到“教学相长”的转变，教师需指导学生从有效失败中反思进步。

(文章有乱码，请重新发至kmyuhong@126.com)农村留守初中生社会支持与未来取向的关系：逆境信念的作用

发表时间2022-08-10 19:01:47

目的：探讨逆境信念在社会支持与农村留守初中生未来取向间的中介作用，为促进农村留守初中生心理健康发展提供参考。方法：通过分层整群取样法，采用社会支持评定量表、中国人逆境信念量表，青少年未来取向量表对866名农村留守初中生进行调查。结果：（1）农村留守初中生总体的社会支持满意度偏低、逆境信念和未来取向处于中等偏上水平，并且社会支持、逆境信念与未来取向两两之间均呈显著正相关；（2）逆境信念在农村留守初中生社会支持与未来取向之间起部分中介作用。结论：农村留守初中生的社会支持、逆境信念和未来取向三者关系密切，可通过

情绪弹性对青少年自杀意念干预的启示：基于积极心理学的视角

发表时间2022-08-01 11:36:04

自杀意念作为自杀过程的第一个阶段，反映了个体具备伤害身心的意图但暂未实施具体计划或实际自伤行为。及时了解青少年的自杀意念，可以有效预防青少年自杀。本文综述了近年来的国内外相关研究，在阐述自杀意念和情绪弹性的概念基础上，梳理了自杀意念与情绪弹性的关系以及青少年自杀意念的干预方法，其中着重探讨了积极心理学视角下的干预，最后对自杀干预的研究进行了展望。

初中生家长参与和学业投入：学业情绪的中介作用

发表时间2022-07-28 19:12:57

学业投入作为积极心理学关注的重要要素之一，不仅影响着学生的学习效果，而且与学生的身心健康密切相关。家长参与不仅影响学生的学习行为，同样也能影响学生的情绪状态。了解初中生家长参与、学业情绪和学业投入之间的关系及其作用机制，对提升初中生良好的学业情绪，增加其学业投入程度水平，促进其身心的健康成长具有重要意义。本研究使用中学生感知到的家长参与、青少年学业情绪问卷和青少年学业情绪问卷对厦门市1031名初中生进行研究，研究发现：初中生的家长参与可以直接预测初中生的学业投入，初中生的积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业

领悟社会支持对利他行为的影响： 自我肯定与认知重评情绪调节策略的链式中介作用

发表时间2022-07-25 16:06:22

为考察自我肯定和认知重评情绪调节策略在领悟社会支持与利他行为的关系中的链式中介效应，采用自我肯定量表、情绪调节策略量表、领悟社会支持量表和利他行为量表对858名高中生进行调查，得出以下结果: (1)相关分析显示，领悟社会支持、自我肯定、认知重评情绪调节策略和利他行为呈两两正相关; (2)中介模型分析表明，领悟社会支持能直接显著预测高中生利他行为，也能分别通过自我肯定、认知重评情绪调节策略，以及两者的链式关系间接作用于利他行为。本研究表明良好领悟社会支持对高中生心理健康至关重要，领悟社会支持促进高中生提高自

青少年微笑抑郁的原因：基于虚假自体的角度。

发表时间2022-07-08 17:31:31

青少年微笑抑郁已经成为当代社会一个无法忽视的问题，但目前对于青少年微笑抑郁的问题研究仍然处于起步阶段。对于微笑抑郁的深层潜意识成因鲜有较为深入的探索。温尼科特是英国的客体关系学派精神分析理论家，本文运用温尼科特的虚假自体理论对青少年的微笑抑郁形成的根源及演变过程进行深入解析，从顺应环境保护真实自体，满足重要他人的期待以及防止自体崩解三个方面论述微笑抑郁的形成过程，借此为青少年微笑抑郁的研究提供理论层面的思考，从而为微笑抑郁的预防与恢复提供指导和思考。

关怀教育理论对中小学校园欺凌防治的启示

发表时间2022-06-14 19:26:03

欺凌问题的实质是学生缺乏关怀导致的道德行为偏差，制定严厉的惩戒后果的确能让学生产生畏惧心理，不敢僭越，但并不能让学生意识到欺凌是一种不道德行为。诺丁斯的关怀教育理论建立在道德教育的沃土上，以该理论为视角探析校园欺凌和学生道德之间的关系，发现由于学生缺

生涯课程的实施对民办高中生自我同一性的影响研究

发表时间2022-03-18 19:48:38

高中生正处于自我同一性发展的关键期，如何有效帮助高中生度过自我同一性危机、发展自我同一性，是高中心理健康教育的重中之重。新高考背景下，高中生在高一年级就面临着选科的压力，尤其是深圳市大部分民办高中学生，刚刚经历中考挫败，容易让他们对自我能力和价值产生怀疑，学校缺乏生涯教育指导，又容易让他们对职业、大学、专业缺乏了解，不少民办高中学生在做生涯决策时困难重重，甚至心理冲突加剧。生涯教育课程的学习，能系统地帮助民办高中生树立生涯规划意识、认识内在自我和外部环境、学会科学地决策行动，为有效帮助他们应对心理危机、促

团体心理辅导对高三学生焦虑情绪干预作用的研究

发表时间2022-03-08 16:02:02

本研究采用半结构化的小团体心理辅导，在不区分焦虑类型的情况下，对高三学生的焦虑情绪进行干预。在贵州省盘州市某中学招募含低、中、高分焦虑的共19名高三学生作为被试，对被试进行为期3周共6次的团体心理辅导，研究采用准实验前后测设计，综合焦虑自评量表（SAS）得分、典型个案资料及被试报告的主观感受等进行干预效果的评估。结果显示：团体成员焦虑量表得分的前测后测有显著差异，后测显著低于前测（p<0.05）；团体成员对于团体辅导的活动内容、活动方式等都十分认可，在辅导过程中的体验和收获的方法、观念和技巧能有效帮助成员

学习压力视角下的青少年学生抑郁防控体系建设

发表时间2022-03-02 17:32:16

因学习压力引发的青少年抑郁已成为影响青少年身心健康成长的一个重要问题。因此，建构青少年学生的抑郁防控体系，帮助学生化解学习压力、减少致郁风险尤其必要。本文从防控体系框架搭建、专业人才队伍建设、反馈评价机制构建、家庭社会支持系统等层面，提出建构学习压力视角下青少年学生的抑郁防控何体系建设策略，对于青少年学生抑郁防控体系的组建与工作开展，具有一定的启示意义与参考价值。

(通过审核，已录用在2022年6月下旬刊)中小学心理课堂教学评价指标体系的研究

发表时间2022-02-27 01:42:20

教学评价是课堂运作的一个不可或缺的因素，是保证课堂质量的重要前提。我们在实践中构建了内容全面、重点突出、操作简便的中小学心理课课堂教学评价指标体系，该体系包括目标与内容、过程与效果、教师素质3个一级指标和9个二级指标及对应的三级指标。本文对此进行了详细的内容解读。

“双减”之下亟需关注农村初中女生学习倦怠问题

发表时间2022-02-19 11:56:28

为探讨“双减”政策之下农村初中女生的学习倦怠的相关问题，使用感知学校气氛、生活满意度、学习倦怠量表对5819人施测，研究结果表明：（1）农村初中女生中重度学习倦怠者超1/4，且随年级升高而加重；（2）农村初中女生在三个量表的多个维度表现出经济发展中等地区的情况好于刚刚脱贫地区和经济发达地区。（3）农村初中女生感知的学校气氛能够预测其学习倦怠，生活满意度在感知学校气氛和学习倦怠之间起到部分中介作用。（4）生活满意度的各维度中，中介作用效应量最大的依次是的学业、学校和环境满意度。

（2022年8期）中职生学习自我效能感、应对方式与学习倦怠的关系研究

发表时间2022-02-12 17:03:20

选取270名中职生为研究对象，调查了他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状，并对三者之间的关系进行了研究。研究发现：（1）中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平，中职生多采用积极的应对方式；（2）学习成绩等级中“好、较好”中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于“一般、较差、差”的中职生，在学习倦怠的比较上则相反，在消极应对方式的比较上，不同学习成绩的中职生不存在显著性差异；（3）学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用，积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用

（正在安排刊登））多元主体视角下随迁子女学校满意度影响因素及提高对策

发表时间2022-01-10 16:36:09

教育是涉及多个利益主体参与的准公共产品。随着随迁子女的增多，要使该群体有学上且上好学，必须权衡和兼顾各方主体的利益，明确主体的作用与地位。本文利用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据，采用有序logistic模型研究多元主体参与对随迁子女学校满意度的影响。结果表明，在个人特征层面，自信心、自我效能和身体健康对其学校满意度有显著正向影响；在家庭层面，家庭状况、母亲的受教育程度、家庭的藏书和与孩子交流的频率对随迁子女学校满意度有显著正向影响；学校层面良好的师生和同伴关系更加有利于随迁子女学校满意度的提高；在社

父母低头行为对青少年发展的影响及机制综述

发表时间2021-12-21 17:57:08

父母低头行为指在亲子交流时，父母专注于手机使用而忽视孩子、扰乱其亲子互动的现象。梳理国内外相关研究成果发现，父母低头行为对青少年发展具有不容忽视的消极影响，具体表现为青少年由此引发的焦虑、抑郁、孤独感和学业倦怠等内化问题行为和网络成瘾、手机依赖、网络欺凌行为、社会退缩等外化问题行为。父母低头行为对青少年发展的影响，主要通过青少年的认知—情绪过程和家庭过程实现，且这一影响会因父母心理因素、父母自我反思态度、父母监控的强弱和青少年的人格特质、自尊、社会敏感性、人际敏感性以及特质自我控制等个体因素，同伴依恋和青