托马的蜕变与成长，带给家长的启示

发表时间2021-05-06 09:01:26

无摘要

一个鸡蛋引发的思考

发表时间2021-04-21 11:30:57

在缺乏发现问题能力、缺乏心理疏导能力前提下的整齐划一的要求或说教，注定是空泛乏力的。只有善于不断从孩子个体透出的些许瞬间即逝的现象中发现问题并从心底解决问题者，才堪担起为孩子成长筑基、护航的大任。

“小人”与“大人”之争中的师生相处之道

发表时间2021-03-29 11:07:05

教师权威在课堂中受到学生质疑与挑战时往往会引起师生双方的不良情绪，如果处理不好极易产生冲突，甚至损害师生关系，为教育教学的实施带来重重困难。化解矛盾的关键在于教师是否能够从根本上形成新型师生关系的认知，理解尊重学生，并且迅速察觉自身情绪变化，有效调节

做一只幸福的“喜鹊”

发表时间2021-01-27 11:29:12

每位教师都做喜鹊吧，将喜报频传，将温馨种在每位孩子的心间，让每位学生“有则改之，无则加勉”，生活在阳光下，放飞梦想，健康成长！

两种截然不同的家庭教育方式引发的思考 ——观看电影《音乐之声》

发表时间2020-12-28 13:55:09

没有摘要

爱的距离

发表时间2020-12-19 15:45:17

人们在交往中如果距离过近，彼此会有一种紧张感和压迫感，从而心理上感到极度不舒适；距离过远，将会使彼此感到冷漠、不易接近。适度的距离是人与人相处的基石和重要条件。以本人的一个咨询案列和电视剧《爱的厘米》中关父与子女相处为例，说明在交往中距离过远或过近可能给彼此带来的消极影响，以此说明保持适度距离对父母与子女、夫妻或朋友之间建立和谐美好的人际关系的重要性。

让我们俯下身，看见学生的“心声”

发表时间2020-12-13 21:50:43

时代的发展对教育教学提出了更高的要求。作为教育教学一线管理者的班主任，既是课本知识的传授者，又是学生健康成长的呵护者。面对每一个鲜活的生命个体，作为教师要俯下身看学生的“心声”，认真读懂其行为背后的心理成因及动机，增强我们教育的实效性，这是现阶段教育教学管理发展的必然趋势和必然要求。

打开孩子求助的心门

发表时间2020-12-09 14:53:13

我们要引导孩子在面对校园欺凌时，勇敢地站出来，捍卫自己的权利和尊严。不要让一味的指责，关闭了孩子向我们求助的心门。

我不是坏女孩

发表时间2020-12-03 16:01:29

当你只是看到外表，你看到的是一个坏女孩。当你理解她的内心后，你看到了一个宝藏女孩。作为一名心理老师，需要更多的耐心和倾听，用充分的共情让学生的情感找到倚靠和支持，学会给自己的心理成长注入源源不断的清流。

面对学生的表白，教师可以怎么做

发表时间2020-09-23 08:35:15

面对学生的表白，教师不能只寄希望于其他人的出手相助，而要勇于承担重任，积极引导学生，化解情感困惑，同时也要提升学生处理情感问题的能力，教师可以从事前预防、事中引导和事后关注三个方面去提升能力从容应对类似事情。教师们应该要终生学习，紧跟时代步伐，及时更新观念，同时要不忘初心，既要认真教书，还要全方位育人。

读《解忧杂货店》，悟生涯教育

发表时间2020-09-02 08:12:24

文章是一篇读书感悟的文章，在多次阅读《解忧杂货店》一书的基础上，作者从生涯变化、生涯选择、生涯求助三方面对该书进行了生涯教育角度的解读，这些解读对当前的生涯教育具有一定启发意义。

让爱的阳光洒满“隐秘的角落”

发表时间2020-08-10 12:45:28

本文以电视剧《隐秘的角落》中主人公朱朝阳为例，探讨导致他心理产生问题的诸多因素，如缺失的父爱、窒息的母爱，糟糕的同伴关系、反社会倾向等，相应提出将父母离异的影响降到最低、建立良好同伴关系、培养亲社会行为的对策，以期对离异家庭儿童的心理建设进行探讨。

咨询室故事 ——到底是谁在焦虑？

发表时间2020-07-22 12:33:08

成长总会伴随着苦痛，生命本是一场华丽的冒险，我们要做的是陪着孩子共同完成这趟生命的冒险，而不是推着他们在黑暗中苦苦探寻。作为孩子的母亲，我也时常无助、焦虑、自责和内疚。当面对问题的时候，怎样能让自己抽离出来与自己的情绪对话，情绪的背后有怎样的诉求和想法，这些想法是否合理真实，还是我们一直沉静在自己的主观世界里自欺欺人。当我们能够更真实地面对自己，处理自己焦虑的时候，也许我们就能更有智慧的帮助孩子处理他们的问题。

正面管教，做学生心灵的守护者

发表时间2020-07-10 08:33:39

教育应该是一扇门，推开门后是鲜花和阳光，能给孩子带来快乐。无论学生是调皮或听话，聪明或笨拙，只要他成长过程中能变成善良正直、有担当的人，都是老师和家长心中所期待的。 曾经看到过这样的比喻，要做像玫瑰花一样的教师。玫瑰花香一样的老师，是用玫瑰的芬芳弥漫课堂，沁入学生的心扉，触动学生的心灵；是以玫瑰刺的威严守护课堂，保持规则意识，得到学生的敬爱。花与刺的平衡点，我想就在于用正面管教的方式对待学生。

安静的力量

发表时间2020-06-23 10:24:30

内向是对安静以及低刺激环境的一种偏好，并不是一种社交障碍。不管内向还是外向，每个人都拥有属于自己的性格优势和资源。当前的学校文化似乎给外向者更多关注和发展空间，这给内向者带来压力，让他们觉得内向和不善交往是必须要做出改变的，这反而带来更大的焦虑。接纳鼓励内向性格的学生，引导他们向内寻找安静的力量，能够帮助他们更好地适应现实的学业和社交压力。

“投其所好”的惩戒

发表时间2020-06-16 19:18:26

惩戒需要智慧，更需要爱；惩戒是手段，不是目的。惩戒既不需要示众，也不能缺席。智慧有效的惩戒应该是“投其所好”，把学生的“错误”变成特长，让学生在“错误”中健康成长，实现惩戒效果的最大化。

原生家庭的爱，是孩子成长的力量源泉

发表时间2020-05-19 15:56:45

根据心理学上的依恋理论，父母作为给予爱的重要一方，在孩子的成长中扮演着重要的角色。父母的情感虐待或是情感忽视，都将导致孩子身心健康方面的问题。本文以一部影视作品为切入口，探讨了缺爱对孩子成长的影响。同时探讨了爱的治愈力量。爱可以帮助人们在原生家庭中获得成长。

陪伴他人，修行自我——对共情技术的认识和运用

发表时间2020-05-13 16:08:23

共情是心理咨询中一个非常常用且很重要的技术，但总是说起来容易做起来难。真正的共情可以从接纳情绪开始，共情技术的应用也可以丰富我们的体验，并在这些体验中重新审视自我、修行自我，获得成长和进步。

高三学生的那些“小情绪”

发表时间2020-04-28 09:13:58

面对未知的不可控的感觉，高三学生容易产生紧张、焦虑、担忧、无力等多种情绪。教师可以从疲惫感、混沌感、焦虑感、 挫败感几个层面帮助学生体验、感悟。

从《哈利波特》成长主题浅谈儿童自我价值感的实现

发表时间2020-04-20 20:06:07

英国作家J·K•罗琳的系列小说《哈利•波特》以其主人公哈利的成长经历为主线，在向我们展现一个奇幻的魔法世界同时，用动人的笔触讲述了哈利和其伙伴们的冒险故事与成长经历，在他们的成长过程中一直贯穿着“爱、自由与规则”这三个成长主题，本文试