生涯规划教育的核心在于引导学生认识生命、设计未来，架起“现在之我”与“未来之我”的桥梁，立足当下，活出美好，从而让生命出彩。本节课的理念，就是将生涯规划教育融入学生的生活。

来 找 我 咨 询 的 家 庭， 共 同 特 点 是“ 孩 子 压 力越大越想玩”，父母很焦虑，希望孩子不停地学习、学习再学习，不停地催促孩子加油、加油再加油；而孩子自己已经开足马力，内心焦虑不堪，但是还是被催促、被训斥，后果很严重。

一名初三女生出现了较严重的情绪问题和妄想症状，甚至还有自残轻生现象。心理教师经了解，发现该女生的父母对她缺少陪伴，亲子之间几乎零交流；她小学时还遭受过校园暴力。为此，学校组建了心理危机干预小组，制定应急预案，班主任、学科教师和同学们在日常学习和生活中给予她关爱，心理教师定期对其进行心理辅导，并指导家长调整家庭教育方式。家校联合，帮她摆脱了心理困境。

在心育课堂中，如何设问关乎课堂的有效性。从明确问题设置的目标、设计合理的活动情境、运用体现专业性的语言、积极回应同学的回答四个方面，探寻了心理健康教育课堂中有效设问的方式，并结合教学实践进行了阐述与分析，旨在打造一个可以让学生放松身心、探索心灵成长的有效心育课堂。

：教育部下发“双减”执行方案，要求学校为学生免费提供心理健康等高质量专题教育资源。心理情景剧作为中小学心理健康教育普及与深化的一种兼具艺术性与创造性的教育资源，可以以“课后服务”为契机，利用社团这一载体在中小学广泛开展，切实减轻学生压力，增强学生心理韧性，促进教育生态化发展。本文对中小学心理情景剧的特点、功能和实践进行分析，进而使心理情景剧在中小学心理健康教育中发挥的作用更加完备……

为探讨情境性调节聚焦对创造性的影响以及内部动机在其中的中介作用。以北京市 141 名高中生为被试，先诱发其形成情境性促进聚焦或情境性防御聚焦，然后完成一项托兰斯创造思维任务并测量任务中的内部动机。研究表明，情境性调节聚焦类型对变通性、独创性、创造性总分的预测作用均为边缘显著，情境性促进聚焦会导致更高的创造性；情境性调节聚焦类型对内部动机的压力 / 紧张指标的预测作用显著……

校园欺凌的实质是学生缺乏关怀导致的道德行为偏差，进行严厉的惩戒的确能让学生产生畏惧心理，但并不能让学生意识到欺凌是一种不道德行为。校园欺凌治理的关键应该是让未发生欺凌的学生断绝欺凌的念头，形成道德自律；让被欺凌的学生走出心理阴影。关怀教育理论主张以关怀建构人与人之间的关系，培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人，其教育思想与防治校园欺凌的感化、教育、挽救的方法在一定程度上相契合……

为探讨负性生活事件与青少年手机依赖之间的纵向关系，以及心理痛苦和同伴支持的中介作用，采用青少年生活事件量表、手机依赖指数量表、同伴支持量表及简明症状量表，对广西玉林市 293 名高中生进行调查。结果发现，随着时间的推移，心理痛苦在负性生活事件和青少年手机依赖之间起中介作用；随着时间的推移，同伴支持可以负向预测心理痛苦，并且在负性生活事件和青少年手机依赖之间的中介机制中起调节作用……

为了解中职学生心理健康状况与原生家庭因素的关系，采用 SCL-90 对 1113 名中职学生进行问卷调查。结果显示， 离异、重组和留守家庭学生提示阳性的比例较高，分别达到 29.07%、28.26% 和 29.73%，因子分均值分别高于全国常模 0.13、 0.14、0.20；单亲家庭学生提示阳性比例为 18.60%，高于完整家庭学生的 15.24%；中职女生提示阳性比例要明显高于男生……

：电子及网络游戏，在社会中历经了新鲜、抵制和包容三个阶段后，逐渐摆脱了负面标签，舆论开始关注游戏的正面价值。其形象也逐渐从“电子海洛因”趋于“第九艺术”。但不 可否认的是，作为游戏重要受众的青少年群体，他们仍存在一定的游戏依赖现象，甚至荒疏课业。基于电子游戏的特性，从电子游戏凸显成就感、社交轻松心理及更易入门等不同层面对游 戏高于学习“优先级”的成因进行了分析……