核心素养视域下地理社团活动与生涯教育融合策略探究

发表时间2019-09-14 09:49:43

本文探讨核心素养视域下地理社团活动与生涯教育相融合，从兴趣、能力、价值取向上三方面寻求价值认同，体现了落实立德树人的根本任务，满足学生发展的多元需求，让学生能够学会从“知识--素养--职业”层层深入。在融合的策略探究上，从实践体验式的“看一看”策略，到项目学习式的“做一做”策略，最后到主题活动式“想一想”策略，让学生学会将所学习的知识深化拓展、能力提升、核心素养水平提高、职业生涯意识增强。

新高考背景下的高中生涯规划学生手册式校本课程开发研究

发表时间2019-09-09 17:15:22

开展新高考背景下的高中生涯教育，需要结合校本课程开发，对课程的开发意义、课程目标、内容板块和课程评价等等进行系统设计。学生手册式的校本课程，有助于生涯教育的落地，唤醒学生自主发展的生命自觉，促进培养创新性人才。

或许，你欠孩子一个回应

发表时间2019-08-22 16:07:30

在亲子沟通中，当孩子告诉你他生活中的一件令人高兴的事情的时候，恰当的回应直接影响着亲子关系的建立和孩子对沟通的态度。主动建设性回应才是有利于亲子关系建立的回应。

例谈父母之爱的不同功能

发表时间2019-07-13 16:46:54

母爱，帮助孩子温柔地对待自己。父爱，让孩子更好地适应社会地规则。两种爱都不可或缺。

花开有时 ——早恋问题“疏”比“堵”好！

发表时间2019-07-04 17:28:32

校园心理剧：顾雨筱和林晨都是初三级的同学，因为一份情书让平日从没说过话的两个人有了联系，同时也打破了他们平静的学习生活。这让平日成绩优异，老师眼中的乖学生，同学眼中的榜样顾雨筱有点不知所措，可是由于交往的分寸拿捏不准产生了暧昧心理，加上同学的误解，老

插画师还是检察官？ ——例谈生涯规划辅导过程中的职业选择

发表时间2019-07-02 09:05:25

新高考不仅赋予学生更多的选择权，同时也教会他们掌握更好的选择能力。在学生面对双重趋避冲突的职业选择时，心理老师的心理辅导技能可以更好做到倾听、共情，能客观、理性地帮助学生进行分析、评估和决策，达到助人自助的心理辅导目的，完成“授之以鱼不如授之以渔”的

测试65212是的

发表时间2019-06-05 23:56:15

测试内容

适应高考改革要求，打造专业化的生涯导师队伍 ——探索全员生涯

发表时间2019-05-01 11:30:08

新高考改革背景下，普通高中推行生涯导师制是促进学生发展、满足学校“选科走班”现实需求的必然选择，而以有限资源，打造专业化的生涯导师队伍更是各学校迫在眉睫的任务。本研究在对红桥区三所高中教师承担生涯导师的意愿、辅导能力、培训需求、关注重心等问题进行调查

归去来兮——我的职业理想

发表时间2019-03-26 09:47:23

本剧主角吴小双是本硕博连读的医学生。他作为一个辛苦的实习生，渐渐发现当医生与自己原本想象中的不一样，于是生了放弃的念头。 正在这时，菜粥出现了。菜粥是小双的高中同学，关系非同一般。他们有着共同救死扶伤的梦想。同窗十余年，他们毕业后进了同一家医院工作，希望日后一起好好履行医生的职责。小双听了好友的劝告后纠结万分。 这时，小双发现地上的项链并捡了起来，时间随之穿越到小双高中。 在小双的高中心理老师--田心琪的沟通与神奇项链的双重作用下，小双想重新过一遍人生。 于是，高中毕业后的小双顺利成章地子承父业。

高中生涯规划课程实践研究

发表时间2019-03-12 15:47:52

生涯规划教育是学校完善指导职能，推动学生全面及个性发展的重要途径，面向全体学生的生涯规划课程则是生涯规划教育中的重要组成部分。本研究通过课程实践、探究并总结了高一、高二、高三系统的、连续的、可操作的课程体系，推动学生完善自我认识，树立生涯规划意识，增

高中心理课主题的选择

发表时间2019-03-10 20:38:54

高中心理老师在一学年的时间内，只能给高一学生上10节心理课，心理课课时非常紧张，同时，心理课有很多的主题可供选择，所以，如何在有限的课时内选择合适的主题给高中生上，让高中生对课程感兴趣，收益就变的非常重要。本篇论文通过对高中生进行心理课主题感兴趣程度的

班级氛围对初中生创造力倾向的影响研究

发表时间2019-03-08 10:19:57

在“大众创业，万众创新”的新时代，创新成为我国经济快速增长的新动力，而创新能力，则是创新发展的不竭动力。因此培养创新能力是当今素质教育的重要内容之一。而对学生进行创造力的培养首先要了解影响培养创造力倾向的因素，比如班级氛围等与学生紧密相连的因素，为创造力的培养提供必要的理论和实践依据。

看电影，学生涯——从《疯狂动物城》探秘职业世界

发表时间2018-12-28 10:46:16

通过观看电影学习生涯是一种受学生欢迎的生涯教育活动方式。分析了生涯电影资源的开发与设计的原则与方法，归纳了生涯电影课堂的一般操作模式，并以电影《疯狂动物城》为例，阐述如何通过生涯电影引导学生探秘职业世界。

我是外地娃,我是新厦人

发表时间2018-12-17 14:50:00

梁富贵是来自贵州的转学生。从小和爷爷奶奶一起生活在老家。五年级时，第一次离开老家来到厦门与父母一起生活。刚来时，因为说话带有较浓的乡音和对新环境的不适应等问题，常常感到自卑和无助。后来，通过心理课堂活动以及自我调节，渐渐地找回自信，融入新的班集体，适

浅析在校中小学生自杀原因及防范对策

发表时间2018-11-28 19:00:58

中小学生自杀等非正常死亡案件近年来频繁发生，已经严重危及家庭、学校和社会稳定。如何有效防范此类悲剧的继续上演，是整个社会必须深入思考、积极应对的紧迫课题。改变唯分数论，完善评价体系，缓解学业压力，融洽师生和家庭关系，强化教育引导，树立正确生死观，刻不容缓，迫在眉睫。

假如我是你

发表时间2018-11-21 09:50:47

性格沉默的高一男生齐岱（谐音：期待）在开学初遇到大大咧咧的同桌齐凌（谐音：欺凌）感到幸运和喜悦。但一个多月后，齐凌的不断欺负行为让他痛苦地想远离。其他同学看到假装没看见，他尝试写信告诉老师没成功，在放学后被气愤的齐凌殴打。齐岱不堪欺辱想转学，家长不同意，反而言语再次刺激地他心生绝望。一切都是一场戏，戏中的角色换位演绎。原来是心理社社长根据社内欺凌现象通过一场剧中剧来带领大家自我成长。

校园心理剧：赛前风波

发表时间2018-11-16 17:27:21

晓磊是班里出了名的“小淘气”，一向对班级事务毫不关心的他，被同学肯定后，激发了为班级服务的热情。篮球比赛即将到来，他想利用自己和对手班级篮球高手的“约定”，投机取巧帮班级赢得比赛。 然而，比赛还没开始，事情就败露了。面对同学的质问，晓磊开始自我怀疑。班主任的一番话，同学们换位思考，理解并原谅了晓磊，陪伴晓磊一起向对手班级道歉。

爱一直都在

发表时间2018-11-05 13:54:30

主人公小欣，性格比较敏感内向。有次放学回家，无意听到了父母说起自己非父母亲生的孩子而大受打击，又由于朋友粗心没有及时的关注到她的情绪，导致她产生了一些偏激的想法，最终，她选择自杀来逃避生活。后来，在心理老师和班主任的帮助下，她慢慢的体会到了父母的苦心，了解到父母、朋友、同学和老师对自己的关心与爱，认识到是自己关闭了心扉，把爱挡在了门外，只要打开心扉就会发现，爱一直都在。

“暖身”在中小学校园心理剧中的实际操作与应用

发表时间2018-11-04 11:17:41

校园心理剧在长期的理论积累和实践探索中，逐渐成为一种重要的心理健康教育方式，并得到了广大师生和家长的认可。校园心理剧作为心理剧在我国本土化的产物，在实际操作与应用过程中，仍然存在着一些问题，如只关注“演出”效果，忽视前期的“暖身”等。基于此，加深对暖身作用的理解、暖身活动设计的原则，学习相关暖身活动和总结有关注意事项显得尤为必要，从而更好的发挥校园心理剧的作用，扩大校园心理剧在中小学心理健康教育中的影响力。

立足现在，预见未来 ——四川省德阳中学校首届生涯体验周活动

发表时间2018-10-03 11:28:48

我校将军训元素和生涯实践活动结合起来，采用职业组合卡片的形式，设计了连续的五个体验活动。并为此制作专门的体验手册和动物卡片。在师资不足、场地有限、时间紧迫等因素限制下，充分调动学生志愿者的力量，助力活动顺利完成。这样的做法不仅节约了时间成本，也大大提升了生涯教育的实效。