心理健康教育课作业布置与批改方式的探索与实践

发表时间2013-12-14 23:53:30

心理健康教育课虽然与大大小小的考试无关，但对学生的成长有着重要的作用，也需要布置形式多样的作业来检验学生的学习情况。因此本文就目前心理健康教育作业布置存在的问题、作业布置的优化策略进行阐述，进而提出心理健康教育作业的六个类型：对话型、采访型、表演型、

适应学生的成长需要 进行课堂的有效对话

发表时间2013-12-09 16:52:22

提高班级心理辅导活动课的实效，是当今心理健康教育的一个重要话题，笔者从学生的成长需求出发，探讨了提升小学生心理健康课实效的途径——构建有效的课堂对话以促进学生的全面参与和差异发展。心理课堂中的有效对话让师生围绕一个主题进行良好的生生、师生互动，共同在

中小学心理健康教育课教案设计存在的问题及对策

发表时间2013-12-05 20:16:48

近年来，心理健教育课取得了一定的成绩与长足的进步。但是，依旧存在着种种问题，尤其是教案设计方面，表现得尤为突出。因此，提高心理健康教育教师的教案设计能力和校本课程开发能力迫在眉睫。

心育课同课异构教研模式的实践与思考

发表时间2013-12-02 10:32:09

将同课异构模式运用到心理健康教育活动课的教研活动中，能够有效提高教师的教学能力，促进教学反思，提升教学研究能力，真正能够将心理健康教育活动课的科学理念应用到教学中，服务于每一位学生的健康成长。本文结合笔者到某小学的教研实践，介绍了心理健康教育活动课教

上好心理健康课的六秘诀

发表时间2013-11-25 17:16:05

本文阐述了上好心理健康教育课的六种方法：立契约法、正向动力奖励法、有效的发问法、强化互动的分组法、借力打力法、“三不言”法，以帮助新任心理教师能迅速掌握相关教学技能，提高中小学心理健康教育水平。

巧用隐喻故事，激活心理教育课堂

发表时间2013-11-11 00:03:26

文章总结了作者在心理教育课程上借助隐喻故事，激发学生的学习兴趣，巧妙改变学生心理状态的实践经验。从“对症下药”、“有的放矢”、“察言观色”三个方面介绍了在实践中运用隐喻故事的例子。

唤醒一颗感恩的心——浅谈冥想在心理课中的运用

发表时间2013-10-30 16:32:29

当前，高中生感恩意识和慈孝观念的缺失非常普遍，激发学生的亲情意识，让他们学会感恩父母，从而学会感恩他人、回报社会，这样的教育已迫在眉睫。笔者针对学生的现状，设计了一节以感恩父母为主题的心理活动课，在课堂中，把冥想活动作为一个主要的教学活动，在课堂中，

恰当表达，心理课堂的助推器

发表时间2013-10-21 09:03:54

心理辅导活动课是以体验活动为主，遵循活动性原则，注重体验和践行。学生在活动交流中，教师给予足够的时间和空间让他们进行讨论交流，班级课堂纪律就成为一个重要问题。由于小学生具有模仿力、表现欲、求知欲强的特点,但他们的注意力不易长时间集中。因此，课堂中教师

在交往中成长——初一新生同伴交往适应的心理辅导活动课研究

发表时间2013-09-16 15:52:39

本研究致力于开发初一新生同伴交往适应的心理辅导活动课。该课程的内容是基于同伴关系的研究成果以及初一学生心态变化调查问卷的结果而设定的，包含同伴接纳、学习适应、自我悦纳、友谊维持四大主题，而这四大主题采用的教学模式，则是依照团体动力学的基本理论，而形成

心辅课组织与推进中催化团体动力的思考

发表时间2013-04-03 08:52:50

心辅课的实质是一种结构性的、异质的、发展性的团体辅导，以团体动力学为理论支柱，运用团体动力产生团体效能，达到辅导目标。教师往往在组织与推进心理辅导活动时团体动力削弱。笔者认为教师通过创设团体安全的氛围；加强团体凝聚力；催化正向的团体动力，才能在活动

团体辅导在初中生涯教育中的尝试

发表时间2013-03-27 20:37:44

在中学心理健康教育中，生涯教育作为一个重要的教学内容被众多同行所关注，但是，采取何种方式对学生进行相应的教育却没有统一的规定，中小学心理健康教师一直都在以自己的方式摸索着适合于自己与学生的教育方法，本文记录了笔者在中学采用团体辅导的形式对学生进行职业

提升心育课堂有效性的几点思考

发表时间2013-03-18 16:31:17

如何提升心育教学的有效性一直是心理老师所关注的一个话题，本文试从四个方面进行阐述：理念为先，内容为重，互动为体，完形为要。

“抽出来”而不是“塞进去”--教育戏剧理念在高中 “情绪管理”

发表时间2013-03-05 15:28:46

本文首先简述了教育戏剧的理念；其次通过与传统教学方法进行对比介绍 “教育戏剧教学法”；最后记录了在某高中的一个班级，采用教育戏剧教学法进行的一节以“情绪管理”为主题的活动课，通过此例来说明如何将教育戏剧运用到教学课堂中以及所产生的效果。

吸引力法则——如何让心理健康课更吸引人

发表时间2013-02-18 11:40:02

本文从内容和方法上总结了中小学心理健康课的吸引力法则。内容上可分三点：（1）生动形象的视频材料（2）切合主题的游戏、活动（3）引发思考的讨论、辩论。方法上可分为：（1）循循善诱，善于启发、引导学生（2）学生为主、教师为辅、言简意赅（3）重视体验、重视分享

灵动课堂：育人为本理念下的素养与能力诉求

发表时间2013-01-30 22:57:57

新课程实施已经多年，但只见教材，不见学生的“灰色”课堂依然流行。灵动课堂就是以学生活动为中心，通过老师的精心设计和悉心引导，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的思维习惯和高尚的道德情操与审美情趣。灵者就是教学要灵活、灵巧、灵透，从而

在心理健康课中发挥电影资源的优势

发表时间2013-01-10 11:44:49

利用电影这种超文本媒体介入心理健康教育课程中，遵循“观片感受——明理内化——拓展导行”的心育课方式，有效把心育融进电影课当中。将电影与心理学科教学的整合，发挥电影资源教育教学功能，发挥电影教育手段的优势，有效调动学生课堂上的非智力因素，强化学生对知识

让心理活动课更生活化

发表时间2013-01-05 16:35:42

心理活动课是心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要, 依据团体动力学原理, 通过一系列专门设计的活动或课程, 有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种辅导形式。心理活动课的开展本身就是教育生活化的一种体现，因为心理发展、社会发展和每个学生

抛开羞涩直面“性”

发表时间2013-01-04 22:25:21

本文介绍了笔者一次“性心理”主题辅导课的缘起、辅导的主要过程，以及对本次辅导课的总结与反思，希望广大同行关注高中生的性教育，尤其关注性心理、性道德方面，应教育他们学会男女之间的正确交往，培养他们的健全人格。

人生如戏乐其中——浅谈心理游戏在心理辅导课中的运用

发表时间2012-12-03 11:03:50

本文从两大心里流派对游戏所持的观点以及目前所开设心理辅导课的现状来分析心理游戏对学生各方面能力的培养，文章也分析了心理游戏对心理辅导老师所产生的影响以及给对心理辅导课所产生的积极意义。

儿童绘本在小学低段心理活动中的初步运用与思考

发表时间2012-11-23 11:05:18

绘本，作为近年来在童书界迅速风靡的读物，有哪个孩子能拒绝来自它的诱惑？更何况，绘本承载的不仅仅是一个故事而已，有太多美的体验，感动的体验，想象的快乐都在阅读绘本的过程中得到实现。由此，绘本也渐渐被纳入学校教学活动之中。