基于高中生学习动机问题分析的心理健康活动课程开发

发表时间2014-12-11 18:51:40

学习动机是推动学生进行学习活动的一种内部动因，它是影响学生学习状态、学习成绩的重要因素。在学科教师不断探索和完善教学内容、教学方法和教学形式以提高学生学习动机的同时，本文意图从学生心理健康活动课程内容设计的角度上，结合相关经验，以心理学的视角辅助学科

浅谈心理活动课的序、趣、意

发表时间2014-12-10 17:09:47

心理活动课既是活动课，也是发展性团体辅导，鉴于目前心理辅导活动课的所遭遇的一些瓶颈，我们认为突破的关键在于加强心理活动课的“序”“趣”“意”三个方面的研究。

OH卡牌在中学心理辅导活动课上的应用探索

发表时间2014-12-06 13:23:06

OH卡牌作为一种心理投射测试及心理咨询工具，凭借其独特的优势近年来被广泛应用于诸多领域，但国内对于该心理辅导技术的研究资料依旧少之又少。本学年，笔者首次尝试将OH卡牌变换方法，应用在中学心理辅导活动课中，并发现其具备良好的适切性，收效甚佳，值得推广及深入

专业，本质，实效——观摩安徽省心理健康教育优质课评选的几点思

发表时间2014-11-24 17:12:20

笔者通过参加并先后观摩心理健康教育优质课评选参评课，事后又查阅了心育活动课相关研究文献，从什么才是专业的心理健康活动课、紧扣心育课的本质特征，围绕课的主题展开活动、注重师生的互动与反馈，提高心理健康课的实效性等方面提出自己的思考。

绝在预设妙在生成——课堂心理辅导有效性的思考

发表时间2014-11-13 10:39:22

心理健康教育活动课教学活动中，课堂的预设与生成的平衡是有效教学的主要特征之一。绝佳的方案预设与巧妙的生成资源利用，两者在课堂实现同构共建并融为一体时，心理辅导功能将会得到最大的发挥。本文以一堂心理课的教学实践，“以案说法”详细分析活动方案的预设和课堂

对当前我国中小学心理健康教育课程教学目标和内容的思考

发表时间2014-11-08 18:04:46

我国尚无统一的中学生心理健康教育课教材和教学大纲，没有规定的课时保障，没有统一的考核评价标准。很多中学心理教师在教学中缺乏如何具体设计、操作心理健康教育课的知识与技能。因此，本文针对当前我国初中心理健康教育课程的教学现状，讨论在心理健康教育课程的教学

“自我成长”三部曲 ——基于高中生心理发展特点的心理健康课程

发表时间2014-10-29 15:39:45

本文结合《纲要》、心理学理论基础与实践经验，通过主题选

团体心理辅导模式在社区家长培训中的实践研究

发表时间2014-10-22 15:42:52

本文探讨了团体心理辅导对提高家长教育水平方面的作用。我们依据团体心理辅导的理论与技术为指导，研究了亲子教育团体的类型，并设计一系列教子工作坊，并对8次的活动开展定性的评价，通过对培训效果的评估，取得了良好的培训效果。

对提高高中心理课吸引力的思考

发表时间2014-09-11 09:31:08

笔者根据自身从事心理课堂教学的经验和体会，主要从学生需求、教师和课程三个方面，对提高高中心理课堂的吸引力进行了思考和小结，以提升心理健康教育教学的有效性。

素质拓展训练给心理辅导课的启示

发表时间2014-09-09 22:36:43

素质拓展训练作为一种体验式培训的模式，近年逐渐在大学和中学流行，其在帮助学校打造班级团队精神，塑造学生个人积极心态方面起到积极作用。学校心理健康教育缺乏统一的课程体系，给一线教师留下广阔的创作空间。心理教师若能借鉴素质拓展训练的优势，将会极大的丰富心

体验式教学在内地新疆班心理健康课程中的运用

发表时间2014-09-09 10:57:20

体验式教学是一种通过引导学生亲身体验进行学习的教学理念和方式。笔者结合实践教学的基础，探讨了体验式教学在内地新疆班心理健康课程中的适用性，概括了体验式教学的形式和一般操作程序，并阐述了实践的优越性和应注意的问题，促进其在心理健康教育领域的广泛发挥。

心理健康活动课的“三走进”

发表时间2014-09-04 14:43:32

心理健康活动课是班级管理、学生心育的重要手段之一，一节节好的心理健康活动课可以构建起促进学生健康成长的优质网络。本文主要介绍笔者在班主任、心理健康工作中开展心理健康活动课的一些思考，对一节心理活动课的“好课”给予了一些建议。

积极体验：让亲情教育“知行合一”

发表时间2014-08-04 03:06:05

现在的孩子是家中的宝贝，他们得到了来自家庭的足够多的关爱，却没有感知爱、体会爱的能力，更缺乏珍惜爱、回馈爱的意识。传统的亲情教育，说得多，道理上都懂，但落实在行动上的却很少。在小学开展感恩父母的主题活动，突出体现活动性和情境性的原则。挖掘家长资源，把

妙用信息技术 提升学生心理课课堂幸福感

发表时间2014-07-15 17:41:15

幸福感是当代人们关注的热点，如何提升幸福感与获得幸福感的能力有很大的关系。现代信息技术集声像、图文等于一体，在心理课堂中的运用可以增强对学生的感染力，充分调动学生的学习积极性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得积极的情感体验，提升课堂幸福感，从而培养积

绘画心理投射技术在中学心理健康课中应用的研究

发表时间2014-07-04 14:49:26

本文通过几例心理辅导课，研究投射技术在中学生心理健康辅导课中的应用。阐述了投射技术在中学心理辅导中的作用。结果表明，在中学生心理辅导中，运用投射技术可以帮助学生认识自我，同时，在投射技术的基础上，运用积极暗示的方式可以激发孩子的成长潜能。

新课改理念下对中职心理健康教育课堂即兴“偏见”的探讨

发表时间2014-07-02 16:40:06

摘要：新课改强调教学应在弹性预设的前提下，在其展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景而自主构建。心理课堂比普通传授知识的课程，往往更注重教学的生成性，注重学生的个人体验，但中职生思维活跃而自控力不足，经常会有偏离课堂主题、意想不到甚至有些难堪的见解

生动、互动、主动：基于“智慧教室”环境下心理分享模式构建

发表时间2014-07-01 16:02:07

运用科技智慧变革心理健康教育课堂教学模式的研究是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，对于解困班级团体动力建设、消除小组教学面临的困境，促进学生的能力提升以及变革信息时代心理健康教育方式具有重要意义。在结合智慧教室的实际教学探索中，笔者总结出心理健康教

体验式教学中的问——对体验式教学的分享中问题设计的探索

发表时间2014-06-11 11:20:47

体验式的课堂通过体验与体验后的分享激发学生的主动思考与自我成长。本文就体验式教学的分享中问题的设置的三个阶段，结合了课堂的实例，进行了探索。

行走在心理健康教育的课堂中

发表时间2014-06-06 13:18:36

随着我国心理健康教育的不断深入，心理健康教育课目前已经成为中小学开展心理健康教育的重要途径之一。从心理健康教育的课堂中的一些细节中发现：价值中立原则是心理健康教育课堂中老师的首要原则；心理健康课更应该在热闹之余给学生一种润物细无声的情感渗透；心理健康

异性交往，有度才美教学设计和反思

发表时间2014-06-03 09:04:15

本课根据高一学生的身心特点，将着眼点放在一个学生案例分析上，还通过刺猬故事的提升，让学生在活动中掌握异性交往的原则和方法，学会正确的与异性同学交往，期望使其人格成长，学习生活有所帮助。