顺势而“问”，激发学生心理成长的内在正能量

发表时间2015-05-28 16:10:41

心理教育的目的在于唤醒学生自身的力量进行自我教育，是为助人自助。通过设问来激发学生思考，是挖掘学生自身能量的有效途径。本文，通过顺着学生的心理逻辑四重设问，对激发学生内在能量进行了探讨。

一个游戏串始终—谈心理辅导活动课的五个“一”

发表时间2015-05-21 16:56:47

依据上海市心理辅导活动课大赛中两堂一等奖的优质课，对一堂课中只对一个游戏进行多次深入探索的尝试做全面的分析，并对这一类型心理辅导活动课的五个特点做细致深入的探讨。

老游戏 新玩法——心理游戏在心理课堂中的有效运用

发表时间2015-05-18 14:54:49

心理游戏因其形式新颖、操作独特、参与面广、感悟深刻等特色，深受心理教育者的青睐及学生的欢迎，因而在心理课上发挥着重要的作用。心理游戏在心理课目前的运用现状，存有一些偏颇的情况。笔者近几年在听课上课过程中，对心理游戏在心理课上的运用，有意识地做了观察和

高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式的探索

发表时间2015-05-18 12:47:20

新高考改革引发了普通高中对生涯规划教育的重视，越来越多的高中开始实践开设生涯规划课程。而职业探索模块则是生涯规划课里的重点更是难点。翻转课堂模式以其独特的优势，正好为生涯规划课里的职业探索模块教学分忧解难。本文提出了目前职业探索模块教学中存在的问题，

信息技术在高中心理健康教育课中的应用

发表时间2015-05-11 17:23:12

信息技术自身的数字化、智能化、网络化和多媒体化的特点给现代教学带来了生机和活力，可以说，实现信息技术与学科课程融合是现代教育教学发展的必然趋势。心理健康教育课作为一门活动课程，其教学特点决定了必须与信息技术相结合，找到双方的融合点，如此才能真正实现教

让心理课堂“活而不乱”的实践探索

发表时间2015-04-23 16:20:08

由于初中心理健康课采用以活动为载体、以体验分享为纽带兼顾认知传授的教学模式，使得学生在课堂上特别活跃，这增加了新教师掌控课堂纪律的难度。文章以教学实践中的两节课中的活动为例，阐述了新教师在教学反思过程中如何将注意力转向自身，进而站在学生角度优化教学。

生命年轮在心理辅导课中的应用

发表时间2015-04-20 09:50:32

生命年轮是基于曼陀罗绘画疗法为理论基础的一项主题活动，本活动操作简单，生动有趣，可以应用在心理辅导课当中。

关注色彩，关注成效——色彩心理学在多媒体课件中的运用

发表时间2015-04-17 08:44:57

随着现代教育技术和手段的提高，多媒体课件被广泛地运用到教学之中。殊不知多媒体呈现的字体颜色，背景、图片的排列及色差，都可能影响学生对知识的吸收与思考。这就衍生出很多关于如何做好多媒体课件的新问题的探究。本文从色彩心理学入手，找到更适合教学的多媒体制作

关于团体心理活动课适应教育新常态的冷思考

发表时间2015-04-08 14:14:40

当前，我国经济进入新常态，教育领域正在适应新常态。心理活动课面临心理健康教育发展的新形势，如何能够保持独特的辅导效果，还需要广大心理健康教育教师在实践中进一步消除定位不准、主题不清、内涵不明、师资不足、评价不强等问题，逐步让其回归到“优课程、精主题、

“课堂心理实验”——探索小学心理活动课的有效载体

发表时间2015-04-06 19:35:41

摘要：课堂心理实验法就是将经典心理实验移入心理活动课课堂的一种教学方法。这种方法是在遵循心理学理论的基础上，依托实验心理学的操作程序，用简单浅显的方法吸引学生的注意力，再利用学生的参与性，激发其学习兴趣，增进其内心体验。本文将对课堂心理实验融入小学心

萨提亚模式在初中生人际冲突团体心理辅导课中的巧妙运用

发表时间2015-04-02 09:40:42

在传统的人际关系主题的团体心理辅导中，心理老师往往着重传授广义上的人际交往的理念，或者讲解人际交往的技巧。这些原则和技巧难以避免老生常谈之嫌，无法引起学生的兴趣，也难以促进学生在生活中进行实践。 萨提亚模式是一种心灵体验过程。我尝试将萨提亚模式的有关

中职校心育课堂生态的现状及对策

发表时间2015-04-01 21:13:07

建构生态心育课堂的前提是要对心育课堂生态的现状进行研究与剖析，对课堂生态的困境进行分析与反思。中职校心育课堂生态的现状是重讲授轻对话、重回话轻体验、重预设轻生成。可以从聚焦整体性、强化互动性、促进开放性、关注生成性四个方面来构建生态心育课堂。

青春期“练爱”系列课程设计及实践思考

发表时间2015-03-05 11:43:49

本论文阐述了笔者对青春期教育“练爱”系列课程设计的思考和实践过程。一是阐明了课程设计的理念和思路：从青春期教育的重要性和必要性入手，结合笔者的思考阐述课程时间的安排，课程名称的选取理由等；二是阐明了课程的目标和以班级授课、小组合作学习为主的教学组织形

心理活动课中“分享”的技巧

发表时间2015-03-02 16:08:46

心理活动课中的分享非常重要。要引导学生在课堂上分享，应有针对性地选取活动并注意活动的可行性；要精心设计问题保证全班同学参与分享；要接纳学生并做适当的自我开放；在课程结束前提升意义并升华；从而达到师生共同成长的目的。

关于高中人生规划教育课程开发的经验分享及思考

发表时间2015-02-03 10:00:30

本文从明确人生规划的重要性，掌握国内人生规划教育发展现状，统整国外人生规划教育及其发展的特点，理清高中人生规划教育的脉络及开发高中人生规划教育课程的前期准备这五个方面对高中人生规划教育课程开发展开经验分享及思考，并探究人生规划教育与心理健康的有效联系

于光影中休整心灵 在故事中解读人生——中学心育微视频（电影）

发表时间2015-01-28 13:48:07

相较于传统心育教学，心育微视频（电影）教学是一种新型的心育教学模式。实践证明，它具有容易上手、操作简便的优势。既能带给学生丰富的活动体验，又能有效“引导学生心理、人格积极健康发展”，是增强中学心育工作针对性和实效性的有效抓手。

心理健康活动课的有效设问

发表时间2015-01-14 15:36:07

科学设计课堂问题是引导学生积极思维，发掘学生智力，提高课堂教学效益的重要手段，是师生进行信息交流，教师进行教学调控的重要方法。本文从心理课堂教学中问题设计的误区实例、误区分析阐述了精心设计好课堂上的每一个问题的重要性；从有效问题设计的策略探讨了如何

心理课的教学目标如何设计

发表时间2015-01-07 09:32:55

教学目标既是教学的出发点，又是教学过程的调节点。心理课的教学目标从学生需要出发，在进行大量详细的前期调查和理论依据的准备后进行设计，并且在实践过程中反复调整，最后通过学生的反馈来检测教学效果，可以说教学目标的设计是从学生中来，到学生中去，真正做到学有

心育类校本选修课程建设的个性化实践 ——以《高中生自我管理》

发表时间2015-01-05 08:54:38

文章以作者开发主持的《高中生自我管理》和《以人为镜》选修课程为例，从“心”有独钟、更“心”转“行”、“心”“心”相

贴近学生内心，有效开展心理辅导课

发表时间2014-12-14 13:38:22

开展有效的心理辅导课，必须抓住学生心理，贴近他们的内心，本文以笔者参加的省学校心理健康教育教师专业技能大赛赛课为例，从心理活动课内容的选择、课前准备、课堂设计与生成等方面去思考，如何让心理辅导课走向平实，走进学生，提高其有效性。