退让，也是一种智慧 ——由一例课堂突发事件引发的思考

发表时间2016-05-25 10:18:51

面对学生的错误，教师的第一反应便是当仁不让地批评教育，但当学生没有意识到自己错误时，教师如果硬要他们按照自己的意愿行事，学生即使表面服从，心里也并不服气，甚至产生逆反心理。本文从作者的亲身经历出发，阐明在遇到犯错误的学生时，我们该如何适可而止、以退为进，用足够的耐心等待，用足够的爱心去引导，让学生在教师理智处理问题的过程中更深刻地认识到问题所在，愉快地改正错误行为。

莫让“替代成长”把学习变成最痛苦的事

发表时间2016-03-15 15:49:52

家长无所不包的“替代成长”，让孩子生活内容单一。当生子缺乏生活历练，当生活中唯一内容只剩下学习的时候，学习就变成最痛苦的事了。

不让他们有被施舍的感觉

发表时间2016-03-10 05:21:44

成人，请稍稍停住那些高高在上的教育说辞和教育仪式，从僵硬的俯视感中“脱身而出”，不让孩子们有被施舍的感觉。我们需要经常抬起头来，看看自己，看看自己与孩子的距离，看看与孩子之间那张决定“施舍”的桌子究竟有多远。

教师需要细“教”慢“研”

发表时间2016-02-17 17:12:24

沉静下来做研究，让“教”与“研”历经实践的磨砺而不断生发出活力。细“教”慢“研”，才会有心去脚踏实地地走，去慢慢地浸润，也才会有时间去仰望星空，用有含金量的成果去浇铸我们的教育。匆忙的研究只会流于形式，浮于表面。

两种母亲的影响

发表时间2016-01-07 08:05:35

一个不被母亲接纳的、不敢与之反抗的，并且将母亲态度内化成为自我评价的孩子，与被母亲无条件接纳和积极关注的孩子，生活的态度相差太多了。所以，不论是作为自己母亲的孩子，还是作为自己孩子的母亲，都应该要学习尝试觉察受到自己母亲的影响以及自己对孩子的影响，察

孩子，你慢慢来，慢慢来

发表时间2016-01-01 07:22:36

能够慢下来的人，才能看得清不完美后面蕴藏着的无限生机与希望；能够慢下来的人，才是心中装着小火盆的人，而悲悯、理解和宽容就是那火盆里的炭，生生不息地输送着对尘世的热情。如此，一颗颗心才不至于僵硬，世界也不至于坠落到冰点。

左岸柔软，右岸冷硬

发表时间2015-11-02 09:08:43

面对孩子们的“沟沟壑壑”，面对孩子们的“忽左忽右”，教师的责任在于引导、唤醒和启发。在其中，应该确认什么、警惕什么、肯定什么、避免什么，应引起教师高度的敏感和警觉。抑制“右岸”，使其不至于太硬、太大；同时小心翼翼地保护“左岸”，使其不至于太软、太

练习不经意的仁慈与不自觉的美德

发表时间2015-10-29 06:12:16

成人，请稍稍停住自己本以为深刻和宏大的教育说辞和教育仪式，从“身外之物”中醒悟过来，从僵硬的俗套中摆脱，从人云亦云中转化，从大家的习见和惯常中“脱身而出”，倡导自然而然的无痕教育，让孩子心中“不设防”，“随风潜入夜，润物细无声”，每个词语的蹦出，每个

给孩子一些自由

发表时间2015-10-11 17:13:02

自由

无名的“木柴”

发表时间2015-09-26 04:45:10

好的教育，不应该刻意去剔除那些“无名的，无意识的木柴”。教育的大火之中，如果缺少那些绵绵不绝的“木柴”的加入，教育将流于空洞。当那种非要考名校，非一百分不满意的观念随时要将孩子们扑倒和吞噬之时，且让我们停下来，做一根无关紧要的“无名的，无意识的木柴”

教育在于发现和给予

发表时间2015-09-18 19:51:39

“每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。”（《朱永新教育小语》）确实，在这个世界上，每个孩子都是一道独特的风景，我们必须拥有发现的眼

领悟是孩子自我修复的前提

发表时间2015-08-12 08:58:02

“悟”由一个“竖心”和一个“吾”字组成，字面意思就是我的心体会到了就“开悟”了。人一旦开悟，事情就好解决了。只有让孩子在生活中悟到破裂的关系需要修复，孩子才会主动的重建自己的人际关系。所有的强制和劝说都是徒劳无益的。

信仰，教师的心灵之“钙”

发表时间2015-08-07 10:17:01

:“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。”是的，教育是需要信仰的事业，它需要有教育信仰的教师。有教育信仰的教师才能才能专一而执著，才会为孩子们的成长百折不挠，鞠躬尽瘁。

教师施爱需恰切

发表时间2015-07-24 16:43:14

教育施爱，别忘了施爱的目的。施得恰当，施得到位，真正给学生以激励，以帮助，那么，我们的施爱才算千秋好事。

心的扩大才是教育的扩大

发表时间2015-07-24 10:03:16

孩子们不能被“惯常和习见”的铁栅所囚禁，不能被偏见和短视的铁栅所囚禁，每一个孩子都需要心的自我唤醒和扩展，每一个孩子都要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着“我只是一粒尘埃”，另一张上写着“世界为我而造”。

教育，循“法”更胜于“罚”

发表时间2015-07-20 16:22:27

教育有法，但教育无定法。教育好孩子有千万种“法”，但却不得“罚”，否则，我们的教育就会变得异常冰冷。

无痕教育其实有“痕”

发表时间2015-07-01 07:06:45

好的教育是温和的、不易觉察的，是轻轻地叩响，是无意间“拨开水藻，露出一眼小活泉”。教育的美妙之处就在于，在一个毫不设防的的时刻，孩子们的心灵被自己曾轻视、漠视过的日常事物所打动。

追寻适合学生的教育

发表时间2015-06-09 12:50:10

什么样的教育才是最好的教育呢？什么样的教育才可能使学生获得充分的发展呢？印度哲学家奥修的一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”就是最好的阐释。“教无定法，贵在得法。”学生只有在一种适合自己的教育环境中成长，才不会感受到“硌脚”的痛苦，才会愉快地接受

从众生中“拎”出真正的自我

发表时间2015-04-30 05:41:11

如何做一个像模像样的自己，做一个货真价实的自己，对此，学校、老师和家长需要思考：那些是需要扬弃的，那些是需要特别甄别的，那些是需要一直坚守的，那些是需要提倡放开的

来自生命在场的提醒

发表时间2015-04-15 09:59:09

恰到好处的提醒，就像火在冬天的燃烧，狗在一个诡秘之夜的吠声，让人从混沌中醒过来，让人在黑暗中撬开一条缝隙，让更多的幽光射进来；适时适宜的提醒，激活了我们体内沉睡的细胞，使我们得以看到远方的事物，看清那些险些忘却的东西，看清花朵、光阴、漩涡和梦想。