发表时间2012-11-21 16:24:04
讲述了作为任课教师处理学生间矛盾的一个故事。老师能给他们将情绪“倒空”的一个空间。“停一停”、“听一听”，我们在处理学生问题时，也许这样就是对学生最好的帮助。
发表时间2025-03-17 14:49:29
教师的专业成长是一个持续学习、反思与实践的过程。本文以笔者五年的教学经历为线索，结合公开课教学、读书思考分享等实践案例，探讨从新手教师到成熟型教师的成长路径。文章重点分析了教学实践中的关键节点、反思性实践的重要性以及专业发展中的挑战与突破，以期为初任教师的专业成长提供借鉴。
发表时间2025-03-10 19:47:18
本文结合几个教学案例，探讨了如何运用鼓励，唤醒学生的潜能。在鼓励式教育中，我们要避免宽泛的夸奖，而是要详细指出孩子的具体行为；要强调努力的价值，让孩子明白成功源于努力，引导正确归因；鼓励是把信任传递给孩子，能让孩子感受到自身的价值和重要性，满足其尊重的需要，从而显著增强孩子的自我效能感。
发表时间2024-10-25 11:50:51
从“鸡飞狗跳”到“温馨相伴”，高质量的陪伴才是最好的教育。问题取向型家长关注孩子身上的问题，向孩子输出负面情绪和负面评价，无异于问题的解决。资源取向型家长善于发现和发展孩子成长过程中所拥有的资源，面对困难时能够淡定从容，给予孩子支持、引导和鼓励。 跳出问题的小圈子，给孩子贴上最闪亮的标签，赋予他更高的期望和积极的关注，孩子才能成长为最美的样子。
发表时间2024-06-24 21:48:41
文章题目：像对待来访者一样对待家长——新手心理老师的家访思考作者姓名：吴蓉紫（广东省珠海市紫荆中学桃园校区，珠海519000）正文：“我...
发表时间2024-04-01 19:46:01
孩子的一些问题，从表面上看是不听话或不服管教，实则是亲子关系出现了问题。家长从以前的积极关注变成消极关注，总是看孩子的问题和缺点，使得亲子情感银行账户透支。要想改善亲子关系，需要重新给亲子情感银行账户里充值，建议家长从三方面着手：第一，了解和尊重孩子。第二，积极关注孩子。第三，把注意力放回到自己身上。
发表时间2024-03-23 15:40:48
当儿子说不想上学，老师太凶时，作为家长的我们关切孩子遇到的问题，倾听、共情孩子，用建设性的方式陪孩子一起面对问题。感受到被爱和支持的儿子更有勇气面对困难，也更信任我们，亲子关系更紧密。成为孩子坚强的后盾，意味着父母有能力站在孩子身边，用建设性的方式陪孩子面对一个个问题，而爱和支持也将成为孩子今后人生路上披荆斩棘的力量来源！
发表时间2024-03-21 14:47:56
教育，不妨多一点等待郭妍妍（濮阳市教育局学生体质与心理健康教研室，濮阳457000） 女儿两三岁时，很喜欢吃糖。为了预防蛀牙，我会严格控...
发表时间2024-03-12 14:50:55
二年级的小萱缺乏自信、过于自我约束，由于不敢说出想上厕所的想法，她第二次尿了裤子。老师用平静接纳的态度与小萱交流，引导她用平常心看待不愉快事件，学会接纳不完美的自我，小萱受到感染松弛下来。从自体心理学的角度看，养育者、师长的情绪和行为反应就像是一面镜子，孩子会通过镜子来评判自己、认识自己。当我们真正用接纳的态度看待孩子，孩子就能学会接纳自己，用更加积极乐观的心态面对生活。
发表时间2024-01-10 18:15:43
作者从一个平凡出租车司机培养出两个优秀孩子的讲述中，洞察家庭教育的智慧：相比急功近利的花式鸡娃，父母更应注重为孩子创造温暖有爱的成长环境，通过自身积极生活态度影响孩子，培养他们的责任意识、担当精神和积极心理品质。在爱的滋养下，孩子内心充满力量，茁壮成长。
发表时间2024-03-19 17:15:17
在日常教学中，由于笔者既是心理老师又是班级副班主任，所以经常会纠结对待学生应该是要严厉还是温柔。经过观察学生的反应以及自身的探索，最终找到问题的答案：对待学生要以爱为核心，约束以规则。
京ICP备11039414号-1
京公网安备 11010802025599号
2009-2023. 《中小学心理健康教育》杂志社版权所有 地址：北京市海淀西三环北路25号青政大厦609室
