园艺管家招聘会

发表时间2024-03-08 14:44:49

初中学生正处于生涯发展的探索期，对能力和职业的概念还相对模糊，尤其是初二年级的学生，学业表现出现两极分化，有不少学生出现学习倦怠的情况。为了激发学生的学习动机，了解自身的能力状况，找到适合自己的生涯目标，尝试对职业生涯进行规划，本课程设计依据美国心理学家霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论，把本校的园艺种植活动作为课堂载体，开展模拟招聘活动，帮助学生更好地认识自己，认识职业。

重塑“心”泥 ——积极自我对话辅导

发表时间2024-07-26 08:21:04

本文运用积极心理学积极语言的重构理论，采取捏泥--塑泥的方式，让学生与自我进行积极的对话，从而更好地认识自己、接纳自己、激励自己，促进自身的成长和发展。本文按心理辅导活动团体动力四阶段理论分四个方面内容： 一、暖身阶段——巧捏“心”泥 二、转化阶段——看见“心”泥 三、工作阶段——重塑“心”泥 四、结束阶段——赋能“心”泥

开启高中新旅程

发表时间2024-03-05 15:25:39

课题来源：本文系山东省济南市教育科学规划2022年度专项课题“学校心理健康教育与创新素养教育深度融合研究”（课题编号：2022...

愤怒变形计——三年级学生情绪管理心理辅导活动课

发表时间2024-02-21 17:01:22

愤怒变形计——三年级学生情绪管理心理辅导活动课 陈佳言上海师范大学附属卢湾实验小学200023 【活动理念】“愤怒”是指当人们的愿望不能实...

乘风破浪——提升心理复原力

发表时间2024-02-09 23:19:24

心理复原力是个体有效应对压力和逆境，从中恢复甚至获得成长的能力，它与心理健康密切相关。本活动设计从优势视角理论出发，以视频《鹬》为切入点，以“心形抱枕”为贯穿线索，引导学生掌握提升心理复原力的3I策略，挖掘自身内部和外部优势资源，从而应对生活中的各种风浪。

巧用OH卡，考前赋能 ——高中生考前情绪调试活动课设计

发表时间2024-02-07 16:56:33

标题：巧用OH卡，考前赋能——高中生考前情绪调试活动课设计 作者姓名：杭州天元公学蕙兰未来科技城学校 秦予，311100 关键词：情绪调试，...

处事灵活能变通——小学五年级心理辅导课教学设计

发表时间2024-02-04 15:01:59

本课通过创设“思维训练营”这一情境，让学生在各个有趣的思维训练活动中初步体验逆向思维、发散性思维、创造性思维，再通过小组合作迎接终极考验，以更加灵活、更具弹性的方式来应对生活中的复杂问题。在整个过程中，引导学生用积极的心态去面对学习和生活中的实际问题，从而探寻出合适的方法。

寻找舒适的亲子心理边界

发表时间2024-07-09 10:36:28

引导学生从接触时间、个人空间 、情绪空间、讯息空间、对话空间和决定空间等多个维度寻求最舒适的亲子心理边界，多维建立舒适亲子心理边界。使彼此在边界以内，履行好各自的职责，形成良好的家庭氛围。

《有“泥点”，也精彩！——表达性艺术治疗在初中生自我接纳教育中的应用》

发表时间2024-01-06 18:43:23

八年级学生正处于青春期建立自我同一性阶段，在面临自身不满意的方面时容易产生自我怀疑、消极情绪等情况。若自我认知上有偏差，学生很容易出现自卑心理，导致“自我同一性混乱”。因此，需要引导学生正确看待自我、接纳自我、完善自我。本节课通过表达性艺术治疗技术，结合粘土和绘画的方式，引导学生看到自身不满意的方面，并在作品的重塑过程和积极释义中，接纳自我，树立积极的心态，获取成长力量。

失败博物馆——小学六年级挫折应对心理课设计

发表时间2023-12-21 12:14:36

在孩子们的成长道路上不可能只是鲜花与坦途，更有挫折与逆境。挫折具有两面性，一方面它具有消极作用，能使人心理失衡，从而一蹶不振甚至产生过激行为；同时，它也具有砥砺作用，能使人获得力量，得到锻炼，获得成长。遭遇挫折时，选择以什么样的态度来面对，将会决定结果的好坏。本次教学设计围绕“抗逆力”主题，旨在培养他们正确认识和对待挫折的积极态度，建立积极的心理防御机制，提高他们应对挫折和困难的能力，从而积极面对生活。

“画”解情绪——表达性艺术治疗在初中心理课中的运用

发表时间2024-10-25 11:55:22

“画”解情绪——表达性艺术治疗在初中心理课中的运用吴梦慧（江苏省苏州市昆山市蓬朗中学，苏州215000）关键词：情绪；表达性艺术治疗；初...

幸福的植物星球 ——小学四年级生命教育主题心理活动课

发表时间2024-01-10 12:34:48

党的二十大报告明确指出 要“把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策”。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，通过对我国多个省份的3万多名10～16岁学生进行调查发现，有近15%的学生存在不同程度的抑郁风险，超过30%的学生在生活中会“感到被冷

一张纸的旅行——绘画疗法应用于小学生命教育心理辅导课

发表时间2024-01-10 16:06:36

【活动理念】 近年来，尤其是疫情居家学习以来，学生极端心理事件出现了向低龄化发展的趋势，其根源在于学生在逐渐增加的学业、生...

你好，压力君——初中生学习压力应对心理活动课设计

发表时间2023-12-13 15:38:12

你好，压力君——初中生压力应对心理活动课设计孙燕楠（江苏省常州市实验初级中学，常州213003）关键词：...

抵御雪崩的背景墙——剧本杀在高中校园欺凌心理辅导课的运用

发表时间2023-12-06 20:56:22

抵御雪崩的背景墙——剧本杀在高中校园欺凌心理辅导课的运用 ...

为自己点赞 ——九年级自我认识活动设计

发表时间2023-11-28 13:40:03

本节课以积极心理学为指导，借用朋友圈这一常见的多媒体形式，从设计头像和昵称开始，在过程中运用了品格优势理论，引导学生一步步认识自己的优势，并从积极视角看待自身不足，帮助学生悦纳自我，提高自尊与自信，增强学生的主观幸福感。

生命中的小红花——初中生生命教育心理辅导活动课

发表时间2023-11-25 20:10:03

本课在设计前阅读了《中小学生生命教育课程开发的理论与实践》、《生命教育教师手册》等书籍，结合学生的心理特点和现实需要来确定本节课的教学目标和教学内容，有针对性地进行设计。课程素材选取近两年的热门电影，从电影中提取课堂内容的引导，能够很好地引发学生的共鸣与思考。以电影为导入，用电影中的“小红花”作为载体贯穿整节课，主线清晰，学生能在“为自己送上小红花”、“为他人送上小红花”、“为未来送上小红花”等体验活动中思考生命的意义与价值，发现生命的美好，憧憬未来。 很多同学在上完本节

兄弟姐妹的那些事儿 ---以绘本为载体的小学积极关系主题心理课

发表时间2023-11-24 17:37:42

本课以积极心理学理念为指导，以《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中关于小学中年级学生社会角色适应方面内容为背景，以绘本故事《弟弟是个烦人精》作为活动主线，让“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”们从各自角色的角度出发，参与有趣的“手足相处情节猜测”环节，邀请独生子女作为第三视角的观察者对姐弟关系进行观察分析，使学生通过在课堂中“姐弟”相处的良好行为的观察、模仿和课堂互动等，逐步学会“爱与被爱”，通过行动主动、积极地构建有爱、和睦的手足情。

《成长变变变》

发表时间2023-11-22 18:12:47

《成长变变变》教学设计作者：贲道愿单位：苏州外国语学校电话：18962451761通讯地址...

流浪地球2023 ——职高学生探索自我的心理辅导课

发表时间2023-11-21 15:12:42

流浪地球2023——职高学生探索自我的心理辅导课田春燕（杭州萧山技师学院，杭州，311200）（地址：杭州市萧山区通惠南路448号，手机号18800...