物理和历史怎么选 ——高一学生的生涯选科辅导个案

发表时间2023-03-26 19:29:50

高一学生正处于生涯发展的探索期，他们有强烈的自我探索欲望，具有理性思考未来生涯发展的能力。四川省自2022年9月启动新高考，实施“3+1+2”的考试模式，这给了学生极大的自主权。学生选的科目会直接影响高考的专业选择、大学选择甚至职业选择，因此学生学会科学选科非常重要，尤其是对“1”的选择，即该选物理还是该选历史。这本案例中，学生很纠结自己该选物理还是历史，心理老师利用一定的生涯测评工具，借助生涯规划指导的专业方法，帮助她科学理性地决策自己该选哪一科，走出纠结，初步明确自己的职业生涯方向，以更好的状态投入到

一个活在家暴印象下的男孩——中职抑郁学生的转介个案

发表时间2023-03-25 11:57:00

一名中职二年级的学生小明（化名）在父亲长期的暴力行为影响下，情绪上有严重的焦虑和抑郁，睡眠上出现障碍，并自杀意念和自杀计划，对于生活丧失了希望，不愿意治疗。为让小明顺利走出心理危机，心理老师和班主任串联起学生、学校和家庭，运用多方资源，形成合力帮助小明重拾对美好生活的向往。

基于语言康复训练支持的孤独症学生自伤行为干预个案研究

发表时间2023-03-22 16:33:42

运用量表访谈、观察记录与分析等方法对孤独症学生个案的自伤行为进行功能性行为评估，基于评估结果制定事前预防、训练能力和后果改变等干预方案，依据正向行为支持、最近发展区、正强化等理论和方法，应用言语和非言语沟通训练，对个案自伤行为进行共12周的干预实验。经观察分析、教师评估及家长访谈等方法验证，个案的自伤行为减少，干预效果较好。

女孩，你大胆地往前走 ——绘画心理技术在六年级女生个案辅导中的运用

发表时间2023-03-20 15:35:28

六年级女生出现“幻觉”，貌似很严重的个案，需要咨询师从专业的视角透过现象看本质。本案中，咨询师通过绘画心理技术，评估、治疗和检验，尤其是直面技术巧妙地化解来访的恐惧和怨恨情绪，彰显了绘画疗法的实用便捷。

跨越严冬，生命终将拔节生长 ——一例情绪障碍儿童的个案辅导

发表时间2023-03-19 21:01:51

儿童情绪障碍指发生在儿童青少年期的以焦虑、激越、恐怖、易激惹、抑郁、强迫、行为异常等症状为主要临床表现的一组情绪障碍，常常以行为障碍为突出表现，例如亲子冲突、情绪冲动、电子产品依赖、自伤、学习成绩下降，甚至拒绝上学等。临床心理学家认为儿童情绪障碍的病因是生物学因素和心理社会因素共同作用的结果，主张改善家庭亲子互动方式、学校及社会支持系统进行干预。本个案通过打造“家-校-医”多重助人力量，经过多次家校会谈、心理沙盘游戏疏导、学校支持系统重构等方式，帮助学生完成了心理和行为的转化。

我和妹妹道个别

发表时间2023-03-17 19:18:50

文章题目：我和妹妹道个别作者：周华 徐丽丽单位：潍坊中学通讯地址：山东省潍坊市奎文区中学街1号邮编：261041联系人：周华联系电话：...

生命的跪拜——一例“萨提亚模式”运用于家庭治疗的案例报告

发表时间2023-03-14 10:08:42

七年级女生芊芊（化名）进入初中后理科成绩逐渐下滑，出现划手腕等自伤行为。心理咨询师在辅导时发现芊芊父亲存在禁止子女哭泣的行为，后通过“萨提亚模式”展开家庭治疗，孩子父亲说出母亲意外去世带来的内心创伤，咨询师采用“空椅子技术”对其进行了疗愈，接着运用CBT认知调整、家庭教育指导等多种方式调整亲子间的相处模式，最终改善了芊芊父女的心理状况，这个家庭也开启了新的人生旅程。

我不想去上课了——一例反复要求换班至厌学的中学生辅导案例

发表时间2024-03-12 17:10:54

高中阶段首先会面临到的一个重要的生涯选择就是选科分班。案例中的同学正面临着这个抉择所带来的困扰，在已经选定组合的基础上，仍经历几次反复的转班，犹疑和焦虑中甚至向家长提出不想再上学的要求，给自己和家庭带来了较大的困扰。该生在辅导教师协助下，经过几次生涯发展辅导和探索，最终确认了自己的选择，生活和学业恢复到正轨上来。

（请尽快填写上传版权转让协议书）家校社医联动 助力生命成长

发表时间2023-09-22 17:10:54

14岁男生因父母离异后分别再婚、长期缺少家庭关爱、存在不合理认知等，产生心理危机，有强烈的自杀意念并想尝试实施。心理教师联动班主任、心理委员、家长、社区和专业医疗机构等多方力量，发挥家校社医联动协同育人作用，为学生提供及时的专业支持，为家长提供有效的家庭教育指导，保障学生的生命安全，在接受药物治疗的基础上，心理教师通过理性情绪疗法、放松疗法等技术帮助学生调整不合理认知、增强情绪调节能力、建立社会支持系统，化解心理危机，提升生命意义感，助力青少年健康成长。

甩掉“坏脾气”， 从叙事开始 ——叙事疗法在小学生心理辅导中的应用

发表时间2023-10-10 15:39:06

小学生的认知发展水平较低，观察缺乏精确性和深刻性，对真相的理解比较片面，容易受消极信息的影响。后现代主义始终坚信真相会伴随着心理历程的变化发生着变化，并且语言的不同表达方式也会对真相造成影响。在小学特殊学生事件的处理中，运用叙事疗法的理念和技术，帮助学生重构故事，解决问题，获得成长的力量。

摇摆不定的“风筝”男孩——由青春期性冲动引发困惑的个案辅导

发表时间2023-04-11 12:37:23

高三男生面对迷茫的未来、冷漠的女友以及不懂他的家人等种种因素，束手无策的他，不小心误入了歧途，一次性冲动，影响的是3个人。此个案通过焦点解决短程疗法和房树人心理测验的咨询技巧，帮助来访者挖掘内心的深层需求，引导他穿过迷雾走出困境，使他成为解决自己问题的专家。

让叙事照进心灵 ----一例小学高年级学生手机沉迷干预个案

发表时间2023-02-16 10:57:36

叙事技术通过解构、外化、重写对话、见证等技术对学生的问题行为进行了干预，这种流派可以有效增强孩子的自我认同。笔者运用叙事疗法对一名小学六年级学生小A手机沉迷行为进行辅干预，经过辅导小A能够将自己的感受表达宣泄出来，小A每天还是会花时间看手机，但是在父母的引导下时间有所减少。来访者本身不是问题，除了困扰之外，每个来访者还是一个个灵动的生命。外显的问题更像是他成长过程中微观系统与环境互动中的问题的“代理人”。不把问题行为标签化，看到了他行为背后的渴望与需求，情绪的洪流才会慢慢开始流动。当我们试着和孩子一起走下

心随沙动，守护美好 ——小学生儿童情绪障碍的个案辅导

发表时间2023-02-09 10:43:30

一名六年级的女生，性格开朗、但内心却抑郁痛苦。心理教师通过建立心理危机防控机制，发挥班主任和班级心理委员等力量，并与其父母进行沟通，为其重建良好的社会支持系统，并利用沙盘游戏辅导方法，提高“自由和受保护的空间”，引导和陪伴来访者借由沙具，在沙盘中将内心的创伤、内心意象真切地表现出来，进而得以转化和疗愈。经常多次沙盘辅导，她的抑郁情绪得到了疏解。

积极赋能 让爱回家——小学单亲学生个案辅导

发表时间2023-02-05 12:37:42

“一眼看去，消瘦的身形根本撑不起褪色的白T恤，黝黑的面庞，躲闪的眼神，紧抿的双唇。他战战兢兢看着我，身子不停往门后靠去...

让痛苦被言说，用故事重塑生命之美 ——叙事疗法在困境女童性侵犯心理创伤辅导中的应用

发表时间2023-02-02 15:36:53

摘要：儿童性侵犯事件给儿童留下的心理创伤长久而深远，不仅给儿童带来极大的精神伤害和心理压力，还严重影响其自尊、人际关系、学业成就和人格发展。一名童年持续遭受性侵犯的14岁女孩，常年深受性侵后心理创伤的困扰，同时叠加校园暴力，导致中度抑郁障碍，无法进行正常学业，有多次自残自伤行为。辅导老师在儿童进行抑郁症专业治疗之外，在叙事疗法的指导下，运用外化问题、重构故事、由薄到厚、举行仪式等具体方法，获得积极的自我认同和人生意义的体验，坚强面对人生的挫折和挑战。

进步还是退步？ ——评估零点技术缓解学业压力案例一则

发表时间2023-03-15 09:58:59

高三学生每天要面对大量的学习任务，压力感倍增。本案例中的来访者小夏是高三学生，自从高二期末考试排名下降后，就感到压力很大。为了能在高三时提升学业成绩，小夏不惜放弃吃饭和休息时间，功夫不负有心人，她在高三的第一次考试中，排名到三十名。虽然与高二期末考试时的五十名相比，有了很大的进步。可是小夏依然觉得自己退步了。咨询师运用评估零点技术，让小夏肯定了自己的付出和努力，放下了沉重的学业压力，轻松应对高三备考。

难以承受的友谊之“伤” ——小学高段自残学生心理辅导

发表时间2023-01-13 23:27:40

目前，我国小学高段群体中自残行为呈明显上升趋势，严重危害了学生的身心健康。本案例是对一位六年级女生，由于和好朋友之间发生矛盾导致情绪低落、消极焦虑，出现自残行为。笔者通过提供支持性会谈，与求助者建立良好咨询关系；结合表达性艺术治疗，增强情绪调节能力；运用焦点解决短期疗法，寻找资源为心赋能；启动多方晤谈方案，助力该生重塑积极自我，帮助学生调节情绪，恢复心理平衡，引导学生建立合理的应对矛盾的方法，提高人际效能和自尊，降低自伤风险，维护身心健康，从而回归正常的学习和生活。

我想让自己有点活力---隐喻技术在重点高中学生学习倦怠个案辅导中的运用

发表时间2023-01-07 19:18:45

“隐喻技术”是心理会谈中的一项情感表达技术，可以让交流具有互动性和吸引力，因而能够规避来访者的阻抗，引发心理反思与探索过程，增强解决问题的能力，最终促使来访者的自主决定。本文通过某重点高中高一学生因长期处在较大的学习压力之下而产生的生理疲劳和心理疲劳问题，探讨了隐喻技术在高中生学习倦怠调整中的运用。

“松”开手，“绑”住爱 ——浅谈小学生入学焦虑情绪的化解

发表时间2023-01-06 16:14:54

初入小学，部分孩子因不适应而表现出焦虑的状态。本文以一个孩子的辅导过程为例，探究通过认知干预、系统脱敏等方法，帮助孩子放松精神，缓解焦虑。同时通过班级内的活动，帮助孩子重建信心，化焦虑为动力，从而真正地走出焦虑的状态。

走出栅栏的小白兔——橡皮泥疗法对一年级转校生适应不良的心理辅导

发表时间2023-01-04 11:34:47

一年级转校生小丽在刚转入新学校的时候出现适应不良的情况，为了针对性的给出心理辅导方案，班主任通过两次家访和多次的课后心理辅导改善了小丽的情况，在心里辅导的过程中，为了降低小丽的紧张情绪，班主任选择了儿童喜欢的橡皮泥展开辅导，通过小丽的第一个作品《栅栏里的小白兔》