叙事生涯咨询在个体生涯咨询中的应用

发表时间2015-07-15 09:56:37

【摘要】叙事理论，以全新的视角为生涯咨询提供了一项心理咨询技术，强调发现个体生命故事中积极正向的例外性事件，重新建构来访者的世界。文章综述了生涯咨询的起源、发展进程及国内外关于生涯咨询的现状，并在此基础上，重点关注叙事生涯咨询，阐述了叙事理论的内涵及

轻掩柴扉等君来

发表时间2015-07-03 17:08:59

本案例讲述了一个陪伴轻度自闭症初中生的成长故事，它发生在一所普通的农村中学。本文不仅呈现了轻度自闭症学生的一些特征，而且尝试让叙事疗法和沙盘疗法一起玩耍，从而找到适合该生的治疗方法，取得良好的效果。

“多想走出我的世界” —— 一例社交焦虑高中生的矫治案例报告

发表时间2015-06-22 22:51:41

在建立良好咨询关系的基础上，首先采用箱庭疗法解决来访者的情绪问题，其次再通过行为疗法辅以社交技能训练，最终帮助来访者正视社交焦虑，解决社交困难。

蹲在咨询室门前的高考生

发表时间2015-06-18 08:51:50

临近中高考，许多考生出现焦虑现象，有的甚至有躯体反应，如腹泻、头痛、失眠等，面对这样的现象，考生和家长都需要关注，注意调整，自己如果调整不好的，可以向专业的咨询师求助

在失恋中成长 ——一例男生失恋的心理辅导个案

发表时间2015-06-15 23:53:56

失恋是青少年成长中常见的一种问题。失恋引起的主要情绪反应是痛苦与烦恼，大多数人能正确和处理这种恋爱受挫现象，愉快地走向新生活。然而也有一些人不能及时排除这种强烈情绪，导致心理失衡，出现忧郁、自杀或报复等不良情绪和行为。本文就是对一例失恋男生进行咨询的

纽扣中的自我像 ——高中生适应不良个体辅导案例

发表时间2015-05-15 18:56:54

来访者小熙（化名），17岁男生，因父亲常年不在身边，母亲在抚养过程中过度保护，而形成了胆

采用人本主义咨询技术对聋生情绪问题辅导报告

发表时间2015-05-11 11:46:47

应用“来访者为中心”的人本主义治疗技术和放松技术，引导来访者接纳、认识自己的不良情绪，帮助其缓解了焦虑、生气、烦闷等负面情绪。经过五周的咨询，取得较好的效果，不良的人际交往状况得到改善，恢复了正常校园生活。

面对高考，成绩优秀生也会焦虑

发表时间2015-04-02 11:31:21

本文描述了一例高三学生考前焦虑情绪问题个案辅导，通过四次辅导，来访者的情绪问题基本得到解决，咨询收到较好的效果。

妈妈还爱我吗？ ——家庭关系不和青少年的个体辅导

发表时间2015-04-02 09:31:32

家庭关系不和的青少年，由于其特殊的生存环境与生活经历，大都会产生“无助感”“自卑”等心理。M同学就是一名家庭即将破裂的初一女生，她在无奈无助的情况下，敲开了心理咨询室的门。我通过四次心理辅导，打开M同学的心扉，给她心灵的安抚，帮助她更好地应对心理危机。

撕榜疑云——“满灌疗法”让优等生直面考试失利

发表时间2015-03-31 22:02:35

当优等生考试失利时，我们可运用“满灌疗法”，让优等生突然处于激发焦虑情绪的实际情境中，直接与令其恐惧、焦虑的对象接触——没有自己名字的光荣榜，加深其焦虑程度。最后，他们想象中的最可怕的灾难却没有发生，那么，他们对成绩、荣誉的焦虑反应相应消退。

是退学还是继续学业? —— 一例认知和绘画心理技术结合的咨询案

发表时间2015-03-24 11:08:19

面对青春期学生是退学还是继续学业的矛盾与纠结，咨询师在充分尊重其选择权的基础上，用他能够接受的方式引导他对未来三条道路的利弊进行权衡比较，从而作出自己的选择。

逃学男孩的“焦点解决模式”咨询个案研究

发表时间2015-03-21 13:47:48

通过6次“焦点解决模式”取向的个体和2次家庭咨询，对一名13岁因焦虑症早期而逃学男孩W进行个案研究。发现：1、“焦点解决模式”咨询能够提高焦虑症早期青少年的个体和家庭功能，促进青少年个体焦虑情绪的缓解和社会适应的完善。2、对焦虑症早期逃学青少年的“焦点解决

怕灯管的小女孩 ——元认知心理干预技术对特定物体恐惧症的个案

发表时间2015-03-17 13:18:02

恐惧是有机体在面临并企图摆脱某种危险情境而又无能为力时产生的情绪体验。针对没有明确理由却对特定物体（或场合）感到恐惧的症状，临床上我们称之为特定对象恐惧症（Special Phobia）。元认知心理干预技术多年临床实验显示该技术对特定物体恐惧症具有良好临床效果。

极速小蜗牛养成记——改善作业拖拉低效辅导案例

发表时间2015-03-16 17:48:31

作为学校心理咨询师来说，要通过咨询来提高一个高年级学生的学习成绩，改善学习习惯是比较困难的事情，不仅仅是因为学生积习难改，更因为他或许已经形成了较为稳定的片面或者负面的自我认识。为了帮助学生解决当下学习困境，重新建立良好的自我效能感是本案例重要关注内

积极心理治疗在学校心理咨询中的运用 （修改稿）

发表时间2015-02-11 12:28:50

佩塞施基安的《积极心理治疗》包括初始谈话、辅助性治疗、主导治疗（观察和保持距离、调查、场合鼓励、语言表达、扩大目标）三部分。

一例由“安眠药”引发的心理辅导

发表时间2015-02-02 16:48:12

摘要：小胡同学是一名初中女生。因前一段时间参加比赛，成绩不理想，联想到父母对自己寄予厚望，文化学习成绩本来不佳，如果比赛成绩再不好，无法向父母交代，严重自责，导致失眠，精神疲惫，情绪不佳，到校卫生室要安眠药。根据小胡同学的情况辅导老师采用了认知疗法

复读生的心理咨询技巧

发表时间2015-01-23 17:13:28

新学期开学初，来咨询的人当中，总有较大比例的复读生，也许这个阶段他们很困惑，不知道自己的选择是否正确，是否该坚持下去，每个人都怀着这种矛盾的心情去进行他们“高四”的学习，学习的热情也时高时低，开学初，是他们走好高四的关键期，因此对此类个案进行心理咨

你若安好，我便嫉妒 ----认知疗法在矫正嫉妒心理中的应用

发表时间2014-12-25 11:00:58

高三，学习竞争日益激烈，“嫉妒”可以说是大部分同学都有的情绪体验。嫉妒心理如果没有得到正确的调适和疏导，会严重地损害学生身心健康并阻碍学生成长。认知疗法是一种短期有效的心理咨询方法，其基本观点是不良行为和情感与不良认知有关，改变来访者不良认知进而能改

送女孩玫瑰花的假小子

发表时间2014-12-15 19:00:20

本文是对一例女学生的认知行为进行的辅导个案，主要通过介绍女生的背景及表现，探究其认知偏差产生的原因，采用认知治疗，纠正其认知偏差。并对辅导进行了反思。

当理性遇到感性—— 一例NLP技术在高三男生情感问题的辅导应用

发表时间2014-12-15 00:41:03

本文针对一例高三男生的情感问题进行心理辅导，过程中利用NLP的设定心锚技术和五步脱困法，让其学会转移自己的注意力，同时增强自信心，在这样的特殊时期让爱等待。