从“丑小鸭”到“学霸”是怎样练成的 —— ——班主任如何运用元

发表时间2016-11-06 22:31:20

本案例为班主任运用元认知干预技术对一名高一女生进行心理辅导的实例。在辅导过程中，班主任依托潜意识的条件性情绪反射原理和暗示学习技术迅速解决学生的学习障碍，并塑造出学生的优秀个性品质。本案例证明运用元认知技术消除学生的学习障碍、塑造优秀的个性品质是高效

我真的不适合在这里读书吗？

发表时间2016-11-02 13:17:06

面对生活环境、学习内容及学习方法等多方面的变化，多数高一新生会出现心理、行为、人际关系及学习上的不适应，影响学生的身心健康发展。本文就一例高一西藏班学生学习适应困难的辅导案例，探讨了新生在入学后可能出现的学习问题以及辅导的策略。

拥抱更有力量的自己——一例关于自我接纳的个案辅导

发表时间2016-11-01 23:15:38

来访者表面上遇到了学习而前来咨询，但实质上是关于自我悦纳的问题。本个案辅导让来访者将理想我和现实我投射在实物上，并进行对话。在这个过程中来访者达到了认识自我，接纳自我的效果，咨询效果良好。

不做愤怒的“小火山”——学生心理危机案例分析

发表时间2016-10-31 13:05:46

六年级男生，自尊心强、脾气急，渴望被关注、被平等对待，对人对己两套标准、情绪管理经验缺乏、应对方式比较冲动、生活内容单一、社会支持系统匮乏，因此一旦有事情触动到他，就情绪波动较大、逆反抵触、任性而为、爱发脾气，容易产生过激的行为以回击，甚至曾表现出自

一例青少年强迫症的个案研究

发表时间2016-10-28 16:31:36

本研究是对一个初中二年级女生的个案研究。主要运用结构访谈法和半结构访谈法详细分析了家庭教育方式对强迫性神经症的消极“催化”作用。

老师，为什么我总觉得你在利用我——青春期自我意识辅导

发表时间2016-10-24 16:44:58

青春期自我意识发生急剧的变化，初中生开始强烈地关心自己的身体和容貌特征，关注别人对自己的评价。本案例中的来访者因家长和老师对其行为的评价不一致而对自己在老师心目中的形象产生了质疑，从而产生了“老师总是在利用我”的想法，出现了抑郁、焦虑等负面情绪，前来咨询。经过摄入性会谈和辅助心理测验等方法，诊断该来访者为一般心理问题。在与该来访者进行协商的基础上，咨询师运用CBT认知行为疗法引导来访者改变不合理信念，建立新的认知模式，实现了咨询的目标。

一例关于初中初中男生离家出走的心理咨询案例报告

发表时间2016-10-19 18:46:33

本文是采用意象对话技术对离家出走的初三男生进行咨询的案例报告。咨询师通过意象对话技术，让来访者形象认识自己的心理包袱，并能在引导下减轻压力，降低焦虑。另外，来访者对父母有可更深的理解，建立合理信念（父母是爱我的），并形成良好的亲子沟通模式，以积极乐观的态度面对困难，促进个人心理健康与成长。

走出“孤僻”的大门——自我管理行为计划

发表时间2016-10-18 11:08:49

14岁的花样年华，被孤僻绊住的脚，期待迈向乐观开朗的大门。悲观、焦虑的情绪及脆弱的情感，这一切都来自于不良的人际交往行为，自我管理行为计划作为行为疗法中的一种，在改变不良行为，消除心理障碍方面有良好的成效。本文即讲述一个运用自我管理行为计划帮助一名初中女孩改变不良行为，重建积极的人际交往行为，从孤僻内向变成一个开朗大方的女孩的真实案例。

明明白白我的心——记一起危机事件后的家庭心理辅导

发表时间2016-10-11 17:16:16

一个五年级学生，平时表现良好，学习认真，但近一段时间里，他的行为不仅敏感而且偏激，同学不小心碰撞了他，要立即给他道歉，否则他就会很委屈地觉得自己被欺负了，如果有人说他爱哭，他就表示“要把自己的眼珠子抠出来”，一位同学不小心碰撞了他，他就会认为被人欺

脑海里放歌的高三孩子

发表时间2016-09-26 09:52:55

高考——被我们大多数人，尤其是边远农村视为改变命运的机会，寒窗十几年，只为这一刻，从学生到家长都绷紧了脑海里那根弦。于是，曾经喜爱的阅读、运动；曾经擅长的舞蹈、唱歌，曾经热爱的旅游、游戏，统统只靠边站，抓紧每一分每一秒只为迎战高考。于是乎，压力便以伪装者的身份出现了，让学子们焦虑、紧张甚至出现强迫性思维和行为。

他为什么害怕吞咽

发表时间2016-09-22 15:05:23

一个因咽喉异物感而担心喉咙被噎窒息的学生，采用系统脱敏逐步降低对恐惧对象的焦虑情绪，同时采用意向对话来增强内在力量

音乐治疗对一例留守小学生社交焦虑影响的研究

发表时间2016-09-22 11:27:05

通过音乐治疗的方法治疗一列留守儿童的社交焦虑。音乐治疗是一种较为有效的治疗方式，对于诸如社交焦虑等症有良好效果。本例中来访者为典型的社交焦虑，经过多次治疗取得良好结果。

我该如何战胜那莫名的恐惧与不安

发表时间2016-09-19 16:56:38

阿木因语文考前莫名的恐惧与不安前来咨询。去年亲眼目睹奶奶坠楼，时隔半年现在每次语文考前这个情景都会不受控制地再现，使他陷入恐慌。通过五次咨询我们了解到阿木的恐惧并非只源于创伤性事件，还有即将到来的高考，在咨询中阿木凭自身的勇敢、担当战胜了那莫名的恐惧

害怕跑800米的女孩 ——因害怕跑800米而引起的强迫思维辅导案例

发表时间2016-09-08 14:53:09

本文论述了笔者采用森田疗法对一个害怕跑800米的高三的女孩进行心理辅导的案例。

例析焦点解决短期心理咨询的应用 ——一例高中生异性交往情感困

发表时间2016-08-28 19:58:58

学校情境中的心理咨询，在某些特殊情况下，需要一种短期、有效的咨询方法和技术。焦点解决短期心理咨询作为一种新型而有效的咨询与治疗技术，能较好地适应这一需求。本文遵循一切从正向的意义出发，每个个案都可以做自己问题的专家，寻求“例外”，解决就在其中的焦点解决短期心理咨询理念，在高中生心理咨询中应用，成功地解决了一例高中生异性交往心理困惑的个案。

孩子，请别再伤害自己

发表时间2016-08-08 12:14:52

非自杀性自伤行为是指个体在无自杀意念的情况下采取一系列反复、故意、直接伤害自己身体。家庭亲子矛盾、不良的同伴关系和同伴影响造成自伤行为的重要因素。案例中的来访者正处于青春期自我意识觉醒的关键期，在家庭中发生亲子关系不良，在学校学业成绩低下，对自我外貌的错误认知造成自卑敏感，与同学关系不和，最终产生割手的自伤行为。心理辅导中通过房树人测验、认知疗法和空椅子技术，使来访者能够客观的评价和认识自我，学会调节和控制不良情绪，同时取得家庭教育的配合与支持，改善亲子关系，巩固了心理辅导的效果。

家的感觉——一例亲子关系的辅导

发表时间2016-06-30 16:20:05

亲子关系的和谐关系到青少年的心理健康水平。青少年成长过程中的很多问题，是在家庭教育中产生的，只有家长的配合，才能达到理想的效果。家长应该多学习多看书，采用民主的教育方式，创造良好的家庭氛围。

老师，她是我生命中的救命稻草

发表时间2016-06-30 10:45:49

处于青春期的中学生因为生理和心理的变化本来就情窦初开，再加上家庭、学校、社会等环境的影响，在与异性的交往中很容易彼此吸引，产生恋情，但这个年龄段的孩子由于还没有真正成年，又容易使他们的恋情呈现出情感的不稳定性和结局的不确定性的特点。

一例高中生情绪行为失调的认知行为治疗报告

发表时间2016-06-22 17:22:59

认知偏差是高中生非常常见的心理问题类型，很多学生会因为错误的思想和信念而引发一系列情绪行为问题。本辅导案例中，咨询师尝试运用认知行为疗法对一情绪行为失调高中女生进行心理辅导，辅导中依据认知行为疗法的理论，通过理性疏导、自我辩驳、布置家庭作业等方式来改变不合理的认知与信念，打破其自动思维；运用认知重建、心理应付、问题解决、冥想放松等技术进行心理辅导和干预，动摇其原有的中间信念和核心信念，让其形成正确的认知模式，从而转变来访者的情绪行为，逐步增强其社会适应能力。

一层一层“剥”开他的心——一例小学生心理咨询案例分析

发表时间2016-06-12 22:43:33

许多心理学家研究发现,凡是有心理问题的学生,在集体中都不善于处理各种关系,并更多的表现出冲动、急躁、孤僻、任性和不听话。一个人的心理健康状况决定一个人事业的成败，青少年的心理健康状况关系着一个民族和国家的兴衰。而童年是漫漫人生路的起点，犹如一张白纸，等待着缤纷色彩的上染，但童年时期的经历，足以影响一辈子。本文以一位小学五年级学生的心理咨询个案为例，说明心理咨询要像“剥洋葱”一样，一层一层“剥”开来访者的心，才能从根本上解决问题。