青少年强迫症与不良家庭教养方式 ——基于一个初二女生的个案

发表时间2017-05-12 10:24:44

本研究是对一个初中二年级女生的个案研究。主要运用结构访谈法和半结构访谈法详细分析了不良家庭教育方式对强迫性神经症的消极“催化”作用，最后提出了培养子女优良性格特征的科学民主的教育方式。

焦点解决短期心理咨询对“交往障碍”的个案辅导

发表时间2017-05-11 20:34:21

本文借助焦点解决短期心理咨询对高中“交往障碍”的个案实施干预，探讨焦点解决短期心理咨询的干预效果，并提出总结和反思。

破茧成碟---一例违纪生通过善行积分转变的个案辅导

发表时间2017-05-08 16:41:11

自2013年以来，我校心理发展指导中心开始用善行积分制来帮助、引导违纪生，重拾自信，积极学习和生活，本案例的主人公小李就是受益于善行积分制的一个典型例子。善行积分制是我校在基础教育课程改革中的一个教育创新，它是一个以心理疏导化解心结、危机干预解决问题、善行积分制跟踪评定的教育方法，简称“平凉二中学生善行积分制”。这一新的教育思路和方法，成为了我校在基础教育课程改革工作中的一个亮点和突破口。具体做法是，给部分自制力差，行为习惯不良的违纪学生，专门制定了一项制度，即违纪生要在心理老师、班主任和全班同学的帮助、

解救“书呆子”

发表时间2017-05-02 12:55:40

针对学生因学习不佳而导致情绪和行为异常的情况，笔者在心理咨询的过程中，采取了无条件积极关注和心理干预的方法，协助学生进行情绪疏导、找到偏爱的学习风格进行针对性的学习策略调整以及建立合理的学习认知。

一例运用EX/RP技术处理学生“强迫症”的案例

发表时间2017-04-14 16:48:19

本文记录了运用EX/RP技术处理学生“强迫症”的案例，该技术强调“暴露强迫思维”和“仪式行为的阻止”，两者的结合有效处理强迫思维和强迫动作，并且预后效果良好。

我要转去读文科——一例高三理科生学习自信心受挫的辅导个案

发表时间2017-04-14 14:39:27

本案例通过对求助者小军错误观念的分析，让他更清楚地认识自己，勇敢地直面问题，解决问题，从而放弃了转去读文科的想法，焕然一新投入到学习之中。

一例儿童恐怖症学生的心理辅导案例报告

发表时间2017-04-13 16:18:23

一个小学女学生赵怡，家里进小偷，抽屉被打开，妈妈的钱包和首饰被偷，保姆向其诉说很害怕，担心被谋杀，而后来妈妈让她一个人去拿香烟，恰巧也是放在那个抽屉里，因而产生对黑暗和死亡的恐惧，并引起了退缩行为（一个人不敢睡觉），恐惧症状典型（一到晚上就害怕；经常做噩梦），还影响到了正常生活和学习。心理咨询师经过收集赵怡的基本资料，有针对性地进行心理测验，与赵怡商定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用认知疗法帮助赵怡调整认知观念，用系统脱敏法消除了赵怡的不良情绪和行为，解除了对黑暗和死亡的恐怖，咨询效果明显。

“含羞草”也能舒枝展叶 —— 一例中学生人际交往障碍的元认知心

发表时间2017-03-22 14:40:34

[摘要] 本案例是由班主任采用元认知心理干预技术对一名高二女生的人际交往障碍进行心理干预的实例。干预前后通过SCL-90量表测试：干预前来访者的人际敏感因子、焦虑因子、躯体化因子的分数分别为3.15、3.32、3.61，均超出正常分数的范围，干预后人际敏感因子、焦虑因子

当教室变为恶魔—— 一例教室焦虑症的个案辅导

发表时间2017-03-21 09:20:46

教室焦虑症是学校心理辅导中常见问题之一，本案中，来访者深受该问题困扰，已经严重到无法在教室中正常学习。通过与来访者的交流，帮助来访者找到了问题的根源，并使用系统脱敏及认知行为疗法，帮助来访者解决了问题。

箱庭疗法改善ADHD儿童情绪行为问题的个案研究

发表时间2017-03-17 16:52:08

目的：探讨运用箱庭疗法对ADHD儿童情绪行为问题进行干预的效果。方法：个案研究法，主要是对一名小学5年级10岁男童进行的19次连续箱庭治疗结果进行了分析。结果：个案的箱庭治疗过程分为问题呈现、斗争冲突、家庭支持、自我整合4个阶段；随着箱庭的持续推进，男童的主题由创伤主题向治愈主题转变；使用沙具的种类趋于丰富。箱庭疗法逐步改善了个案所表现的情绪行为问题。结论：箱庭疗法对ADHD儿童的心理干预具有良好效果。

不想当“小三”的男生

发表时间2017-03-15 11:06:01

美好的单恋却被对方男友打击，当自己深藏的这段经历被人发现，自己应该如何面对？那些埋藏在心底的消极情绪又该如何释放？

总想自残的高三女生

发表时间2017-03-15 09:02:34

当遇到心理困惑时采取自残的方式伤害自己来转移心理的伤痛，却收效甚微。不向他人倾述故作坚强，心灵却脆弱敏感，如何让这个高三女生找到自己消极情绪的宣泄口？

“别人总是盯着我

发表时间2017-03-14 09:34:23

本案例是一名高中女生由于对青春期性心理的认知偏差而引起的人际困惑，通过认知疗法、森田疗法帮助学生走出性困惑的心理案例。并提出青春期学生性困惑的表现、原因及学校教育的主要途径和方法，力求帮助学生顺利度过青春期，树立科学健康的性教育观。

突如其来的“转介”

发表时间2017-03-13 10:59:58

中专生小颖突然情绪失控，恰巧一直负责咨询的老师外出培训，只能由我代为咨询。

一例中学生拒绝上学的音乐治疗

发表时间2017-03-06 15:42:02

无

一例小学生自杀未遂的心理辅导

发表时间2017-02-27 14:52:35

小明，男，12岁，六年级学生，成绩中等（班级排名25位），家庭经济情况一般。1、情绪很容易激动，控制不住自己，两次扬言要跳楼。最近一次在放学之后，情绪失控，爬上五楼的护杆上准备跳楼，被老师及时抢救下来，自杀未遂。本案例中，首先通过倾听、共情、无条件积极关注等技术与来访者建立信任的咨访关系；然后使用放松训练、认知疗法等方法，让其觉察到自己的情绪问题，并学会处理情绪；再次，使用家庭系统排列、社会关系图、投射测验等方法，让其觉察自身拥有的支持力量，并学会扩大支持系统；最后，使用房树人测验和自杀评估测验，评估其自

我是不是得了青春型焦虑症？

发表时间2017-02-20 16:44:46

来访者是高二文科班的一名男生，最近一个月自己脑中总是有不好的念头，比如血腥或恐怖的画面。从网络上查询了相关的信息，发现自己跟网上写的强迫症，焦虑症等病很一致，很担心自己会治不好。此外，他一个月前刚停止频繁自慰的习惯。通过沟通，发现来访者的家庭环境给他的学习带来了太多的压力。需要帮助来访者接纳和澄清自己的症状，找到来访者焦虑的真正原因，主动寻求缓解压力对抗焦虑的方法。

爸爸，我需要你的爱 —— 一例经常迟到女孩的心理咨询案例报告

发表时间2017-02-16 17:08:34

初一新生依依，女，开学后因长期迟到且屡教不改被班主任转至学校心理咨询室。咨询师与依依建立了良好的咨访关系。心理咨询师根据依依的情况采用了家庭治疗和简快身心积极疗法。咨询师用心理格板对依依的家庭关系进行了呈现，使依依对她的家庭关系有了新的理解。使用空椅技术对她与爸爸之间的心理冲突进行了处理，咨询取得良好效果。

中学生“以自我为中心”的案例分析及教育思考

发表时间2017-02-15 08:44:25

摘要：来访者小A初一新生，入学近俩个月来，经过两次考试成绩平平，对自己的成绩很不满意，觉得是环境因素影响了自己的学习，多次要求老师调换座位，但成绩并未提高，现在很烦躁情绪低落。咨询师在了解了小A的基本情况后，经协商咨询师采用合理情绪疗法帮助其成长。咨询师帮助其建立了新的合理信念，来访者学会了正确的归因方法，不良情绪消失，基本达到咨询目标。

朋友背叛怎么办——学校心理辅导案例及反思

发表时间2017-02-10 10:44:21

人际交往辅导是小学生心理辅导的重要部分，人际关系问题也是小学生常见的心理问题来源。本文是一起发展性人际交往问题辅导案例，通过对该辅导案例的报告，对学校心理辅导的特点进行了探讨，并反思了学校心理辅导的主要模式。