例谈画树测验在心理咨询中的应用

发表时间2019-04-14 17:18:04

画树测验是一种比较简便的投射测验，对比其它客观心理测验，画树测验优势明显，同时它具有建立咨询关系、分析与评估、宣泄情绪和咨询与治疗等主要功能。因此，本文简要说明如何将画树测验应用于心理咨询实例，以提高心理咨询的效果。

《在遗憾中成长》

发表时间2019-04-09 13:14:46

心理学理论不只有罗杰斯的“人本主义”，心理咨询不只有一种案例，工作中也不只有“成功”的体验。教育本就是一门遗憾的艺术，一次失败的咨询经历并非坏事，反而能让我在工作中吸取教训、不断成长。

直面自我 ——一例运用精神分析技术提升学生自我认知的个案报告

发表时间2019-03-27 08:43:05

100多年前，弗洛伊德创立了精神分析，至今精神分析疗法已发展成为最有影响力的治疗体系之一，也是学校心理咨询师深刻理解学生心理问题和帮助学生人格健康成长的有效工具。本案例借助经典精神分析中的投射技术、自我心理学中的自我防御机制分析和客体关系理论中的主客体分析，帮助来访者直面不敢对面的自我，提升其自我认知。

为何而“哭”? ——一个爱“哭”男孩的心理辅导

发表时间2019-03-26 09:45:52

心理健康教育案例

我不敢开口说话 ——一例系统脱敏治疗心因性口吃的心理辅导

发表时间2019-02-22 10:43:25

七年级前该生从未出现过口吃，七年级时一次买早餐因紧张第一次出现口吃，后与人沟通时有时也会紧张而出现口吃。九年级后情况突变严重，现到高二已无法与人面对面沟通，如必须与人交流只能通过写信写纸条完成。心理老师运用行为疗法中的系统脱敏法，结合肌肉放松训练对其

走出阴霾 拥抱希望 ——一高三女生考试焦虑咨询手记

发表时间2019-01-08 16:40:47

高三女生过于追求完美、学习目标定的过高，形成了比较严重的考试焦虑，影响了正常的学习和生活，针对焦虑、强迫性思维，通过认知疗法和森田疗法，运用放松技术，进行认知改变及行为矫正,减轻求助者的焦虑心态，咨询取得一定成效。

学校，不再恐怖

发表时间2019-01-08 14:39:58

三年级的小郑，因生病加寒假4个多月没上学，很害怕学校，一上学就头痛或肚痛，很痛苦，但到医院检查又检查不出问题；一旦同意他不上学了则什么事都没有。这是“学校恐怖症”的“躯体化症状”，实质是心理原因即心理期望加上过度的紧张焦虑导致植物性神经暂时性失调所致。心理教师采用的系统脱敏等心理咨询方法，加上家校的密切配合的支持性工作，一个月后，小郑不再害怕学校，恢复了正常上学。

老师，我是不是变得越来越笨了？

发表时间2019-01-08 10:24:27

本文是一例高一新生因升入高中无法适应新的环境所引发的心理问题的案例报告。该生名叫小A（化名），主要表现是：近一个月觉得上课总是不知不觉地走神，无法集中注意力；个人报告其感觉记忆力也开始下降，学习效率低，学习成绩下降。经了解，心理教师认为小A的心理问题是

爱偷窃的女孩—一例二胎家庭老大的心理辅导案例

发表时间2018-12-24 15:05:46

一个因反复偷窃的女孩被带到辅导室，通过多次会谈，与其建立安全信任关系，制定辅导目标，同时采用叙事疗法、短期焦点解决、家庭辅导、沙盘游戏等辅导方式，探索她“偷窃”背后的需要，从而针对性地进行干预。通过辅导老师、班主任、家长、同学的通力合作，最终帮助其改

我就是控制不住我自己 ——一例初中生情绪失控学生的辅导

发表时间2018-12-20 14:43:04

初一学生小贾经常情绪失控，与人发生激烈争执，导致人际关系严重不良。采用认知疗法进行认知矫正，使其获得新的合理观念，进而改变处理问题的态度和行为方式。最终达到情绪管理，改善人际关系的目的。通过与其父的多次会晤，调整家庭教育方式。经过五次辅导，来访学生改变了认知，逐步能够控制自己的情绪，人际关系得到较大改善，咨询效果较好。

叙事治疗技术在“校园欺凌”创伤案例中的应用

发表时间2018-12-18 13:25:36

叙事治疗作为后代现心理治疗的技术，它不再以“问题”为中心，而是聚焦于问题的解决。在最近接触的一个个案中，我运用外化问题故事、解构问题故事、寻找例外与闪亮时刻、重写主线故事等叙事治疗的基本技术，帮助当事人走出了“校园欺凌”在她心里留下的创伤。

拨亮技校女生懵懂期的心灯

发表时间2018-12-17 19:27:18

通过解析技校学生人际交往案例，引导学生树立健全的正确的恋爱观、人生观，探索一套具有普适性的学生性行为早期干预模式，对有心理需求的学生实施科学、系统的危机干预。

他们没我用功，为什么考得比我好？！ ——一例初中生学习动机过

发表时间2018-12-13 15:55:06

学习动机一直是老师和家长关注的重要话题，并且其关注点常常在于如何激发孩子的学习动机，提高学习兴趣。但是，在对学生的个别心理辅导中发现，因学习动机过强而产生强烈情绪障碍和负面自我评价，严重影响学习状态和学习成绩的学生群体并不少见。本文记录一名八年级女生

基于“巴林特小组”活动缓解教师职业压力的团体辅导案例

发表时间2018-12-13 11:42:56

本辅导尝试把用于改善医患关系的“巴林特小组”技术使用在高中教师群体，以团体动力学及焦点解决的心理辅导方式聚焦于教师心理，缓解教师职业压力。

给生气的小精灵找个出口 ——一例小学生情绪管理问题的咨询案例

发表时间2018-12-12 12:30:28

芳芳是一名小学二年级的学生，她成绩优异，班级管理能力强，是老师和同学眼中的好学生。但近来由于和家人之间的一些小事就频频爆发脾气，甚至不来上学。心理老师得知情况后对其进行了评估和咨询。在辅导过程中，老师通过绘画、角色扮演，将情绪拟人化、游戏化，让孩子理解不良情绪的产生和影响，并借助绘本和游戏，让孩子学会合理宣泄情绪和表达情绪的方法。咨询取得了良好的效果，并且对于学校情绪管理课程有一定的启示。

我要不要参加高职单独招生考试？ ——一个高三学生发展路径决策

发表时间2018-12-10 15:58:36

（本案例获得山东省教育学会生涯规划案例一等奖） 高职单独招生（简称高职单招）是对于高中生来说除了夏季高考以外的另一种升学方式，给更多有特定专长和兴趣爱好但文化课成绩不理想的同学减轻了学习压力，带来更大的升学机遇。根据国家政策，通过高职单招并被录取的考

为什么你们还是不喜欢我——一例中学生人际交往困扰案例报告

发表时间2018-12-02 10:30:14

无

穿过荆棘拥抱你 ——一例高中男生哀伤辅导案例报告

发表时间2018-11-29 16:21:26

本个案辅导的对象是一个高一男生，由级长和班主任转介到心理室，主要问题是亲人的丧失，该生一夜之间爸爸妈妈和妹妹全部离世，后来出现了适应性障碍，本案例主要陈述了咨询师如何陪伴和帮助来访者从丧亲的悲痛中走出来，并逐渐回归到正常的学习和生活中。

我很丑，温柔还有用吗？ ——认知行为疗法在一例恶劣心境个案中

发表时间2018-11-05 10:55:50

“颜值”这个网络新词在不经意间成了周围人群的广泛形容词，之后便长驱直入得进入了我们的大脑。在全民看颜的时代，你有被迷醉吗？特别是青春校园内，本该挥洒汗水、勇攀高峰的年龄，却被其困。本文的主人公小苗便是这样，因自己长得丑而困惑，整天心情抑郁，出现睡眠问题，学习成绩直线下降，课上睡觉，不认真听课，同时与班级男生存在矛盾，有时甚至是肢体冲突，她一直有疑惑：我很丑，温柔还有用吗？

一例哀伤辅导的案例报告

发表时间2018-11-05 09:34:09

本文是一例校哀伤辅导的案例报告。来访者是一名三年级的学生，一年前左右父亲因事故身亡后，开始表现敏感多疑，注意力难以集中，情绪波动极大。咨询师使用沙盘疗法，配合空椅技术处理居丧危机，对来访者压抑许久的哀伤情绪进行疏导。通过五次咨询，来访者的行为问题有了