理解接纳 顺势而导 ——“青春期”孩子早期心理现象分析及教育策

发表时间2018-12-23 07:23:57

美国天普大学的心理学教授羅倫思.史坦伯博士把青春期定在约10—25岁之间，从更容易兴奋、激动、生气、心烦、做冒险行为开始到具有自我调节能力结束。笔者从大量的五六年级孩子的心理发展情况总结出青春期早期的孩子会出现叛逆、攀比、敏感、独立、依恋、性意识觉醒、异性交往萌芽、渴望认同等心理现象，成为老师和家长眼中“熟悉的陌生人”。我们要充分了解“青春期”孩子的心理特点，理解和接纳他们，有效发挥父母的性别角色影响和“朋友圈”对孩子的正向影响作用，切忌贴“标签”，顺势而导，才能帮助孩子顺利走过青春期。

做足释放高三学生学习压力的“加法” -----基于班级文化的视角

发表时间2018-11-16 15:55:48

一些高三学生面临学习压力，会产生程度不一的心理问题，这需要班主任有智慧的采取心理干预方式，帮助学生顺利度过高三心理危机期，而班级文化是师生共同参与创建的，正能量的班级文化可以对学生起到心理调适作用。因此班主任抓住学生的心理问题，有意识加强班级文化建设，进行积极引导，可以有效释放高三学生学习压力，帮助学生健康成长。

行动导向法在职业学校主题班会课中的运用

发表时间2018-11-15 11:28:29

行动导向法是一种教学理念，以“行动导向驱动”为主要形式，通过引导学生完成“任务”，让学生在实践中得到感性认识，培养学生适应社会的能力。班会课是职业学校育人的主阵地，主要培养学生“做人，做事”。本文结合职业学校学生特点，探讨行动导向法在主题班会课中的设计和实施。

用“五心”级措施预防学生离家出走

发表时间2018-10-23 11:29:55

学生离家出走给学校、家庭和学生本人都带来很大的困扰和不良影响。学生离家出走的原因很多，归根结底是学生的心理上出现了问题。要解决学生离家出走的问题，家长和学校要齐心协力、相互配合、共同解决，可以根据学生的心理特征、思维习惯和行事风格，用“诚心”“爱心”“细心”“耐心”和“齐心”这“五心”级的措施有效地预防和解决学生离家出走问题。

积极教育：让幸福像花儿一样

发表时间2018-10-08 16:40:27

积极教育是积极心理学的一个重要概念，致力于培养学生的积极力量和积极品质，最终培养学生的积极人格，为其幸福助力。本文依托积极心理学的有关理念，探讨在班级管理中如何开展积极教育：即通过打造积极的班级文化，为学生营造积极成长环境；以师生、生生、学生与自我的积极沟通为抓手，培养学生积极的情绪体验；依托各类积极活动，培养学生对社会的积极态度；通过积极的个别辅导，促进学生的自我成长。

眼中有学生、心里有能量、处事有智慧

发表时间2018-10-07 16:41:26

踏上小学教育岗位六年，班主任工作生涯也即将迈入第五个年头，由于每次都是中途接班，所以作为青年教师的我在不长的时间里已经带了两届学生。从懵懂青涩但踌躇满志，到疲惫迷茫依旧咬牙坚持，再到近一年多重新找回做老师的初心与自信，感觉自己仿佛重生了一般。这种“重生”是在实践中摸爬滚打积累经验，是充入融入学生家庭成长环境后的观察自省，更是一种理念的更新和行为的重塑，只有不断反思总结，才能成长为一名合格的教育工作者。

例谈“期望效应”在行为偏差生教育中的应用

发表时间2018-09-24 12:53:21

行为偏差生是学生群体中的特殊部分，往往给我们留下消极形象或灰色的印象。教师常为自己的无力引导而犯愁，甚至心灰意冷，对学生博大的爱在这群特殊学生中间会逐渐失去它原有的温度和光辉。我们不妨去研究并应用一下著名的“期望效应”。期望效应，又叫“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。“期望效应”揭示了教育规律，证明学生的良性发展与教师对其的关注程度成正比关系，教师对学生的期望（期待）足以能对学生产生强烈的激励作用。我们在教育实践中，可以换个角度看，正面看待行为偏差生，努力去读懂他们行为背后的心理期待，调整教育对策，

心理咨询中的“咨询关系”思想对中职班级管理的启示

发表时间2018-09-23 19:10:44

摘要：心理咨询关系的建立在后续咨询中起到至关重要的作用，因为“咨询关系”本身就是一种治愈。心理咨询作为一门人际沟通艺术，将其理念运用于班级管理中，帮助建立良好的师生关系，对班主任工作大有裨益。

让“仙人掌”的花儿更美丽 ——问题学生心理辅导案例

发表时间2018-05-23 10:36:30

每个班级或多或少都有几个“刺头”，他们就像仙人掌一样，难养且还随时会出现伤人的现象。究其细节，不难发现他们身上的问题并不是什么品德问题，而是因为成长环境的不同，学习能力的不足等原因造成的。作为班主任，找准了他们身上问题本身的症结，改变教育方法，如，关心爱护——暖心的光照让花儿探出头儿；以柔克刚——充分的养料让花儿挺直身子；家校合力——适宜的土壤让花儿绽放身姿。静下心来学习养花技巧，我们也定能让“仙人掌”开出美丽的花儿。

高中生涯规划教育主题班会课程设计与实施

发表时间2018-05-21 13:45:41

班会课是学生接受学校教育的重要途径之一。以生涯规划为目的的班会课根据不同阶段高中生的心理需求设计主题、开展课程，有利于帮助学生树立生涯规划的意识和提升生涯规划的能力，增强学习内在动力。这也是完善高中阶段生涯规划教育体系的有益尝试。本次探索采用实验、问卷、个案调查等方法，对本校720名学生开展高中生涯规划教育主题班会课程，验证了班会课进行生涯规划的有效性，并在学生反馈的基础上完善了课程的设计方案。

创“小蚂蚁”班级文化，导“幼小衔接”健康心理

发表时间2018-05-17 11:39:36

学生是明天的希望，更是祖国的未来,要引导他们确立积极乐观、健康向上的心态。在班级管理中实施心理健康教育或者运用心理健康教育的理念开展班级管理，营造出一种团结和谐的班级氛围对个人经验的获得与成长是有积极互动的体现，学生在班级中否有幸福体验、能否获得潜能的发展，直接影响学生的个性与心理发展。本文将从“小蚂蚁”班级文化建设来促进新生入学心理健康来进行阐述。

基于小学生的说谎行为浅谈如何对其进行诚信教育

发表时间2018-05-03 09:04:06

我国是一个拥有着五千年传统历史的古老国度，素有文明礼仪之邦的美誉，尤其是诚信教育，历来多事存在于家庭教育、学校教育、社会教育等多种教育形式之中，整个民族、整个社会也都对诚信具有极高的重视程度，“人无信而不立”说的就是这个道理。随着社会的不断发展、科技的不断进步，整个世界对诚信这一社会人应当具备的基本素养的要求也在不断提升，许多不讲诚信的人在社会上都已经失去了立足之地。因此在学校教育教学过程中，教师必须高度重视对学生开展诚信教育这一关键任务，保证学生的健康发展。本文针对小学生的说谎行为，对小学期间的诚信教育

用契约书培养孩子的自主精神

发表时间2018-04-27 17:27:03

现在的孩子，普遍出现自律性较弱、学习主动性不强的现象，对于屡教不改的学生，不痛不痒的说教已经起不到作用。笔者通过家长和孩子之间签订契约书的形式进行教育，起到了一定的作用。

用丰富健康的艺术生活打造班级精神长相 ——小2班班级合唱团成

发表时间2018-04-14 16:43:39

当今中学生普遍都有着自己的艺术特长，他们渴望表现和参与，而班级生活是学生成长和表现的主要平台。以艺术特长为切入口，培养班级风格，凝聚班级力量，打造班级精神长相，这是班级建设的可行性路径之一。音乐艺术自身的魅力能给人积极奋发的力量，净化心灵，陶冶情操，可以培养学生的意志品格，以音乐教育为基础的班级合唱团的建设，是班级生活的一个重要方面，也是借音乐的名义，通过长期、潜移默化地影响，促进班级的建设，促进学生精神面貌的转变，实现学生的全面成长。

培养学生书生“气” 打造班级读书“

发表时间2018-04-14 16:39:16

“气场”是一个班级建设的外显成果，是一个班级的精神长相。培养学生书生“气”，打造班级读书“场”，可以让班级建设取得事半功倍的效果。班级读书氛围的营造不能一蹴而就，应该多措并举，潜移默化，应该纳入班级顶层设计和整体建设体系中。

在迂回波折处把握正面管教的契机 ——由“丢手机”事件引发的教

发表时间2018-04-14 16:36:47

手机使用是如今家庭和学校教育里一个绕不开的话题。达成契约，暂收暂管手机是普遍采取的一种管理方法。但是任何管理都是双面的、动态的，班级暂管手机如果发生丢失行为，该如何处理？在某种意义上，任何的教育都是“事故场”，而“事故”恰恰造就了教育管理的“契机”。本文以手机管理与丢失事件的全过程为主体，以正面管教为切入口，以期挖掘迂回波折的事件背后的班级建设理念和教育智慧。

签字画押，培养孩子们的自我责任感

发表时间2018-04-13 15:36:39

现如今，很多学生缺乏自我责任感，对很多事情都表示出不负责任的现象，如何提高他们的自我责任感呢？偶然的一次签字画押，无形中提高了他们自我责任感的意识！

巧借心理效应，促进班级人际和谐 ——兼谈心理活动在班级管理中

发表时间2018-04-04 21:50:58

在班级管理实践中我们发现，班级内部人际关系是否和谐，成为影响班级团结、班级凝聚力、班级文化建设的重要因素，依据团体心理学理论，借助心理学中“曝光效应”、“羊群效应”、“罗密欧与朱丽叶效应”等心理效应设计符合中学生心理需要的团体心理活动，对促进班级人际和谐，提高班级凝聚力起到了非常重要而突出的作用。

摆脱偏见，悦纳老师 ——如何引导学生接受对学科教师的偏见

发表时间2018-04-02 13:51:51

正确引导学生对任科教师的认识，可以从四步引导：学生教师专题推介会，先入为主地夸大教师优点；引领思想，从意志上克服对教师的偏见；净化舆论，形成对教师的积极评价；讲好任课教师好故事，让学生悦纳教师。

在班级教育中给学生提供心理营养初探

发表时间2018-03-22 11:09:03

学生给以足够肯定、赞美、认同，不出众的学生也一样会绽放生命的光彩。一致性沟通，不仅达到教育效果，学生体验着被重视，滋润着他们的心田。在第一人称的处理矛盾中，学生体会着被接纳、尊重，更能成为独立自主的人。家校合作，孩子心中更是满满的爱与安全感。