懂得共情——觉察学生未被满足的期待

发表时间2019-07-15 20:24:57

2014年9月我有幸进入了泉州市心理教师工作坊这个大集体。在工作坊的影响下，常年驻扎在班主任阵营的我，在处理孩子们的各类“挑战”时，除了关心事件本身，也会有意识地从心理层面去思考，觉察事件中学生“未被满足的期待”，与他们一起从容地跨越成长的烦恼。

柔性班级管理，让每个生命都灿烂

发表时间2019-07-11 06:49:23

当前，班主任工作普遍以刚性管理为主，它忽视了学生作为人而存在的价值。在此种状况下，笔者认为有必要改变策略，由“刚”转向“柔”，即从学生心理实际出发，实施对学生的柔性管理。笔者现结合“率”、“爱”、“巧”、“退”这四点浅析自身的班级管理策略。

“痞子”的逆袭

发表时间2019-07-05 08:19:29

小杨和我的信任关系是在篮球场上建立的，比咨询室里的更加自然、也更加稳固，或许这就是学校心理辅导的优势之处。

正面教育失误 探寻教育契机

发表时间2019-06-25 13:00:59

教育失误合理转化即是教育契机，本文由具体实例出发，从善于倾听、责任承担、环境保护、科技探索四个主题活动入手，探索如何将教育失误转化成教育契机， 同时文中指出教师具备善于倾听、敢于认错、勇于行动、勤于思考的基本素质，有助于从教育失误中探寻教育契机。

那一 场趁火打劫的美丽

发表时间2019-06-22 18:02:25

恋爱不仅是正当的心理反应和行为，更是一件美好的事。在少年男女之间出现过早的男女恋情现象，就是所谓的早恋了。这几年来学生早恋现象不仅更加普遍，而且还开始出现低龄化的趋势，统计数据表明：不仅高中生早恋的比率居高不下，初中生早恋的比率也开大幅度上升。甚至有

用温暖接纳彼此 ——正面管教班会在解决学生人际问题方面的应用

发表时间2019-06-22 10:35:13

一位小学一年级的男生经常打人，导致班级里的小朋友都很害怕他，班级人际氛围异常糟糕，心理老师就此问题开展了正面管教班会。本文详细阐述了此次正面管教班会开展的过程。通过这次温暖的班会，大家重新接纳了这位男生，并愿意帮助他一起进步，班级氛围再次变得和谐有爱

欢聚家访 精彩无限

发表时间2019-06-18 16:29:13

欢聚式家访预约由家长邀约，家访形式为欢聚展示，组建家访小分队共同到学生家里进行家访，家访内容由学生根据自己的特长进行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。学生、家长和教师共同进行观看，由小分队成员现场进行录制和拍照，孩子们都争先恐后地邀请班主任和老

唤醒学生的能量——生涯教育融入班级管理的路径研究

发表时间2019-06-18 10:12:11

本文从新高考改革背景下的高中生涯教育入手，重点阐释了将生涯教育融入高中班级管理的意义，并详细探讨了高中班主任将生涯教育渗透进班级管理的种种策略；进而理清了生涯教育融入班级管理的核心在于，充分发挥学校、家长、学生等各方力量，在生涯教育理念下开展班级自主管理，释放学生个体的自主性，并利用同学间的朋辈互动，将生涯教育渗透进班级生活的方方面面，进而开创“全员参与，通力合作，服务于全班学生”的局面。

一句话的力量

发表时间2019-06-12 10:52:52

最近发生的一件事，曾经说过的一句话，让我心潮汹涌。 这，源于一封信。写信的，是我曾经连续教了两年的阿凯。信中有这样一段话：“是您的一句话，让我爱上了语文——‘不管你过去是什么样子，我只看你的现在！’，就是您的这句话，给了我往前走的勇气和力量。”读者阿凯的信，让我想起了这个内心苦闷的少年，渴望被认可，在我的鼓励下勇敢地走出自己狭小的天地，去看外面世界的精彩！老师随口而出的一句气话，却给了他足够的神奇的力量。

现实同伴价值的召回

发表时间2019-05-10 13:13:28

学生因沉溺网络游戏而无心学习的情况屡见不鲜的，但被班主任成功“治愈”的少之甚少。笔者从现实生活中同伴价值缺失的内因着手创设了4个“同伴”来试图转移学生对于网络游戏的专注度，达到适度减缓网络成瘾的程度，并就此事件进行了反思。

男孩教育：更需因材施教

发表时间2019-04-25 15:05:54

女孩子大都乖巧懂事，而男孩子却桀骜不驯，教育起来很辛苦。本文从倾听男孩内心的声音、理解男孩特殊的表达方式、给男孩优秀的男性偶像、让男孩走进集体几方面展开阐述，如何针对男孩的个性展开教育，培养优秀的男孩子。

例说教育戏剧在初中学生冲突事件中的应用初探

发表时间2019-04-22 16:04:37

教育戏剧是运用戏剧技巧从事教育的一种方式。在教师或导演（组织者）有计划的指导下，它以人的活动天性为依据，大量采用即兴表演，角色扮演，模仿，游戏等方法进行，让参与者在彼此互动的接触中发挥想象，表达思想，塑造人格。本文运用了教育戏剧的方法和功能，以人的活动天性为依据，举例在指导者有计划的架构引导下，让冲突的学生互动、接触、发挥想象、表达思想，最终达到化解学生矛盾，在实践中学习，在事件中成长。

浅谈班主任转介学生做心理咨询的谈话技巧

发表时间2019-04-18 10:02:34

心理健康教育工作能实现和班级管理的无缝对接，需要班主任掌握更多的心理技巧。建立信任关系是心理咨询的第一步，也是班主任转介学生做心理咨询的重要前提。班主任如何转介需要做心理咨询的学生，特别是不愿意做心理咨询的学生，以使学生接受更专业的心理援助，是学校危机干预工作中重要的一个环节。掌握转介谈话的技巧，可以大大提高班主任的工作效率，更快更好地帮助到学生。

影子教育下潜能生的教育策略

发表时间2019-03-28 20:42:12

影子教育迎合家长心理，为潜能生提供个别辅导教育，提升潜能生文化学业成绩。素质教育提倡关注全体学生的身心全面发展的教育理念，而不仅仅关注学生的文化学业成绩发展。影子教育在一定程度上未能充分理解、贯彻、践行素质教育理念，它片面强调文化学业成绩，这在一定程度上阻碍潜能生的全面发展。本文着重分析影子教育下潜能生的心理特征，探讨潜能生心理特征的成因。依据潜能生心理特征给予相应教育策略，期望对潜能生的身心全面发展有一定的参考。

高中文科班男生心理问题及对策

发表时间2019-03-21 16:36:55

大学男女比例失调是当前一个严重的问题，而高中文科班，这种现象尤为严重。少数一族的文科班男生目前的生存状况如何、心理状况如何，是我们当前文科班班主任工作必须要引起重视的。

巧用心理效应，做一个走心的班主任

发表时间2019-03-19 10:02:38

初中阶段是学生生理、心理高速发育的重要时期，他们正确的人生观、世界观和价值观也是在这一时期形成和发展的。笔者在十几年的班主任工作中坚持探索心理健康教育在班级管理中的有效运用，本文浅谈如何通过巧用首因效应、从众效应、成功强化效应、鲶鱼效应和罗森塔尔效应走进学生内心，有效开展班级管理工作的实践探究。

基于支持性干预的班集体活动设计 ——以多动症倾向金同学个案为

发表时间2019-03-13 13:36:15

儿童多动症是儿童期常见的心理疾病之一，在班级中有多动症倾向的孩子总是显得格格不入。如何让他们能够更好地融入集体？笔者试图通过设计各种班级活动，为他们创设和谐温馨的班级氛围，让他们在活动中学会自控、学会关心、学会合作，让他们在集体中得到极大的心理支持，从而较好地对儿童多动症起到缓解、消除的作用，最终结合其他心理干预的方法达到治疗多动症的目的。

班级归属感的培养

发表时间2019-03-09 16:58:46

本文就如何让学生对班级产生归属感。怎样培养学生的班级归属感作出了思考与探索，并在教师生涯中总结出了一套方法，且在实践中行之有效。

特别的爱给特别的你

发表时间2019-01-04 10:10:17

一位哲学家说过：“孩子是天天犯错误的人”，尤其是一些“特别”的学生，更令人头痛。我在教育“特别孩子”的过程中，巧用心理学，收到理想的效果。我先运用心理学的知识去分析他们的内心，接着运用强化理论及时帮助他们打开心结，化解心理障碍；运用海格立斯效应，令其身受同感；运用积极心理学，挖掘其潜能；最棘手的“特别孩子”都能在“心”的浇灌下，开出灿烂的花朵。

面对学生的抑郁情绪，班主任怎么办？

发表时间2018-12-24 21:20:35

以叙事的方式陈述了一个班主任通过调动多方资源，合力疏导学生抑郁情绪的案例。结合案例，提出了班主任疏导学生抑郁情绪的三条策略：建立良好的心理环境；培养积极的成功体验；重建家庭的支持系统。