“进步席”上演绎的教育故事

发表时间2015-06-17 16:46:34

“教是为了不教”，“进步席”的设置是为了最终不用“进步席”。当班主任不设“进步席”，但学生心中常有“进步席”，常有底线，常常能自我警醒，提醒着自己不去触碰，那就是一个高境界了。

班级凝聚力建设又添“心”举措

发表时间2015-06-03 10:52:55

班级凝聚力决定着每个班级成员的主观体验和整个班级发展的态势，因此，班级凝聚力的建设往往成为班级管理的核心。而心理学的知识与技术在学校的教育教学中日渐受到重视，从学生的心理发展规律出发设计班级活动，更能体现以生为本。在近几年的班主任工作中，我尝试将心理

反弹琵琶，不一样的旋律

发表时间2015-06-01 08:22:17

本文通过对“‘特殊抄作业’成功解决班级抄作业现象”事件的叙述，表达了作者“要把学生当人看”的观点，并通过“特殊抄作业”措施深入展示了如何把学生当人看：尊重学生的个体差异，关爱学生的差异发展。

浅析班主任的情感素养

发表时间2015-05-15 15:07:16

在充满积极情感的班级里，班主任尊重学生，信任学生，更鼓励学生。每个人的存在都能得到大家的尊重和认可，每个人的缺点和不足都能得到大家的宽容和鼓励，这样的情况下，学生更乐于积极主动地参与班级管理活动，表现自我。情绪情感具有传染性和感染力，积极的情感可以使

我的教学管理措施的演变历史

发表时间2015-05-11 14:50:15

我记起刚当上教师那会儿，面对新环境和新工作，那是激情澎湃。读到看到或想到什么教学好方法好措施，马上就依样画葫芦就开始实施。然而，最初的那些措施都没有达到我预设的效果，可以说是以失败而告终。

让失误也有个美丽的“邂逅”

发表时间2015-04-18 09:46:03

教师应对突发事件，应该注意平复学生激动的情绪，通过循循善诱，让失误成为一次难得的教育契机，与失误有一个美丽的邂逅。

心会跟爱一起走——浅议班主任的表扬之术、批评之方

发表时间2015-04-14 09:37:51

有过班主任工作经历的老师，酸甜苦辣皆有体会。静静反思间：当一名称职的教师，尤其是班主任老师，首先要在与学生的相处中懂得管理艺术，而管理艺术中对学生的表扬和批评艺术更为重要。我结合本人的工作体验，领悟到了如何让学生的心跟着老师的爱一起走。

柔化偶发事件 妙引处事之道

发表时间2015-03-30 21:08:26

教育就是这个道理。停下来，等一等，给学生们申诉的机会，让他们释放情绪，做到有效沟通，有时不用教育就能解决问题。

“非暴力沟通”——师生有效沟通的金钥匙

发表时间2015-03-08 22:43:44

“非暴力沟通”是美国著名的心理学家马歇尔•卢森堡博士提出的一种有效沟通的新模式，班主任如果能根植“非暴力沟通”的思想观念、思维习惯，能熟练运用“非暴力沟通”的技巧，将学会如何褪去语言暴力，享受愉悦的沟通，享受教育生活的宁静和美好！

班会课融合心理健康教育的探索与实践

发表时间2015-02-07 22:47:16

我国《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确提出要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”文章首先提出了目前中学生心理健康教育存在的一些问题，并阐述了

体验式教育：高中新生适应教育的有效途径

发表时间2015-02-03 15:58:39

体验式教育是一种新兴的教育模式。本文阐释了体验式教育的内涵及特点，探讨了体验式教育在适应教育方面的应用，并指出了在实施体验式教育中应该注意的问题。

“六步”应对班级学生突发伤害事故

发表时间2015-01-17 16:35:59

我常想，班主任的教育智慧不仅体现在班级管理上，也能体现在突发伤害事故中，急能生智，迅速而正确地做出判断，并及时采取恰当而有效的措施解决问题的能力上。班主任在处理班级学生伤害事故过程中，要与双方家长用“心”沟通，以 “理”服人，以“情”感人，以“法”规

焦点解决理论在小学班主任工作中的运用

发表时间2015-01-15 16:04:49

在“以人为本”的管理理念导向下，班级管理者可改变传统的控制式的管理方法，运用焦点解决短期心理咨询技术，而该技术不同于传统的观点，它采取的是一种“解决－建构”的方法，更注重学生个性的发展，与学生共同成为班级管理的主体。

浅探家庭系统治疗对小学行为问题学生教育的启示与应用

发表时间2014-12-26 07:43:21

小学行为问题学生的教育一直困扰着广大的班主任教师与家长，在小学阶段运用家庭系统治疗的理念与技术来对行为问题学生进行教育具有一定的可操作性。面对小学心理健康教育存在的各方面问题，在利用家庭系统治疗教育的理念与技术来教育行为问题学生的同时，我们必须对其教

基于平行教育影响的中职小组班级管理

发表时间2014-12-16 10:47:12

平行教育影响，符合新课改倡导的管理理念；基于平行教育影响的中职小组班级管理，使每个学生都能够在受教育的过程中“享受”教育，同时也有利于良好班风、学风的形成。

宽容，老师的另一种姿态

发表时间2014-12-08 13:14:10

“容人须学海，十分满尚纳百川。”宽容，是教师一种良好的心理品质。宽容，不仅包含着理解和原谅，更显示着气度和胸襟、坚强和力量。对于千人千面的孩子，对于性格迥异的家长，一位优秀的班主任，应该以宽容的姿态来帮助每一位家长，呵护每一个孩子的心灵。因为，宽容也

行为主义的原理在班级管理中的运用

发表时间2014-11-30 21:43:36

本文以解决班级管理中的迟到现象为例，总结出心理学原理在班主任工作中的运用，特别是行为主义学习观对学生行为塑造的作用，以及工作中感悟的心得体会。

学生拒不做作业的四种心理援助方法

发表时间2014-11-11 10:35:22

本文通过分析小冰拒不做作业的案例，分析班主任常见的学生不做作业的心理成因：“习得性无助”和“心理资源不足”，然后借助积极心理学的相关研究，立足小冰的心理角度，采用四种方法帮助小冰解决做作业的问题：（1）降低作业难度；（2）规训作业习惯；（3）诱导积极情

教育，助孩子向”上“

发表时间2014-10-30 08:24:01

好教育不仅是劝人向善的，更是助人向上的。教育的很多转机，来自于看似无意实则有意的鼓励和肯定。“好孩子”标签效应的魔力，也许正在于此。生命本是一个奇迹，作为教师，就要努力成全每一个生命，让每一个个体“在幸福完整的教育生活中，成为幸福完整的美好的人”

“鸟笼”现象对班级管理的启示

发表时间2014-10-27 16:34:08

曾经有这样一则心理故事，说的是一位心理学家与一位朋友乔打赌，心理学家对乔说，只要乔将空的鸟笼挂在客厅里就一定会养鸟，乔不信。乔按照心理学家的要求将空的鸟笼挂在客厅里，每次到访的客人都会问乔，鸟什么时候死了？乔回答从来不养鸟，别人就质疑不养鸟挂个鸟笼干