当辅导慢下来，学生的感受反而变好了

发表时间2024-06-20 15:43:11

在中小学心理辅导中，无论是家长、老师还是学生，都期待从辅导中获得立竿见影的效果，即让学生快点“好起来”。学生与教师的情感联结对形成良好的工作同盟具有重要作用，这就要求教师回到辅导者的身份——具有同理心，真诚、积极关注学生，看到学生的感受，接纳学生的感受，发掘学生自身的潜能，慢慢做辅导，这样反而效果更好。

如何帮助父母走出养育倦怠——养育倦怠的成因及干预建议

发表时间2024-06-20 15:43:04

养育后代是一个神圣而光荣的使命，也是一项充满压力的任务，部分父母在养育过程中会出现倦怠。养育倦怠是指由于父母角色压力和长期育儿压力所引发的一种情感耗竭状态，会造成父母对孩子的抚养畏缩、不负责任，以及父母自身情感和身体的耗竭等负面影响。养育倦怠普遍存在，如何使父母们走出倦怠状态，正视育儿问题，减轻育儿压力，需要学校、社会的关注和支持及父母自身的努力。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井——家长如何识别和预防青少年心理危机

发表时间2024-06-20 15:42:54

后疫情时代，青少年心理危机事件屡屡发生，而家庭对青少年的心理危机具有直接影响，家庭教育观念功利、家庭养育功能不全、家庭教育方式不当、家庭成员关系紧张、家长认知存在偏差等都可能导致青少年产生心理危机。在识别和预防心理危机方面，家长要有未雨绸缪的防护意识，学会识别孩子的应激源、应激反应及求助信号；营造良好的家庭氛围，培养孩子的积极心理品质，加强危机应对教育等。当孩子遭遇心理危机时，家长要加强陪伴

破“茧”而出——青少年“茧居”个案视角下父母教育的探思

发表时间2024-06-20 15:42:46

学生小 D 休学在家一年，不愿意和周围人维持正常社交，靠游戏和视频网站来打发自己的日常生活。她时常情绪激动，声称要结束自己的生命；时而面对家人痛哭，想要摆脱现在不正常的生活。小 D 呈现出青少年“茧居”一族的生活现状，厌学拒学、抗拒人际交往，作息昼夜颠倒。小 D 的父母也陷入巨大的自责和压力之中。为发挥家庭的作用，让“茧居”学生重新回到学校和社会，教师借助家长学校平台的家长沙龙活动，帮助“茧

扰动家庭互动模式 拓展家校合作空间——乡村学校家校合作的策略探究

发表时间2024-06-20 15:42:40

家校合作是家庭与学校以沟通为主，相互配合，合力育人的教育方式。当前，乡村学校的家校合作困难重重，家校合作的空间比较狭窄。乡村地区的家长教育方式千差万别，对孩子的成长影响也程度不同，留守、离异、丧偶、寄养等家庭情况更为复杂，尤其是一些有不良互动模式的家庭，对孩子的身心影响巨大。实践证明，可以通过以家庭治疗为理论背景的家校合作方式扰动家庭互动模式，突破乡村地区家校合作的局限，拓展家校合作的空间。