心理教师组织异性交往主题班会课的思考

发表时间2024-06-20 15:45:50

心理主题班会是教师运用团体辅导方法，以学生的心理能力培养为切入点，旨在提升班级管理有效性的班会课。心理教师在组织心理主题班会课时，可以将心理健康教育理念和方法很好地融入班会课程中，协助班主任进行班级管理。异性交往主题班会课可以引导学生学习与异性相处之道，把握懵懂的青春情谊，并促进班级形成良好的人际交往氛围。对青春期异性交往主题班会课过程中出现的问题进行了详细的探讨。

三元共生：浙江省内首个县级学生成长指导中心的孵化探索

发表时间2024-06-20 15:45:41

为助力全市学生健康成长，浙江省慈溪市教育局教研室系统谋划、精心孵化，历时九个月建设完成了慈溪市学生成长指导中心并正式投入运行。作为浙江省内首个县级学生成长指导中心，聚焦学生成长的关键节点，围绕人、活动、环境等要素探索学生成长指导的“三元共生”模式，充分发挥市教研室教育智库功能，为全市学生、家长和教师提供学法指导、升学指导、生涯规划辅导、心理健康咨询、家庭教育指导等专业指导和公益服务，帮助学生

培养成长型思维的初中生涯教育课程探索

发表时间2024-06-20 15:45:26

初中阶段是学生树立理想抱负、定位职业发展的关键期。成长型思维是契合时代应运而生的一股崭新的教育思潮。基于自我认识、生涯探索、生涯规划和生涯管理四大领域，创造性地构建基于成长型思维提升的初中生涯教育课程体系，通过培养初中生的成长型思维进而提高其未来规划能力，以期为初中生 涯教育实践进展提供新的理论框架与实证依据。

基于新课标与多元智能理论的小学教学评价语言探索

发表时间2024-06-20 15:45:16

教学评价是基础教育课堂教学中至关重要的一环。从 2022 年秋季学期起施行的新课标提出，教育应聚焦于发展学生的核心素养，强调从多方面对学生进行教育评价，这就使得原有的教育评价体系和教学评价语言须作出相应调整。基于新课标的指导思想，以多元智能理论为基础，探索小学各学科的教师教学评价语言，为小学各学科教师科学实施教育评价提供参考。

“慧·润·观·析·滋”支持模式提升班主任核心“心育”能力的实践

发表时间2024-06-20 15:45:08

为了帮助班主任转变工作理念，提升其心理健康教育工作水平，为学校打造一支稳定的，具备一定心理专业素养的班主任工作队伍，浙江省宁波市洪塘中学心理健康教育指导中心构建了“慧·润·观·析·滋”五支持模式：“慧心智学”培训支持、“润心典案”研讨支持、“观心知课”课程支持、“析心循范”制度支持、“滋心赋能”援助支持。实践证明，该模式能帮助班主任以发展性视角解决班级面临的问题，提升班级管理的有效性。