教师应成为学生真正的人生导师

发表时间2023-04-03 22:06:24

学生是鲜活的个体，有其自身特点。我们每一位老师都要牢牢记住和严格贯彻“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。

关于中小学心理教师突破职评困境的一些思考

发表时间2023-03-30 16:35:11

中小学心理教师在职称评比中面临着困境，比如教育教学管理工作的现实局限、心理学科边缘化的消极效应、工作内容和成效无法量化带来的评审难题等。了解困境，突破困境，需要心理教师抓住学科职评的优势，突破重难点，增加工作反馈，加强与学科负责人的联系，还有顺应目前社会重视心理健康教育的潮流，抓住提升能力的各项机会等等。借助职称评比的平台，真正实现自己的工作价值。

工作室助力心理健康教师专业发展的典型模式探析

发表时间2023-05-15 20:10:45

心理工作室是心理健康教师专业成长的加油站。常见的心理助人活动有心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗。结合“事例经验”、“类经验”、“个人经验体系”与“教育实践智慧”，梳理心理健康教师专业成长的经验体系，对工作室助力心理健康教师专业发展的特色模式进行分析。

中年心理教师专业成长的有效途径

发表时间2023-03-19 00:30:23

中年心理教师专业成长的有效途径 ...

“暖心之约”家长约谈手册的编制与培训

发表时间2022-11-09 17:03:57

摘要：本研究针对教师约谈家长工作展开了探究，基于调查访谈以及积极心理学、短期焦点解决等理论技术，形成了一系列兼具有效性和实操性的技巧和方案，并且给出了示例和模板，汇编成手册，优化家长约谈的前、中、后各项环节。提升教师在约谈家长工作上的效能感，并改善教师、家长、学生三方对家长约谈的体验。 关键词：家长约谈 体验 优化

积极心理学视角下教师幸福感提升路径研究——基于PERMA模型

发表时间2022-11-03 09:30:25

教师幸福感是衡量教师个体生活质量的重要指标，是影响教师发展的关键性因素。本文以积极心理学PERMA幸福模型为理论依托，将教师幸福感的构成要素分为积极情绪、投入、人际关系、意义和成就五个部分，并提出通过引导教师掌握情绪调节策略和放松策略，发展积极情绪；减轻非教学工作负担，设置教师技能相匹配的工作任务，提高工作投入感；搭建合作交流平台，向民主管理方式转变，提升人际和谐感；树立正确职业价值观，发展教师自我效能感，提升职业意义感；制定多元开放评价体系，帮助教师专业成长，提升职业成就感五个维度提升教师幸福感。