发表时间2023-02-16 09:43:27
生活中随时可见踢猫效应，尤其是在家庭教育中，父母由于缺乏对自我情绪的觉察，在压力情况下容易将消极情绪发泄给孩子，于是出现了“都是因为你……”之类的表达。长期在此类言语攻击下的孩子，长大后慢慢内化为自己的归因模式，碰到问题或成为指责别人的踢猫者，或成为常常自我否定的被踢者。因此，本文从生活中常见的不当情绪表达为切入点，从亲子教育延展到未来的人际、亲密关系互动模式，呼吁父母增强对自我的觉察，守住自己和孩子的情绪边界，从而切断踢猫效应的恶性循环。
发表时间2022-12-05 01:15:02
疫情居家学习期间，亲子之间更易爆发矛盾，营造和谐亲子关系，父母与孩子都需要进行自我关怀。作为父母，可以通过关怀自己能更好地处理养育中的挫败和困难，营造和谐家庭氛围，帮助孩子解决情绪问题。孩子通过学会自我关怀，用一种持续、发展的眼光来看待自己，处理学习、生活中不可避免的伤痛和缺憾。
发表时间2022-12-02 21:03:44
为了让孩子成绩优异，不少家长煞费苦心，运用种种外部奖励措施，刚开始收效显著，但很难产生长久推动作用，不少孩子渐渐对学习产生无力感和厌倦感。本文以心理学中的“德西效应”解释产生这一现象的原因在于，外部奖励降低了孩子对学习本身感兴趣的内部动机，并提出了有效激励孩子的具体方法。
发表时间2022-12-02 17:12:09
本文主要从聋生心理健康现状、聋生家庭教育现状和对策探讨三个方面来阐述。家原本是个温暖的港湾，但一些的聋生谈到家时会显得不安，甚至部分聋生会觉得父母不爱自己。如何让聋生感受到爱，父母们可以做些什么呢？本文结合心理辅导个案，探寻家长如何让聋生感受到爱，并从五个方面分别进行阐述。
发表时间2022-12-02 00:40:37
在2021年下半年教育部出台了“双减”政策，针对义务教育阶段提出的减负的要求。“双减”之后家长改如何管理孩子作业？本文从“家庭教育促进法”角度出发，明晰家长的职责，作为家长，他们应该是家庭教育的主体是良好家庭氛围的营造者，是孩子人生大厦的“脚手架”。在“双减”之后，家长仍要履行自己是职责，正视作业问题，通过了解孩子的身心特点，理解孩子，通过陪伴支持尽职责；温和坚定传递进取态度；发现孩子优点，培养孩子自我价值感；边界清晰，保护学习节律；伴读陪练，注重全面发展等。从宏观的角度解决家长“管理”作业指导孩子学习成
发表时间2022-11-18 09:15:50
父母的角色不仅仅是孩子的养育者，更是孩子的心理“营养师”。我们要培育出优秀的孩子，一定要提供充足的心理营养。这种营养从亲子关系中来。父母需要从重视亲子关系的建立、不过度教养、做好自己、和孩子一起成长几个方面去构建良好亲子关系，滋养孩子心灵，助力孩子成长。
发表时间2022-11-16 12:05:07
摘要：随着移动互联网和电子产品的快速发展与普及，网络游戏也越来越受到人们的欢迎，尤其是未成年人。随着未成年人投入到网络游戏的时间的不断增加，因沉迷网络游戏而出现的问题也日益凸显，备受社会各界的关注。本文主要论述了未成年人对网络游戏沉迷的背后影响因素、危害及家长如何协助孩子远离网络游戏。
发表时间2022-11-09 13:08:22
笔者借助小D的案例，呈现出青少年“茧居”一族的生活现状，厌学拒学、抗拒人际交往，作息昼夜颠倒，长期呆在家中不与外界交流。同时父母也陷入巨大的自责和压力之中。如何能够发挥家庭的作用让“茧居”孩子重新回到学校和社会。这里借助了家长学校平台提供家长沙龙帮助“茧居”家长成长，社会专业机构家庭治疗的介入，从影响父母开始，渐而为孩子提供成长的契机。
高中家长学校课程的开发与实践 ——以《家庭教育促进法》为背景
发表时间2023-10-20 17:00:50
在《家庭教育促进法》实行的背景下，家庭教育从“家事”上升为“国事”，家长学校对于帮助家长实施好家庭教育具有重要作用。高中家长群体普遍具有养育焦虑，因为高中阶段的孩子身心均处于快速发展与变化的时期，家长以往的育儿经验与学生发展现状有所脱节，教育方式亟需得到改善。家长学校课程是家长学校的核心要素，然而目前其仍处于萌芽阶段，课程目标、课程内容、课程形式、课程评价等还需要进一步开发与探索。本文将从家庭教育的重要性、家长学校课程的开展现状及如何开发与实践三方面进行阐述。
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