山东省威海市文登区文昌小学 毕建英

       毕建英，山东省威海市文登区文昌小学心理教师，国家二级心理咨询师，高级教师。由于心理教育工作扎实突出，个人被评为全国学校心理健康教育卓越人才培养计划优秀教师，山东省心理健康先进个人，威海市师德标兵，威海市教学能手，威海市学科带头人，多次被聘为山东省心理健康教育远程研修专家。参与山东省心理健康教材、山东省传统文化教材、教育部心理健康教育系列书系的编写；多篇论文在省市级及国家级期刊上发表；执教的优质课，开发的课程资源多次在省市级比赛中获奖；主持或参与的国家级、省市级心理课题顺利结题。

       作为学校心理健康团队的带头人，我带领学校心理团队的老师们以积极心理学作为理论基础和辅导方向，拓宽心育课程的实施途径。我们自己精心设计，建设学校心灵氧吧，成为师生的心灵自由呼吸好去处；有了专业的场所，我校每周三中午12:00—13:30是“心灵氧吧”固定开放时间，由我和心理团队教师牺牲个人休息时间组成“知心团”，通过聊天、讨论、答疑、书信等多种形式为学生排除烦恼；带动各班主任老师和学生一起设计各班级富有特色与正能量的积极暗示语，让孩子们在这些积极的心理暗示中悦纳自己，产生积极的情感体验；每周四下午是 “心灵氧吧”学生社团固定的活动时间，“学会倾诉”、“换个角度想问题”、“我的情绪我作主”等；每个学生都是不同的个体，心理发展的需要也就各不相同。在我和心理团队教师的带领下，充分利用心理测评系统，对学生的心理情况进行详尽筛查。发现问题后，及时与各方沟通，并且通过沙盘游戏、对话交流等方式，帮助孩子进行矫正；我和心理团队的老师定期举行心理周活动活动，通过心理游戏、自我名片设计、电影赏析、学生心理测量，还有学生心理讲座及家长心理讲座活动等温情的活动，进一步增强全校师生的心理保健意识。同时通过校报、校刊、小螺号广播等多种渠道对全体师、家长进行心理健康教育宣传普及心理健康知识。

       针对学生心理发展规律和特点，我们在实践中研发了一套行之有效的“5+35+x”体验式团体心理活动课，在实践中，我们心理团队根据学生的年龄、认知及心理发展特点，编写了《体验式心理拓展游戏100例》校本教材，书中收集了100个心理游戏，每个游戏包括游戏目的、游戏道具、游戏规则、分享体验和心灵感悟五大部分，分别从儿童的情绪管理、人际交往、团队合作、自信培养与学习管理等方面开展互动游戏，使孩子在快乐的游戏活动中，增进感情，促进交流，最终促进孩子健康和谐的发展。为班主任和心理教师提供活动参考。