中小学心理健康教育的区域管理

发表时间2014-01-23 17:37:13

在实施素质教育、义务教育均衡发展的今天，如何让心理健康教育与之同步、均衡，江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题——“基于宝应县学校心理健康教育的个案研究”从加强区域的师资建设、课程建设、阵地建设和机制建设等要素进行探究，取得了阶段性成果，促进了区

加强队伍建设 引领专业发展 ——促进心育教师专业成长的几点实践

发表时间2014-01-22 16:49:16

加强心育教师队伍建设，引领教师专业发展是心理健康教育研训工作的重中之重。本文就结合区域研训工作的探索和研究，从教研、培训等几个方面谈谈促进心育教师专业成长的几点实践做法和思考体会。

积极心理学视域下中职“朋辈辅导、阳光心育”的实践探究

发表时间2013-11-25 15:08:34

随着中职学校心理健康教育工作的进一步加强，心理健康教育越益重要。积极心理学打破了传统心理健康教育的模式，从以往的只是对有心理问题的学生辅导到积极关注每一个学生的正向品质的开发。中山市中等专业学校以“大心理教育观”为理念，构建中职“朋辈辅导、阳光心育”

以6S学习策略促进情志育人的研究报告

发表时间2013-10-31 09:20:55

6S学习策略是中科院心理所刘善循教授，依据国内外最新学习科学理论，提出了一套，效果好、操作性强的治学策略模式，我校引入了6S学习策略对学生进行有效的心理素质训练，并将6S融入学校情志教育教学运行系统，从根本上调动学生的主体能动性，激发学生的学习兴趣，促进学

区域推进 创新发展

发表时间2013-07-07 18:32:38

北碚区中小学心理健康教育工作主要是通过创新“四大模式”，开展形式多样的心理健康教育活动，有效提高了学生心理素质和学校心理健康教育工作水平。

高中生心理适应主题的学校心理健康教育探究与指导

发表时间2023-10-19 14:35:54

心理成长具有关键期。开学季，高中学生心理波动较大，健康状况堪忧，学校适应性指导工作有待提高。聚焦开学季这一重要事件节点，依据高中学生心理特点和需求，调研学校心理工作现状，设计教研指导的总体思路，培育典型，组织全市交流研讨，以专家报告和培训提升，探索出高中学校心理适应模块工作框架和具体行动参考，进入学校现场追踪指导，并在同年9月进行同质性评价和深入指导，创新学校心理工作单元化教育模式，提升区域心理教师专业素养和学校心理健康教育工作实效。

寻找生命的力量——广州市铁一中学心理危机干预实践

发表时间2023-04-10 11:10:36

学校心理危机干预是一项科学性、系统性不断推进的工作，危机的预防和干预效果的提升离不开学校的高度重视、专业队伍的建设、精准的监控和全员的通力合作，更离不开学校的长效管理和做到实处的心理健康教育。

积极心理学取向的团体技术在学校社团管理中的应用

发表时间2023-03-20 11:37:24

积极心理学所提倡的积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极的社会环境与中学生的培养目标契合，而极倾听技术、提问技术、自我表露技术、暗示技术、同理技术和支持技术等技术在学校社团管理中发挥着关键在作用。因此本文从积极心理学视角、取向出发，结合学校团队活动中的实例，探讨积极心理学取向的团体技术在学校社团管理中的应用。

医教共同体支持下的中小学生心理危机干预探索与实践

发表时间2023-03-08 11:41:51

中小学生心理危机干预具有很强的专业性，一般学科的老师难以胜任这项工作，这为中小学校心理危机干预工作带来极大障碍。沂源县教育和体育局把准心理危机干预中“专业性”这个关键症结，通过反复研讨论证，联合山东省心理咨询中心，在沂源县成立了山东省首个“医教共同体”。按照“设立心理辅导站、心理健康筛查、拓展心理危机干预体系、组织教师心理知识培训”四个梯级同步实施，打通“专业性”这个梗阻，从根本上解决中小学生心理危机干预存在的问题，实现沂源县中小学生心理危机干预可持续发展，为中小学生心理危机干预区域协同发展提供新

三元共生：省内首个县级学生成长指导中心的孵化探索

发表时间2023-02-01 14:44:34

为助力全市学生健康成长，在慈溪市教育局统一部署下，教研室系统谋划、精心孵化，历时9个月建设完成慈溪市学生成长指导中心并正式投入运行。这是省内首个县级学生成长指导中心，中心聚焦学生成长的关键节点，围绕“人·活动·环境”等要素探索学生成长指导“三元共生”模式，充分发挥市教研室教育智库功能，为全市学生、家长和教师提供学法升学指导、生涯规划辅导、心理健康咨询、家庭教育指导等专业指导和公益服务，帮助学生缓解学业压力、化解生涯困惑、纾解身心焦虑、调解亲子矛盾，着力提升全生命周期视域下的学生成长指导工作质量和水平，为学