赖家学生——无处安放的青春

作为一个心理老师，每年我都会遇到这样一些学生：成绩不算差甚至非常优异，只是在学校中经历了一些挫折和困难之后，就选择了呆在家中不肯上学，不出门、不打工、不见外人，每天的日子除了吃饭、睡觉就是看电脑和手机，电视剧和电子书成了他们生活的一个重要内容。无论家长、老师、同学怎么劝说，就是不肯上学，赖在家中不肯回校，不肯出门，我把这些学生统成为赖家学生。

赖家学生在高中各个年级都有，尤以高年级居多。而究其原因，年级越高，学习难度越大，遇到的困难会越多，而在学习和生活的多重压力下，有些学生的承受能力强，能适时的调整自己，克服困难，迎头赶上，而有的学生在困难和挫折面前选择了做鸵鸟，把头埋在沙子中以逃避困难，躲在家庭这个温暖的港湾里不出来，不肯面对现实，面对失败。真真是一个高三女生，开学半年，而其呆在家中已有两个月的时间了。她曾是一名成绩非常优秀的学生，全年级200人，高一时她曾经考过年级前一百名，并且参加了学校组织的奥林匹克竞赛学习班。但从高二下学期开始，真真的成绩逐渐下滑，甚至到了年级三四百名。看到这种情况，家长和老师都非常着急，多次找她谈心，但真真的仿佛一下子泄了气，变得什么都不在乎，也不愿再努力学习。一个人的精力是有限的，当其心思不在学习上时，她的注意力会转向别处。对学习不再感兴趣的她，喜欢上了班里的一个优秀男生，几次表白都遭到了男生的明确拒绝，真真的行为也受到周围同学的非议。在学习和周围同学的压力下，真真越来越对学习和生活感到失望，在学校里感觉非常压抑，一走到教室就感觉喘不过气来，于是真真选择了请假回家。但是回家后，真真再也不愿回到学校，因为在家的日子实在是非常舒服：没有周围同学废寝忘食的学习压力，没有人对自己指责非议，父母也因担心自己压力太大而小心翼翼的和自己说话，自己想吃就吃，想睡就睡，生活过的惬意极了，当然不愿回学校。而家长却心急如焚，高三学习非常紧张，其他学生都在拼命用功，而自己的孩子却呆在家里什么都不学，怎么应对即将到来的高考呢？但是又不敢过多的斥责和批评孩子，害怕自己的批评会让孩子压力太大而心理扭曲。但是孩子在家里不出门，变成了宅男宅女，当别人家的孩子都在学校认真读书的时候，自己家的孩子却窝在家中不出门，不与同龄人交往，几乎与世隔绝，这种真空人的生活状态令家长心急如焚，担心孩子以后不能正常的适应社会，面对孩子自己却束手无策。

赖家学生的赖家行为，很多从表面上看是由于人际关系问题，比如和同学闹矛盾，不适应高中生活等，但是如果我们深究其根本，会发现对学习成绩下降和失败的恐惧以及对自我的怀疑和否定才是问题的根本。很多学生初中时非常优秀，甚至没怎么努力成绩就在班内或整个年级名列前茅，学习对自己而言是小菜一碟，这种成就感和比别人聪明的优越感让自己心情非常舒畅，也愿意在学校学习和生活。但是进入高中以后，由于高中阶段的知识和初中相比难度增加了很多，再像以前那样轻轻松松就能获得好成绩的情况已经不会再发生了。曾经自认为是一个非常聪明的孩子，却因为连续成绩不佳的打击而质疑自己，这种对自己的怀疑使自己陷入了迷茫，而由于成绩的退步导致心情的变化直接影响到周围的人际关系，一个怀疑自我、否定自我的人很难真正融入到一个班集体中，因此他们在新的环境中失落、失望，没有归属感，对学习看不到希望，也不肯面对现实，于是选择了逃避，躲到家里不出门，成了赖家学生。而当别人在学校中努力学习，努力挥洒自己的青春热情时，他们却不知在哪里安放自己青春，在痛苦中纠结，在迷茫中度过，给自己也给家人带来巨大的痛苦。

如何对待这些赖家学生呢？首先我们要防患于未然，让学生入学伊始就要意识到自己无论过去怎样，升入高中就和其他同学一样处于同一条起跑线上。河北衡水中学在这方面的经验就很值得我们借鉴。众所周知，衡水中学是一所学习强度很高的学校，实行全封闭式管理，学生在这样的学校里学习压力也是很大的。但是衡水中学的高考升学率在全国而言也是一个神话：2013年高考有104名学生考入清华北大。在衡水中学，新生入学就要接受这样的教育：“不比吃穿比志气、不比环境比成绩；不比做作比气势、不比聪明比勤奋；不比成败比斗志、不比机会比踏实；不比经验比细节、不比过去比现在。”一切基于当下考虑。升入高中第一天，学校就把所有学生都摆在同一条起跑线上，什么中考成绩，什么辉煌过去，这些都已经是昨天的事情了，来到高中，无论你过去有多么优秀，多么辉煌，都和现在无关。在开学之初就通过军训、远足及其他活动消除部分同学的优越性，培养学生直面现实的勇气，不回避，不逃避，在后来的高中生活中即使遇到再大的的困难也不会低头，在活动中磨炼学生的意志。

其次，开展学科学法讲座及学生经验交流及结对子帮扶活动。进入高中后，学生成绩分化严重，在这种情况下，成绩好的帮一帮，拉一拉成绩下滑的，在制止学生走下坡路的道路上起着积极作用。学生之间的帮扶，起到一种榜样和示范作用，同时还给落后同学一种极大的精神支持，敦促学生奋起直追。而老师们的各学科学法讲座则给学生的学习方法指明了方向，从而避免了学生进入高中后一下子面对难度和强度如此大的学习手足无措，或是由于不适应高中学习而产生的茫然和无助感。作为任课老师，尤其是班主任，要引导学生正确看待学习成绩和名次的变化。我曾遇到一个学生，初中时成绩非常优异，曾经是年级第一，进入高中后成绩变成了年级一百名，按理来讲在两千多学生中能排名前一百名成绩也不算差，但是这个女生并不这么认为，而是一股脑的钻牛角尖，认为自己不该这么差，所以一直走不出情绪的低谷，甚至偏执的认为自己成绩和名次绝对不能下降。其实所有的老师都明白，成绩参照对象不同，名次变化是非常正常的，成绩进步退步属于正常现象，就好像潮起潮落，斗转星移是自然规律一样。要想让成绩名次始终不变的想法是违背事物发展规律的。试想要是成绩名次一直不变，后面的同学无论怎么努力都不会进步，那学习还有什么意义？所以，我们要明白，在学习上我们最大的希望，就是一切皆有可能，通过自己坚持不懈的努力，才会创造属于自己的辉煌。

记得著名的企业家马云曾经说过，昨天很残酷，今天更残酷，明天很美好，但很多人死在了今天晚上。作为老师，面对高中的学生，我更加深刻的体会到了这一点。有时候，成功就在于自己是否坚持了那么一下，就是那一小下，决定了我们的将来。所以，当你感觉自己就要放弃时，请告诉自己再坚持一分钟，再坚持一小时，再坚持一天，再坚持一个月，再坚持一年，你会发现，成功就在眼前。

  （山东省齐河县第一中学   王辉   xlfd99@163.com）