基于网络道德问题的校园网络文化建设的应对方式

基于网络道德问题的校园网络文化建设的应对方式

江苏省无锡市第三高级中学　周静忠  214028

  本文是江苏省“十一五”教育规划课题（批准号D/2006/02/366）《高中生应激源、应对方式和心理健康状况相关性的研究》的成果之一。

 摘要：网络技术改变着人们的学习方式、工作方式、生活方式，网络空间随处传播的各种观念、思潮对学生产生着潜移默化的影响，“黄色风暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生，使传统的校园文化受到冲击。职业责任感呼唤教师必须超越传道授业解惑者的单一角色，积极参与网络生态环境的治理。利用现有教育资源，繁荣校园网络文化生活，培育人文精神。

关键词：网络道德问题、校园网络文化、应对方式

网络技术不断改变着我们的学习方式、工作方式、生活方式，也改变着人与人的交往方式。作为学生，他们充分享受着信息时代的辉煌成果，网络庞大浩瀚的知识信息源、高度的开放性和交互性、逼真的现实环境、色彩绚丽的图片、悦耳的音响以及各种多媒体仿真画面等，为学生展示了广阔的学习天地，引领着他们不断去接受新知识。但是，网络在造就新时代的同时，也把学生带入了一个全新的生存与发展的技术与人文环境中，网络空间随处传播的各种观念、思潮对他们产生着潜移默化的影响，“黄色风暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生，使传统的校园文化受到冲击，学生网络道德问题主要表现在以下几个方面：

 一、责任感的弱化

    简单、便捷、自由的网络交往容易造成学生社会责任感的弱化。网络的快捷性、开放性、丰富性、交互性给学校教育拓展了一个虚拟的教育空间，它不但可以开拓学生视野、丰富知识，也满足了他们个性化的需要，可正是这个无边无际的、五光十色的自由虚拟空间，较少有对个体行为的规范和约束，使他们滋生了不用承担任何责任和义务的思想。在学生们看来，获得满足感、实现自身价值是第一位的，哪怕这种满足和实现是虚拟的也无妨。就此，在网络技术的帮助下，他们终于可以超凡脱俗和毫无顾忌地进入聊天室交友和聊天，随意地改变自己的身份和观点，迎合对方的兴趣和爱好。这种缺乏社会舆论监督和制约的交往，使一些自我控制能力差的学生，整天沉溺于网络世界，不思进取，对集体活动不感兴趣，在网络上耗费很多时间和精力，不但影响学习，也削弱了对自己、对社会的义务和责任，有的甚至引发人格障碍。

   二、是非判断模糊

   高中学生，其思维模式、道德观念、行为准则容易受到外来文化的影响。尤其在一些学