班级原创心理剧《爸爸，你在哪儿》的探索与思考

班级原创心理剧《爸爸，你在哪儿》的探索与思考

 ------ 谈父亲在孩子成长中的角色作用

“你的成长过程中，谁承担了更多的责任？”在某次亲子关系调查中，班里55名孩子的52.7%选择了妈妈，30%选择了爸妈一起，仅有17.3%选择了爸爸。尽管不少孩子们并不否定自己的爸爸有尽最大努力为他们创造更好的生活条件和学习环境，满足他们的合理需求。但的确也有不少爸爸说自己平时很忙，很少参与家庭教育并不擅长向孩子表达爱，而且很多时候，爸爸总以大人的视角思维去管制和约束孩子，没能真切考虑孩子的感受，使得父子父女关系逐渐变得疏离。有个别孩子还因为爸妈关系不好而感到受伤害，班里有个孩子曾用天地人的关系来描述他眼中的三口之家：“在我心里，爸爸是天，妈妈是地，而我是天地之间的人。爸妈吵架，对于我来说就如天昏地暗；爸妈打架，对于我来说就是天摇地动；爸妈吵着要离婚，对于我来说就是天崩地裂。而当我感受到爸妈恩爱和美，我也在见证一段天荒地老的感情。”显然，父母与孩子的每一次互动，都暗含着情感的交流，构成了孩子成长的情感生态；父母给孩子最好的礼物是一个幸福完整的家以及恩爱和美的夫妻关系。

透过接触和倾听很多有情绪困扰的孩子，笔者看到了孩子背后的家庭，特别是孩子反映的父爱投入不足甚至缺失的现象。笔者于是把真实而伤感的一幕幕写成剧本《爸爸，你在哪儿》（详见附），让剧中的孩子与爸爸进行对话和情感沟通，引发更多的家长去思考，进而正确认识和重视发挥父亲在孩子成长中的角色作用。剧中的三个孩子和三个爸爸，能在生活中找到原型，像剧中的欣然和伟明，爸爸时常不在家，缺少父亲的陪伴，觉得父亲的爱远远不足；而剧中的少东则相反，父亲时常在家陪伴他，但给予他的爱让他很有压力。可见，父亲的爱与陪伴不能单纯地从在不在家、陪孩子多久来看，而是要从孩子内心的需求、感受与期待出发，来给予孩子爱与陪伴。本剧剧情设计合理，从一开始的孩子诉说烦恼到父子父女冲突，到评选最好爸爸，到最后爸爸聆听孩子心声，结构紧凑、层层递进、发人深省。透过评选和心声，让更多的家长明白，孩子对父亲有着更深层次的心理诉求：

*欣然希望爸爸常回家看看，希望健健康康能一家团圆。其实内心的诉求不仅是爸爸回家看她，更重要的是爸爸的健康与一家的完整，这是源于安全感的需要。父亲是家里的顶梁柱，不能跨不能倒下的。特别是女儿，更容易为父亲的辛劳和健康状况感到焦虑，像不少来咨询的女生，她们常提到爸爸吸烟、喝酒、早起晚睡、过度劳累等都让她们忧心忡忡。

*伟明希望爸爸常陪陪他，看他踢球。其实内心的诉求是想爸爸见证他的能力，给予他肯定，这是源于自尊自信的需要。父亲是孩子走向外部世界的引路人，他的肯定能给予孩子信任感和信心。像不少来咨询的孩子也说道，其实爸爸说一句顶得上妈妈说十句，一言九鼎、举足轻重。

*少东希望爸爸能理解尊重他的感受。其实内心的诉求是希望爸爸从关注成绩到关注他的快乐，能够抛开成绩好坏去好好关心他，这是源自无条件的爱与归属的需要。父亲是孩子成长的重要他人，来自父亲无条件的爱与关心，能给孩子快乐与价值感。就像不少来咨询的孩子所说，能感受到爸爸没有功利的、纯粹的爱是孩子最大的快乐。

剧情随着灯光的一明一暗一一展开，过中的喜怒哀愁牵动着在场观众们的心，每个人心里都有种暖暖的感动，剧组最终收获了最热烈的掌声。之后的家长互动式沙龙更把剧场推向高潮，很多孩子和家长与剧组参演者一起分享，诚恳交流“父亲如何高质量陪伴孩子成长”的想法与做法。

父亲在孩子成长中扮演者与母亲不同的角色，发挥着独立而独特的作用。不少研究表明，与父亲相处时间较多的孩子有更高的社会适应能力和心理调适能力，较少出现心理困扰和刻板行为。笔者结合相关研究文献，和现场收集的观点做法，尝试用一只手的五个手指概括父亲在孩子成长中的五大角色作用与家长们互动，解说通俗易懂，收到很好的效果。

拇指——榜样的角色。我们通常用拇指表示夸奖肯定。男孩通过对父亲的性别认同学习父亲成长为像父亲那样的男人，女孩能从与父亲的相处和关爱中获得安全感，并把父亲作为参照学习与异性相处。父亲勇敢、独立、乐观、宽容等性格特征也会成为孩子最好的榜样。

食指——行为指引者的角色。我们通常用食指为人指路，同时注意是指引而不是指责。父亲把孩子引向外部世界，他激起孩子对外界的兴趣，鼓励孩子大胆探索，与孩子一起解决问题，让孩子从探索经验中获得信心和勇气。同时，父亲给孩子定规矩能加深规则规范意识，能减少攻击行为，提高孩子人际互动能力。还有，父亲的教养方式比较粗放随意，有利于培养孩子的独立自主和意志坚强的个性品质。

中指——思想引领者的角色。我们的中指位于中间，也最长。父亲是向孩子呈现外在世界的关键人物，他能影响孩子世界观、人生观和价值观的形成。当父亲引导孩子对现实的观察，使孩子从引导中获得对世界的信任感，感到世界是一个以有序方式运行的充满爱的地方，孩子将更乐于与周围的人与事互动。同时，父亲思考问题的角度更全面更客观，传授给孩子更多经验和教训，能提高孩子的思想力与自控力。

无名指——家庭缔造者的角色。我们通常把婚戒戴在无名指。父亲有责任与妻子、孩子一起营造最稳固最温暖的家。

尾指——孩子游戏伙伴的角色。我们通常玩游戏时会用尾指拉钩。在孩子看来，父亲的世界是一个富有吸引力、充满新奇的世界，父亲和孩子做游戏能给带来最大的快乐。

在实践与探索中，笔者认为校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式，也是教师、学生及家长乐于接受和参加的心理健康教育形式。校园心理剧把学生在学习生活、人际交往中的心理困惑、烦恼甚至冲突以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行演绎。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，让参演者通过演绎发生在身边熟悉的甚至是亲身经历的事，带动观看者一同从剧中体验到内部心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。

本心理剧从编剧到展演，不仅是学校为增进学生与家长亲子沟通的一项举措，而且成为全市中小学家庭教育父母汇爱剧场系列的重要成果，也将成为家庭教育心理剧设计的研讨范本。市级领导给予该剧高度肯定，评价心理剧是开展心理健康教育和家庭教育的理想途径，要充分发挥好校园心理剧的育人功能，更好地为学生的健康成长发展服务。

 

附：《爸爸，你在哪儿》原创剧本

爸爸，你在哪儿（剧本）

编剧：许映霞

角色：

学生角色：学生欣然（女），学生少东，学生伟明

家长角色：爸爸

 

第一幕：我的新年愿望“要爸爸”VS“不要爸爸”

旁白：新年到了，班主任给同学们布置了写新年愿望的作业。三个好朋友凑在一起说自己的愿望。

欣然：我的愿望是爸爸过年能回家。昨晚的月亮又圆又亮，听奶奶说圆圆的月亮能传话，对着月亮说话，爸爸就能听见。我就对着月亮说：爸爸，我很想你啊，你什么时候能回家，我不要你这么辛苦地打工挣钱，我不要新衣服，我不要好吃的，我就是想和你在一起！

伟明（点点头表示理解）：你的爸爸在外地打工，想见面真不容易。而我的爸爸就在这个城市工作，但也不常见面。妈妈问我新年想要什么礼物，只要我想要，她都给买，我赌气说我想买个爸爸陪陪我，被我妈骂了一顿，可谁让爸爸总是早出晚归忙应酬，在我需要他的时候，他在哪儿呢？！看着别人都有爸爸陪，心里真不是滋味……不买就租一个或借一个，总行吧！

欣然（无奈的摇摇头，叹了口气）：唉，我的父爱远在天边，无法触及；而你的父爱近在眼前，依然难以得到。

欣然、伟明都低下了头。

少东（拍拍他们的肩膀）：你们听好，我的愿望是，我爸离我远点，或者干脆不要也行。

欣然、伟明（愣了）：啊？！

伟明：你别身在福中不知福，谁不知道你爸爸最疼你。

欣然：就是。别听我们说想要爸爸，你就干脆来个不想要爸爸的反话。

少东：我爸是很舍得往我身上砸钱，但那是有条件的，他只关心我的成绩，从不理会我的感受。他只会叫我去背书做习题，稍微停下来休息就说我偷懒，而他自己就在一边看手机一边监视我。我宁愿周末也在学校而不是在家，因为在家里的我只是一台学习的机器。

旁白：三个孩子的愿望都与爸爸有关，有的想要爸爸，有的不想要爸爸。这些爸爸们到底怎么啦？

 

第二幕：到底什么才重要

旁白：这个周末正好是父亲节，班里举行“爸爸来了”亲子活动。孩子们都乐坏了，正想着如何跟爸爸亲密合作。

（欣然给爸爸打电话）

欣然：爸爸
爸爸：哎，欣然呀！这么晚给我打电话呀？
欣然：爸爸，这个周末你能请假来我学校吗？

爸爸：怎么啦？欣然，发生什么事了？（着急）

欣然：没事儿，就是我们班周末搞亲子活动，我想要你来参加！（欢快、欣喜）

爸爸：哦，没事就好。让妈妈陪你参加吧，我就不请假了。

欣然：爸爸，这次亲子活动叫“爸爸来了”，只邀请爸爸参加，你就请假来嘛，别人家的爸爸都能来，就你不能来。（撒娇、生气）

爸爸：别人家的爸爸哪有我辛苦啊，欣然，别说了，我们不和别人比。

欣然：我没跟别人比，这周末是父亲节，我就是想你来参加活动！

爸爸：欣然，爸爸请假一天，整个月的全勤奖就得扣没了。

欣然：我就知道你会说请假要扣工钱，大不了就不要那几百块钱。（生气）

爸爸：几百块钱也是血汗钱啊，我都辛苦大半个月了，这么不懂事！（训斥）

欣然：是钱重要，还是来看我重要啊？！我好久都没见过你了，我好想你啊……（哭，委屈）

爸爸：别哭欣然，你要懂事。

欣然：我的同学和老师都没有见过你，人家还以为我没有爸爸呢，这次你就来看看我嘛（哭，委屈）

爸爸：欣然，别管人家怎么说，你就只管好好读书。我们家将来就指望你了。你看我风里来雨里去地在外面挣钱已经够辛苦的，你就不要再让我操心了！你要懂事，要认真读书，你爸我可不敢偷懒，我天天起早贪黑打工，连看病的钱也不舍得花，就为了你能在城里上学有个好环境。唉，你看爸爸我没能力没技术的只能做苦力，我可不希望你将来走我的老路。
欣然：爸爸，你不要再说了！（挂电话）

 

（伟明回家与爸爸对话）

伟明：爸，我有件重要的事想跟你说。

爸爸：找***妈说去。是不是只顾着踢球，考试不及格？***妈说你一放学就去踢球，有时作业也顾不上做。我跟你说，热爱运动我不反对，但不能顾此失彼影响了学习。

伟明：知道了知道了。爸，这周末我们班里有亲子活动，邀请你参加。

爸爸：这周末我要出差，没空！（埋头看文件）

伟明：但我们一早约好去踢球的，怎么又变卦？

爸爸：约好也没办法，我那边有个大客户要应酬。（继续埋头看文件）

伟明：就知道忙工作忙应酬，你就参加这一次吧！（哀求）

爸爸：不参加。别吵我，找***妈去！（继续埋头看文件）

伟明：是你的工作重要，还是陪你儿子重要啊？！（生气）

爸爸：当然是-工作-啊！跟你说，你也不懂！（继续埋头看文件）

伟明：爸爸，你都好久没有陪我参加活动了，就这一次陪陪我嘛！（哀求）

爸爸：不参加。再说了，你都几岁了，长这么大还闹着要我陪你参加亲子活动。我看你们老师也是没事找事，什么“爸爸来了”，你到时候看看有多少个爸爸能来的？

伟明：别人我管不着，我就要你参加！（执拗）

爸爸：我不参加。我给你们班赞助500元活动经费。别吵了。

伟明：我不要钱，我就要你参加！（执拗）

爸爸：听好，在这个家，我负责赚钱！你负责读书！快走！别吵着我看文件。（继续埋头看文件）

伟明：我到底是不是你儿子啊！（暴怒，把文件撒一地）

爸爸：你小子还敢撒野？！（一巴掌）

伟明