1、引言
2001 年 1 月，中共中央发布了《 关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，指出“中小学都要加强心理健康教育， 培养学生良好的心理品质”。日前，湖北省教育厅下发关于湖北省中考改革政策，在湖北2015年中考改革政策中指出，在各地中考试卷要有生命安全教育和心理健康教育的内容，高中生测试结果计入学分，未达标者不予毕业。这些信息都传达出心理健康教育在中小学的重要性。
随着互联网通信技术的发展，教育信息化进程逐步推进，中小学心理健康教育的网站也逐步建立起来，这些网站的建设极大地提高了心理健康教育普及的广度。除了普及的广度，网络心理健康教育的深度也是一个十分重要的问题。目前中小学心理健康教育网站的建设发展很不均匀，体系结构不合理，形式繁杂，参差不齐。本研究以湖北中小学心理健康教育网（http://www.hbxljk.com/）为例，剖析心理健康教育网站的建设与应用情况。
2、中小学心理健康教育网站建设评价关键指标
在进行任何评价之前，我们都需要一定的评价标准，否则我们的评价将会是盲目的。关于中小学心理健康教育网站的评价标准，既有和一般类型网站相似的地方，如在技术评价标准上，都有系统稳定性强，兼容性好等基本要求，在效用评价和发展评价上，也同样和其他类型网站有相类似的要求。作为中小学心理健康教育网站，也有其特殊性，主要体现在内容评价上，这是由其网站建设的目的决定的，中小学心理健康教育网站是为中小学心理健康教育所服务的，这就决定了其内容的特色集中于中小学心理健康教育的相关内容，否则，该类网站就会失去专业特色。
通过总结，中小学心理健康教育网站主要有以下几个重要评价指标：
表1-1 中小学心理健康教育网站评价指标体系
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地位 |
评价指标 |
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一级维度 |
二级指标 |
三级指标 |
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核心 |
内容评价 |
内容针对性 |
中小学心理健康教育知识为主 |
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相关知识组合 |
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用户对象（老师、学生、管理员） |
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表达准确性 |
真实客观 |
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符合心理学言语规范 |
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发布及时性 |
最近更新时间 |
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最近更新数量 |
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事件发生与发布时间差 |
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内容丰富性 |
信息记录量 |
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广度、深度 |
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一手资料 |
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相关补充资料 |
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形式多样性 |
文本呈现 |
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图片呈现 |
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视音频呈现 |
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基础 |
技术评价 |
系统稳定性 |
程序启动时间 |
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启动出错率 |
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系统兼容性 |
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导航设计合理性 |
框架结构清晰 |
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链接资源与主题相关 |
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检索便利 |
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可操作性 |
操作简单 |
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程序有效性 |
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版本升级 |
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风格设计 |
色彩搭配 |
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空间布局 |
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关键 |
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