中学新生心理健康状况调查及对策研究
龙海霞 马淑琴
（四川成都，611756）
摘 要：目的：为了解中学新生的心理健康状况。方法：本研究采用SCL-90对西南交通大学附属中学330名初一和高一学生进行调查。结果：①中学新生在人际关系、焦虑、恐怖和偏执四个因子上与常模差异显著；②初一与高一学生在各因子上不存在显著差异；（均p>0.05）；③中学新生在恐怖上存在显著性别差异（t=-3.000, p<0.01）。结论：中学新生的心理健康状况水平较低，主要表现在焦虑和恐怖方面，且在恐怖上存在性别差异。
关键字：中学新生；初一；高一；心理健康
A survey of the mental health of freshmen in middle schools
and its countermeasures
LONG Haixia MA Shuqin
(Chengdu,China 611756)
Abstract: Objective: To understand the mental health status of middle school freshmen. Methods: In this study, SCL-90 was used to investigate 330 junior high and senior high school students of affiliated high school of Southwest Jiaotong University. Results :(1) There was significant difference between the score of relationship, anxiety, photic anxiety , paranoid ideation
and the norm. (2) There was no significant difference in factors between the middle school freshmen and high school freshmen; (all p>0.05); (3) There was a significant gender difference in photic anxiety factor among middle school freshmen (t =-3.000, p <0.01). Conclusion: The mental health status of middle school freshmen was low, which mainly manifested in anxiety and photic anxiety, and there was significant gender difference in photic anxiety.
Key words: middle school freshmen ; First-year junior high school ; First-year senior high school ; mental health
一、引言
中学阶段是人生的一个重要阶段，学生正处于青少年时期，正是充满“狂风暴雨”的阶段，也是人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，个体面临着身体发育的急剧成熟和心理发展的相对滞后，并伴随着一系列的情绪和行为表现。比如争取独立、想要逃离父母的管束，比如孤独、压抑、不愿敞开心扉，还有叛逆等等。随着我国社会和经济的快速发展，影响中学生心理健康状况的因素也日益增多，如亲子冲突、同伴关系、网络使用问题、学业压力等等。已有调查显示，中学生的心理健康状况不容乐观[1-5]。不论是从小学升入初中，或是从初中升入高中，都将面临学习任务加重，人际关系变化、环境适应等问题，这些问题更有可能在不同程度上影响学生的心理、甚至引发心理健康问题。在此前关于中学心理健康状况的调查中，很少有专门针对中学新生进行的心理测评，本研究就西南交通大学附属中学的新生进行调查，希望通过此次调查，能够了解中学新生的心理健康状况、适应状况，并为将来的新生教育、心理健康教育提供更有针对性的理论依据。
二、研究对象与方法
1.研究对象
采用方便抽样在西南交通大学附属中学初一、高一年级中，随机发放问卷330份，在剔除有明显作答倾向、重复作答的问卷后，得到有效数据311份，有效率为94.24%，其中初一155人，高一156人；男生122人，女生189人；初一年级年龄集中在12岁、13岁，高一年级年龄集中在15、16岁。
2.研究工具
症状自评量表(Symptom Check list 90, SCL-90) [6]，由90个项目组成，分为10个因子，分别为躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个症状因子和1个其他因子。采用的李克特5点计分法，在本研究中，SCL-90的Cronbach α系数为0.979，说明内部一致性信度较高。
3.统计方法
研究所得数据采用 SPSS 22.0 进行描述性统计分析、独立样本t检验、方差分析。
三、研究结果
1.检出率分析
按照全国常模总分超过160，或者阳性项目数超过43项或任一因子分超过2分筛选阳性[6]。结果显示：初一阳性项目人数为60人，占初一总人数的38.71%；高一阳性项目人数为72人，占高一总人数的46.15%。在总共311名被试中, 阳性项目人数为132人, 占总体的42.44%
2.各因子得分与常模的比较
（1）中学新生各因子得分与常模的比较
由表1可知，中学新生在人际关系、焦虑、恐怖和偏执四个因子上的得分与常模存在显著差异，其中，在人际关系（t=-3.353, p<0.001）和偏执（t=-2.865, p<0.01）两个因子上得分均低于常模，在焦虑（t=2.829, p<0.01）和恐怖（t=2.661, p<0.01）两个因子上得分均高于常模，具体见表1。
表1中学新生SCL-90各因子得分与常模的比较
|
因子 |
M±SD |
排序 |
常模 |
t |
p |
|
躯体化 |
1.442±0.510 |
10 |
1.41±0.42 |
1.112 |
0.267 |
|
强迫症状 |
1.976±0.657 |
1 |
1.92±0.60 |
1.501 |
0.134 |
|
人际关系 |
1.745±0.709 |
2 |
1.88±0.62 |
-3.353*** |
0.001 |
|
抑郁 |
1.692±0.669 |
4 |
1.70±0.59 |
-0.210 |
0.834 |
|
焦虑 |
1.657±0.670 |
5 |
1.55±0.52 |
2.829** |
0.005 |
|
敌对 |
1.730±0.759 |
3 |
1.68±0.60 |
1.154 |
0.249 |
|
恐怖 |
1.572±0.676 |
8 |
1.47±0.49 |
2.661** |
0.008 |
|
偏执 |
1.620±0.678 |
6 |
1.73±0.59 |
-2.865** |
0.004 |
|
精神病性 |
1.573±0.639 |
7 |
1.51±0.50 |
1.747 |
0.082 |
注：*p<0.05，**P<0.01，***p<0.001
（2）初一各因子得分与常模的比较
初一年级在人际关系和恐怖因子上的得分与常模存在显著差异，在人际关系因子上的得分显著低于常模（t=-2.956, p<0.01）；在恐怖因子上的得分显著高于常模（t=2.698, p<0.01），具体见表2。
表2 初一SCL-90因子分与常模的比较
|
因子 |
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