小学是青少年个体自我发展的重要时期，这个阶段学生会通过自我认识、他人评价等方式不断认识自我，形成自我概念与自我评价。自尊水平的高低可以体现学生的自我发展水平，直接与青少年的人格塑造、心理健康水平存在必不可分的联系。Huang (2010)对自尊文献的元分析结果显示, 个体的自尊水平与情绪(如焦虑)、认知(如自我效能感、学业成就)及行为表现(如问题行为)密切相关, 较高的自尊对个体的心理发展有着积极的促进作用。不仅如此，在学校心理健康教育过程中也发现，自尊会影响儿童良好社会适应能力的形成。
情绪智力( Emotional Intelligence) 是指监控、识别和理解自己及他人的情绪和情感，并利用这些情绪信息来促进认知、创造性地解决问题和调控行为的能力。幼年和青少年时期是情绪智力发展的关键阶段，然而现在的小学生情绪智力能力培养仍然较为薄弱，导致学生在人际交往、社会适应中遇到困难。
以往的研究对于高低自尊者的认知行为特征以及情绪情感做了一定的解释，但是没有直接的文献研究小学生中自尊对情绪智力的影响或者相关关系。情绪情感的体验感受并不能直接或者充分说明情绪智力的发展水平。在学校的心理健康辅导过程中，发现一部分学生的情绪调控管理能力较弱，思考是否与其自尊水平有所关系，因为大多数应激行为都是由于儿童与同伴发生言语或者肢体冲突导致其认为自尊心被伤害。所以研究小学生自尊与情绪智力的关系，对小学生心理健康工作有一定的指导意义。
本研究主要针对小学4～6年级的小学生，探讨小学生自尊与情绪智力的关系，为了解学生自尊与情绪智力的现状，提高小学生自尊，提升情绪智力提供实证证据，有助于更好的为小学心理发展关键期的学生进行心理辅导，针对特殊需要的学生进行有益的辅导帮助。本研究假设：1、小学生自尊成绩在性别、年级及是否为独生子女存在差异；2、小学生情绪智力的不同因子方面在性别、年级及是否为独生子女存在差异；3、自尊成绩与情绪智力存在相关关系。
2.1被试
随机抽取小学四至六年级9个班级的小学生作为本研究的调查对象。共发放问卷420份，自尊量表回收有效问卷392份，有效回收率93.3%，青少年情绪智力自陈问卷回收有效问卷403份，有效回收率95.95%.被试具体分布情况如表2-1，表2-2，表2-3所示。
表2-1被试性别分布情况（N=392）
|
|
性别 |
人数 |
所占比例 |
|
自尊量表及 |
男
|
215 |
54.8 |
|
情绪智力自陈问卷 |
女
|
177 |
45.2 |
表2-2被试年级分布情况（N=392）
|
|
年级 |
人数 |
所占比例 |
|
自尊量表及 |
四年级 |
137 |
35
|
|
情绪智力 |
五年级 |
131 |
33.3 |
|
自陈问卷 |
六年级 |
124 |
31.7 |
表2-3被试是否为独生子女分布情况（N=392）
|
|
是否独生子女 |
人数 |
所占比例 |
|
自尊量表及 |
是
|
75 |
19
|
|
情绪智力 自陈问卷 |
否
|
317 |
81
|
2.2仪器和材料
2.2.1仪器
计算机，SPSS.20软件
2.2.2工具
分为两个部分：一是罗森伯格的自尊量表，二是青少年情绪智力自陈问卷。
罗森伯格的自尊量表（self-esteem scale，SES）由罗森伯格（Rosenberg）于1965年编制，用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。此量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成，分4级评分。
青少年情绪智力自陈问卷由王明珠（2015）将邹泓（2008）等人编制、张文娟（2013）修订，于2016年进一步修订，补充了4题，最终问卷37题。问卷4个因子两两之间存在显著正相关，相关系数在0.23~0.62之间，4个因子之间既相互联系又有所区别，表明问卷结构效度良好。该量表四个因子的克伦巴赫α系数在0.74~0.90之间，总量表的克伦巴赫α系数为0.92。
2.3施测程序和数据处理
随机向四至六年级各班级的小学生发放问卷，先完成自尊量表，然后完成情绪智力自陈问卷。最后用SPSS20.0进行数据处理分析。
3.1小学生自尊成绩的差异比较
3.1.1不同性别小学生的自尊成绩差异分析
使用独立样本T检验，比较不同性别小学生自尊成绩的差异，结果如表3-1-1。
表3-1-1 对不同性别的小学生进行独立样本T检验的结果
|
|
性别 |
N
|
M
|
SD |
t
|
Sig(双侧) |
|
自尊成绩 |
男
|
213 |
29.87 |
4.889 |
-2.465 |
0.014 |
|
女
|
179 |
31.04 |
4.381 |
|
|
从上表可知，男女在自尊成绩上存在显著差异。具体表现为女生自尊成绩显著高于男生。
3.1.2是否为独生子女的小学生的自尊成绩差异分析
使用独立样本T检验，比较小学生是否为独生子女的自尊成绩的差异，结果如表3-1-2。
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表3-1-2 对是否为独生子女的小学生进行独立样本T检验的结果
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|
|||||
|
|
是否独生子女 |
N
|
M
|
SD |
t
|
Sig(双侧) |
|
自尊成绩 |
是
|
75 |
30.89 |
4.755 |
-1.001
|
0.318
|
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