考试焦虑是一种因考试而产生的焦虑状态，在学生群体中十分常见，它以担忧为基本特征，受个体的人格特质、认知评价等要素的影响，表现出逃避或防御的行为模式和复杂的情绪反应[1]。有心理学研究表明，考试的适度紧张，会使人产生一定的激励作用，有利于考试水平的发挥，但过度的紧张往往导致考试焦虑，影响正常水平的发挥，还会对身心健康造成一定的损害[2]。
学业自我效能感是指个体对自身能否通过一定学习方法顺利完成学业任务，并取得较好的学习结果及避免学业失败能力的判断与自信[3]。有研究表明，个体的自我效能感越高，其努力程度越高，相反个体的自我效能感越低，其努力的可能性将随之降低[3]。
以往针对学业自我效能感与考试焦虑的关系研究，较少关注对学生学业成绩的影响，本研究拟对高中生的学业自我效能感、考试焦虑现状进行问卷调查，并探究学业自我效能感与考试焦虑对学业成绩的影响，以期为他们考试焦虑程度的降低、学业成绩的提高以及心理健康的维护提供参考依据。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象 随机抽取安徽省滁州市某地在校高中生370名，以班级为单位发放调查问卷，回收370份，剔除17份无效问卷，最后得到有效问卷353份，回收率95%。其中，男生198人，女生142人，13人没有报告性别资料；高一学生112人，高二学生111人，高三学生130人。
1. 2 工具
1.2.1 Sarason考试焦虑量表，该量表共有37个项目，各项目均为0、1计分（否=0，是=1），其中有6个项目为反向记分。总分越高，个体的考试焦虑水平越高。分数为12分以下者，轻微考试焦虑；分数在12-20分之间，中度考试焦虑；分数达20分以上，较高程度考试焦虑。Sarason考试焦虑量表的内部一致性Cronbachα系数为0.64[4]。
1.2.2 学业自我效能感问卷，该问卷由梁宇颂、周宗奎编制而成，共22个项目，由学习能力、学习行为2个维度构成，每个维度各11个项目，采用5点计分（完全不符合=1，完全符合=5），总分越高，个体的学业自我效能感越高。该问卷内部一致性Cronbachα系数在0.752-0.820之间[5]。
1. 3 统计分析 采用SPSS 17.0软件进行数据录入与分析。
2 结果
2.1 不同性别高中生学业自我效能感与考试焦虑的差异检验
为了考察高中生在学业自我效能感和考试焦虑上的性别差异，进行独立样本t检验，结果显示，高中生在考试焦虑（17.29±4.84 vs. 16.60±5.82，t=0.99, p>0.05）及学习行为自我效能感（27.81±5.19 vs. 27.78±5.19，t=0.05, p>0.05）方面性别差异不显著；高中生在学习能力自我效能感（33.82±7.95 vs. 31.67±8.73，t=2.33, p<0.05）方面性别差异显著，男生显著高于女生。具体结果见表1。
表1 学业自我效能感与考试焦虑的性别差异
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变量 男生（M±SD） 女生（M±SD） t值 sig |
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考试焦虑总分 17.29±4.84 16.60±5.82 0.99 0.32
学业自我效能感总分 64.03±11.25 61.69±13.14 1.75 0.08
学习能力效能感 33.82±7.95 31.67±8.73 2.33 0.02*
学习行为效能感 27.81±5.19 27.78±5.19 0.05 0.96 |
注：* p<0.05，** p<0.01。
2.2 不同学业成绩高中学业自我效能感与考试焦虑的差异检验
为了考察不同学业成绩高中生在学业自我效能感和考试焦虑上的差异，进行方差分析，结果显示，不同学业成绩高中生（差、中等偏下、中等、中等偏上、优）间在考试焦虑上差异显著（F=5.36，p<0.01），具体表现为学业成绩偏下者，考试焦虑程度越高，其中中等偏上成绩的学生考试焦虑水平最低，低于优秀学生的焦虑水平；不同学业成绩高中生（差、中等偏下、中等、中等偏上、优）间在学业自我效能感总分（F=10.03，p<0.01）及学习能力自我效能感维度（F=18.21，p<0.01）上差异显著，而学习行为自我效能感维度上差异不显著（F=0.63，p>0.05），具体表现为，学业成绩偏上者，学习能力自我效能感越高。具体结果见表2。
表2 学业自我效能感、考试焦虑在不同学业成绩学生间的差异
|
变量 |
|
差 |
中等偏下 |
中等 |
中等偏上 |
优 |
F |
P |
|
考试焦虑总 |
M |
19.15 |
18.09 |
16.03 |
15.85 |
16.60 |
5.36 |
.00 |
|
|
SD |
4.88 |
5.41 |
4.64 |
4.66 |
6.40 |
|
|
|
学业自我效能感总 |
M |
57.86 |
60.56 |
63.96 |
62.91 |
71.29 |
10.03 |
.00 |
|
|
SD |
9.21 |
9.62 |
10.76 |
15.41 |
11.74 |
|
|
|
学习能力 |
M |
27.92 |
30.21 |
33.41 |
34.45 |
39.33 |
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